【正文】 模式實(shí)施高效課堂教學(xué)”模式的基本特征。（2012年5月20日6月10日）組織教師研討模式，轉(zhuǎn)變思想觀念，準(zhǔn)確把握四小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，解讀四小學(xué)成功之道，為我校打造高效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（2012年5月15日—20日）采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)四小學(xué)“構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式打造高效課堂教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)介紹。組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員和骨干教師到縣四小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（2012年5月15日前）通過(guò)會(huì)議形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)踐研究活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效，我校成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由普教主任、主任和骨干教師組成的實(shí)施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。引領(lǐng)教師愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是低效或無(wú)效的課堂教學(xué)。五、構(gòu)建高效課堂教學(xué)的原則堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。通過(guò)四小學(xué)展示的六節(jié)課和郭校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們懂得了內(nèi)涵、意義和可操作性。二、構(gòu)建高效課堂的重大意義打造高效課堂教學(xué)，是縣教育局作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我校教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。第一篇：平房子中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案0平房子中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí) 施 方 案為了繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問(wèn)題和不足，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的高效課堂，根據(jù)教育局的部署，結(jié)合縣四小學(xué)“構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式,打造樸實(shí)高效課堂“的經(jīng)驗(yàn)，決定在我鎮(zhèn)開(kāi)展構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，用盡快時(shí)間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、全面領(lǐng)會(huì)教育局打造高效課堂教學(xué)的內(nèi)涵通過(guò)參加四小召開(kāi)的實(shí)施高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我們進(jìn)一步知道，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。四、活動(dòng)目標(biāo)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)三至五年的努力，把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，培養(yǎng)、打造成品牌校和示范校。要樹(shù)立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要學(xué)習(xí)四小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹(shù)立師德榜樣，弘揚(yáng)教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。構(gòu)建高效課堂，就要把時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和快樂(lè)還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力訓(xùn)練外，還是對(duì)學(xué)生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：烏金明副組長(zhǎng)：馬玉新、高清華、陳寶軍、黃成果實(shí)施小組：組 長(zhǎng)：馬玉新副組長(zhǎng)：趙寶軍、盛志剛成 員：白曉東 沈曉英 李艷軍 張亞芳 廉艷麗七、實(shí)施步驟與時(shí)間安排：（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。中心小學(xué)成立高效課堂實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我校實(shí)際的具體實(shí)施方案及相關(guān)制度規(guī)定，出臺(tái)《平房子中心小學(xué)高效課堂實(shí)施方案》、《平房子中心小學(xué)高效課堂教學(xué)模式、規(guī)范》、《平房子中心小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。（二）理論培訓(xùn)階段。(三)研討模式，把握實(shí)質(zhì)階段。具體是(1)要求教師完整理解：“自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施高效課堂教學(xué)”模式的基本結(jié)構(gòu)。（這個(gè)模式的基本特征有以下四個(gè)方面：面向全體學(xué)生；目標(biāo)明確，精講善誘，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；緊扣目標(biāo)要求，重視學(xué)情反饋，教師通過(guò)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)；高度重視課前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一為一個(gè)有機(jī)的整體。（2012年6月—2012年10月）在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以36年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外、科學(xué)四個(gè)學(xué)科作為突破口實(shí)行高效課堂實(shí)踐研究。中心校不定期對(duì)進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。重點(diǎn)工作：各小學(xué)校長(zhǎng)每天召開(kāi)一次高效課堂業(yè)務(wù)調(diào)度會(huì)，實(shí)行每天總結(jié)本校學(xué)科“高效課堂”教學(xué)值得肯定的地方及存在的問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)。并做好向中心?！霸聟R報(bào)”工作。中心校組織“高效課堂診斷課”、做好片級(jí)教研，組織高效課堂交流課、觀摩課。（2012年10月—12月）本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段小學(xué)36年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外、科改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“骨干帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全鎮(zhèn)16年級(jí)小學(xué)所有學(xué)科全面開(kāi)展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造23節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。在全面推進(jìn)的過(guò)程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，通過(guò)集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧共享。及時(shí)反思、總結(jié)和提升。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫(xiě)出12篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。（六）反思深化階段（2013年1月1日起）本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，反思創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真分析，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長(zhǎng)效機(jī)制。分學(xué)科召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等座談會(huì)