【正文】 同學(xué)們在一起呀！這一天，班主任石老師來看我。5.《感謝您，老師》的三種開頭第一種開頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在一想起就會不由得在心里輕輕地說一句：“感謝您，老師！”第二種開頭：石老師是我的語文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時候，熱情地幫助過我，直到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。4.《我的第一位老師》的兩種開頭第一種開頭：要說起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開頭：啟蒙老師是人的第一位老師，他永遠使人難忘。第三種開頭：在我的老師當(dāng)中，美術(shù)老師王老師應(yīng)該說是最有特點的一個人了。2.《我的老師是什么樣子的》的三種開頭第一種開頭：我的語文老師是個很年輕的老師，他的個子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時手里總是要帶著一本書，一看就知道是個很有學(xué)問的人。二、寫老師的參考題目1.《我的老師》2.《我的老師是什么樣子的》3.《我的啟蒙老師》4.《我的第一位老師》5.《感謝您，老師》6.《夸夸我們的班主任》7.《我最尊敬的一位老師》8.《老師笑了》9.《某某老師二三事》10.《師生情深》11.《師恩難忘》12.《老師，您還記得嗎》13.《老師，請相信我》三、寫老師的參考開頭1.《我的老師》的兩種開頭第一種開頭：我最最難忘的，是我小學(xué)二年級時的王進老師。運用對比描寫，不應(yīng)該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向?qū)Ρ?。五、善用對比。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。四、寫出細節(jié)。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個不停。三、運用描寫。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會以下幾個方面的技巧、方法。（四）通過幾件事寫幾個人。（二）有代表性的介紹。這類作文有以下幾種寫法。寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。（二）用對話展開情節(jié)。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。二、寫兩個人寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。通過對比的方法寫一個人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點。通過對比的方法寫一個人。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。（二）通過幾件事寫一個人。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：要選擇有代表性的生動事例畫寫。一、寫一個人。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。運用細節(jié)描寫。人與事是分不開的。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。抓住人物的特點。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點?！把詾樾穆暋?。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。第一篇：【作文指導(dǎo)初步】小學(xué)生寫人的作文技巧【作文指導(dǎo)初步】小學(xué)生寫人的作文技巧怎樣寫好寫人作文以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。選用典型事例。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。其中應(yīng)以寫一個人為主。記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個人。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。要把事情寫具體。為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。概括交代和具體描寫相結(jié)合。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。（2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法?！段液?*》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。三、寫幾個人。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。（一）列人物表似的介紹。（三）以一件事為線索寫幾個人。怎樣寫好寫人作文2寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物特點、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。一、抓住特點。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點。這些特點抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。二、選好事例。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運用動作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法?！边@句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。對同一個事物，一個小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。對比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點給突出形象地表現(xiàn)出來。第一類 寫老師一、寫老師的作文類型，要求抓住老師的外貌特點；，來表現(xiàn)老師的性格特點或高尚品質(zhì)；，來表現(xiàn)老師的性格特點或高尚品質(zhì)。第二種開頭：我在上二年級的時候，教我們語文課的是經(jīng)驗豐富的王進老師，那時候我可喜歡上她的課了。第二種開頭：我的數(shù)學(xué)老師長得可漂亮啦，同學(xué)們議論時都說她像電影明星鞏俐。3.《我的啟蒙老師》的三種開頭第一種開頭：我的啟蒙老師是我的媽媽，是她教給了我最基本的知識，扶我走上了學(xué)習(xí)的大道。第三種開頭：我的啟蒙老師是誰呢？她就是我親愛的外婆。第二種開頭：姓王名芳，善耕小學(xué)一年級的語文老師——她，就是我的第一位老師。第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。6.《夸夸我們的班主任》的兩種開頭第一種開頭：我們的班主任姓李，要說起她呀，全班同學(xué)都會豎起大拇指把她夸一夸。7.《我最尊敬的一位老師》的兩種開頭第一種開頭：楊老師熱愛學(xué)生，從來也不責(zé)罵我們，他是我最尊敬的一位老師。8.《老師笑了》的兩種開頭第一種開頭：董老師張開了嘴巴，她的嘴角像月亮一樣變得彎彎的。他對我說：“你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實，這次很有希望！”可我的心里卻慌得很，一點沒底。他已經(jīng)教了我們?nèi)炅?，在這三年中，有多少事情值得我們回憶啊！10.《老師，您還記得嗎》的兩種開頭第一種開頭：陳老師，您還記得嗎？那一年，您教我們美術(shù)，我是班級里畫畫畫得最不認真的一個學(xué)生。四、寫老師的參考詞句循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿天下/舉止文雅/兢兢業(yè)業(yè)/老練沉著/知識淵博/溫和/和藹可親/炯炯有神，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。，對同學(xué)熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。，臉上露著微笑，說話總是細聲細氣的，右嘴角有一粒黑痣。，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。，只見他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。五、寫老師的參考段落，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向了我。我的心沉下去了，我的頭垂下來了。），放了晚學(xué)，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點打得“噼噼啪啪”地響，同學(xué)們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個人站在教室門前的走廊里。我害怕了，身子也覺得冷了起來，我哭了?！瘪R老師說：“來，我送你回家。（這里的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對我的關(guān)心。我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。沙沙的葉聲也烘托了我們內(nèi)心的害怕和愧疚。贈我的朋友——韓磊?！袄蠋煛笥选?，每當(dāng)我看到這里，心中就激動萬分。有一次早訓(xùn)練，由于我來不及吃早飯，胃病復(fù)發(fā)了。您知道后，立即趕來，詢問了情況，馬上給我端來了開水和點心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點心，想使我忘記病痛。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。（最后一個比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對老師的敬愛，和老師對我的關(guān)心都集中地表現(xiàn)出來了。我們沒有拿雨傘，心里非常著急。她從走廊里推出自行車，披上雨披，說：“讓你妹妹坐在車上，我把你們送回家去。雨不停地下著，我的腳踩在水坑里，水和泥濺在老師的褲子上，雨點打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿身泥水的老師，我的眼睛濕潤了。讀者讀了，也一定會和小作者一樣，心里涌起激動的心情。有時我看見陳老師身上沾著泥，自行車也臟了。自行車的主人——陳老師臉上的皺紋也開始多了起來，頭上也增添了白發(fā)。（通過一輛自行車來寫老師，小作者的點子真妙?。?，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學(xué)的思路。（寫人物，就是要進行描寫，把當(dāng)時的情況，哪怕是很細小的過程，也具體地寫出來。當(dāng)我看到月季花開放的時候，我就念叨著她：“馬老師啊馬老師，我什么時候再能看到你呢？”（最讓人欣賞的一句話是：“當(dāng)我看到月季花開放的時候”，為什么這樣的一句話會讓人久久難忘呢？），批改好的數(shù)學(xué)考試卷子發(fā)下來，我只得了八十幾分。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終于鼓起勇氣去找她?！北泷R上給我加了分，后來她還在班里表揚了我。其實，做錯了事情，勇敢地承認，不也是很讓人欽佩嗎？）六、寫老師的參考題材，連休息天也不例外；；；，皺紋布滿了他的前額；（以上表現(xiàn)老師的辛勤工作），把學(xué)生叫到辦公室來喝水；，總是喜歡摸摸學(xué)生的頭，幫學(xué)生系好衣扣；，當(dāng)天就去探望，還送去水果和點心；，就讓學(xué)生住到自己的家里；，花錢給學(xué)生送禮品；，就在醫(yī)院給學(xué)生寫信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步；，老師就自己給學(xué)生墊付學(xué)費；（以上表現(xiàn)老師愛生如子的高尚品質(zhì)）；，備課本上總是寫得滿滿的；，來擴大我們的知識面；，還經(jīng)常把一些好書介紹給我們；，上課的形式很新穎；，來提高我們的學(xué)習(xí)興趣；（以上表現(xiàn)老師不斷進取，敬業(yè)愛職），同時也教我們?nèi)绾巫鋈?；，來提高我們的道德修養(yǎng)；，他總是抓住不放，及時地進行教育；；；，讓我們記下來，并且要求背誦。二、寫爸爸媽媽的參考題目