【正文】 并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。迭代：替換、取代搖曳：搖蕩炫耀：夸耀三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)學(xué)生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。師引導(dǎo)生針對題目、詞、句和內(nèi)容進行質(zhì)疑。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說識字方法，如“撤”換部首。二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑出示生字詞指名認(rèn)讀。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。交流資料，了解作者張曉風(fēng)，女，作家。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）你們都有一顆熱愛生活的心。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。教具準(zhǔn)備：課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。有感情地朗讀課文。學(xué)會質(zhì)疑。不過，朗讀的形式還有待多樣化，否則難以調(diào)動起學(xué)生的積極性，難以保證每個同學(xué)都積極主動地進行朗讀。除進行充分的朗讀外，還進行了朗讀技巧的指導(dǎo)。］八、全文總結(jié)自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧！板書設(shè)計： 課后反思：這篇文章，作者的語言是很優(yōu)美的，貫穿于課文之中的是作者對生活的熱愛之情。2．全班交流。［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］六、拓展課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。］五、研讀——質(zhì)疑問難1．讓學(xué)生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。）［通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。］三、初讀——了解內(nèi)容1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。3．交流質(zhì)疑。］二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。設(shè)計理念教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。我們是第一批課改的班級，經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。板書設(shè)計:四季景物我喜歡自然景物熱愛自然、熱愛生活社會生活第二篇：《我喜歡》教案《我喜歡》教案1 教材分析《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文。（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。五、總結(jié)全文同學(xué)們，只要我們對生活充滿歡喜，對天地萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐厚饋贈。四、拓展延伸同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛，盡情地?fù)]灑出來吧！要寫好我喜歡，第一要有感情，第二要學(xué)會觀察和用詞。感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。自由讀，指名讀。（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗。讀書可以讓人有韻味，我們讀書多了，心中裝的東西多了，氣質(zhì)就發(fā)生變化了，人就變的有韻味了?！边@句話是什么意思？（聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。）小結(jié)：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。（二）學(xué)習(xí)課文8—12自然段小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？在交流中過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受。二、品讀感悟師：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？（一）學(xué)習(xí)課文57自然段出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）（1）讀文時，應(yīng)站在作者的角度上思考問題，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。）美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。指名上黑板聽寫詞語：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評議。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來?！驹O(shè)計理念】教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。第一篇：我喜歡教案【教材分析】《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。【教學(xué)重、難點】通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會作者對生活的獨特感受。【教學(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】第一課時（略）第二課時一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。那么我們該怎樣去學(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)臺灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜歡。第三部分還有誰有什么問題沒有解決？學(xué)生質(zhì)疑，互相解疑。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風(fēng)對四季景物的獨特感受，下面請四大組同學(xué)分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現(xiàn)出來。（2）根據(jù)自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨特感受和文章的韻味。師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？（親情）（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。）這里有讀書時的韻味，也有線裝書里傳出來的韻味。（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？ 抓住重點詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。）請同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動聽的聲音來表達自己的感受。小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段 教師深情引讀最后一自然段：看到美麗的大自然，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。展示交流。請熱愛自然，熱愛生活吧！五、作業(yè)超市（1）背誦自己喜歡的段落。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時教學(xué)帶來了很大方便。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。教學(xué)重、難點1．通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧！（板書課題）［學(xué)生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢…