【正文】 用各種方法與措施，以維護(hù)個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。在實施素質(zhì)教育的同時，我們要不斷地探索解決小學(xué)生心理健康問題的方法。在課堂中建立良好的師生之間，對開展小學(xué)心理健康教育也是個重要的保證。新課程的理念最重要的有幾點：一是創(chuàng)設(shè)生動活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；二是及時對學(xué)生進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點，特別是班級的“后進(jìn)生”，應(yīng)該給他們機(jī)會在課堂上展示，鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信；三是與學(xué)生有良好的互動，善于觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。將心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中。容易出現(xiàn)心理問題。導(dǎo)致學(xué)生陷入緊張、焦慮，擔(dān)憂等不平衡狀態(tài)。最重要一點是要講誠信。其次對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。要如何樹立楷模，我認(rèn)為老師先要尊重學(xué)生。小學(xué)生心理疾病的根源多在于教師。； 學(xué)，頻繁的測驗，對學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行排位； 校；、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧的出現(xiàn)； 社； 會。二、加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會變動時期的需要改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。經(jīng)過一段時間的努力，這個學(xué)生的行為有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。這個學(xué)生的一切行為，只是為了要引起家長、老師、同學(xué)對自己的關(guān)注。直到小孩在學(xué)校與其他同學(xué)打架，弄得鼻青眼腫，需要雙方家長進(jìn)行調(diào)解時，才愿意露面。作為班主任，我有義務(wù)，也有責(zé)任和家長進(jìn)行溝通。當(dāng)他不喜歡的時候，考試卷子也不愿意寫一個字；當(dāng)他受到委屈時，就喜歡裝病不上課，吵鬧著要回家。只要是他想做的事情，沒有做不好的。比如：在我們班有這樣一個學(xué)生。有調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。但是學(xué)生還是有時候會存在一些小困惑——在我們眼中的小事。這種情況會導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生了心理障礙。產(chǎn)生這種矛盾，學(xué)生特別需要心理健康的教育和疏導(dǎo)。性成熟的開始，身體的發(fā)展，讓學(xué)生開始有了自己的思想。一、心理健康教育，是學(xué)生正常健康、全面發(fā)展的保證青少年時期是一個非常特殊的階段，正是學(xué)生的“過渡時期”。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。比如說：任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。很多學(xué)生都說，他們天天過著“單調(diào)”、“緊張”、“煩躁”、“抑郁”、“無聊”的學(xué)校生活。此外，在情緒、人際交往方面也有明顯的問題，有情緒問題的約占10%，人際交往方面突出的問題是自我中心，不遵守集體規(guī)則。國家中小學(xué)心理健康教育課題組對隨機(jī)抽取的3萬名中小學(xué)生心理狀況的科學(xué)檢測發(fā)現(xiàn)，32%的學(xué)生有心理異常表現(xiàn)；又據(jù)某種心理測檢組檢測，只有43%的中小學(xué)生自認(rèn)為朝氣蓬勃的，27%的學(xué)生認(rèn)為有心理問題。作為一名教育工作者，我認(rèn)為，心理健康教育是很重要的。這是一種很可怕的事情。何謂教育？教育，就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。就拿我們的“應(yīng)試教育”來說，雖然現(xiàn)在到處都大張旗鼓地提倡“素質(zhì)教育”，但是只要還有高考這只“指揮棒”的指揮，學(xué)生就會在學(xué)校的提高升學(xué)率，家長的高期望下，被迫負(fù)擔(dān)更重的學(xué)習(xí)擔(dān)子。在小孩子的身邊，有很多無形的壓力，對他們或多或少的造成一定的影響。特別是我們現(xiàn)在的小學(xué)生，他們是祖國的花朵，祖國未來的棟梁。隨著我們社會的飛速發(fā)展，時刻都有新事物的產(chǎn)生。第一篇：心理健康C證論文淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性毛志英（龍華新區(qū)元芬小學(xué)）摘要： 教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確的定義了心理健康教育的定義：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：心理健康；出現(xiàn)問題 ；重要性教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確的定義了心理健康教育的定義：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。但是在我們使用這些新事物的時候，往往也會引發(fā)很多的心理問題。雖然現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較好，當(dāng)小孩子的生活卻沒有我們以前過得那么幸福。在造成影響的同時，并沒有一個恰當(dāng)?shù)耐緩娇梢匀チ私馑麄兊南敕?，長久下去，造成的心理影響就會越來越嚴(yán)重。久而久之，學(xué)習(xí)繁忙，要與同學(xué)互相競爭，心理承受能力差一點的學(xué)生就特別容易出現(xiàn)問題。就算你再聰明，但你的心理素質(zhì)不過關(guān)，動不動就鉆牛角尖，那么培養(yǎng)出來的就是一個不定時的炸彈，說不準(zhǔn)什么時候就會爆炸。所以，身、心兩方面都必須得到健康的發(fā)展。國內(nèi)多種調(diào)查提醒我們：小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀。小學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)：首先是學(xué)習(xí)方面的問題，現(xiàn)在的學(xué)生中常有缺乏自信、厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象；其次是普遍存在不良性格和行為問題，比較突出的性格問題表現(xiàn)為依賴他人、固執(zhí)任性，行為問題表現(xiàn)為譏笑別人、說謊、注意力不集中；再次是心理承受能力差，責(zé)任心不強(qiáng)，面對難題缺乏刻苦鉆研精神，受不了委屈、挫折。有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，小學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。甚至多達(dá)近30%的小學(xué)生有不同程度的心理問題。近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。下面，就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，簡要地談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。在小學(xué)階段的高年級，學(xué)生個體開始從兒童進(jìn)入青少年，其身心變化開始發(fā)生重大的變化。甚至在這個過程中，會有出現(xiàn)獨立的需要。許多獨生子女的家長，對孩子在物質(zhì)上做到應(yīng)有盡有，生活上給予無微不至的關(guān)心和保護(hù)，學(xué)習(xí)上過分計較成績，而對孩子的心理需求漠不關(guān)心，甚至不以為然。學(xué)生的心理發(fā)展一般是正常和健康的。如果困惑沒有及時解決，讓它越積越多，當(dāng)它超過了自己的承受力，就會很容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，從而形成孤僻、懦弱、粗暴等人格阻礙。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。他腦子特別的聰明，人也很活潑好動。但是，他特別喜歡引起別人的注意，下課老是動手動腳惹同學(xué)，上課也喜歡插嘴。班里面的學(xué)生都特別不喜歡他。幾次想把家長請來學(xué)校，但家長一直說工作忙，沒空。家長的不重視，是顯而易見的。后來通過幾次的談話，學(xué)校的相關(guān)部門也和家長進(jìn)行了溝通，教育家長要多關(guān)心小孩，要用鼓勵的方法讓他改掉壞習(xí)慣，要讓