【正文】 —第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。甩脫：擺脫。名讀、挑戰(zhàn)讀④這是一種危險(xiǎn)的玩法，所以玩字上加了引號(hào)。??師：是呀，我們寫(xiě)文章的時(shí)候如果把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)具體會(huì)更吸引人。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動(dòng)作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說(shuō)別會(huì)咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無(wú)事，有驚無(wú)險(xiǎn)。（膽大、起勁、得意??）帶著這種感受讀一讀（3）引讀：我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它——我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它——經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都——（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）（4）師：想象一下,經(jīng)過(guò)我?guī)状味号?，我都平安無(wú)事。（1）師：起先，我逗弄鱉的時(shí)候，總是——平安無(wú)事。出示：我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。請(qǐng)一女生讀第三節(jié)，一男生讀第四節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）眾所周知魚(yú)兒是離不開(kāi)水的，可作者為什么能把“過(guò)山鯽”放在地上逗弄呢？請(qǐng)你用文中的話來(lái)回答問(wèn)題。全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——（做動(dòng)作）師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢？板書(shū)：好奇你想像它們是在進(jìn)行什么比賽??？學(xué)生交流：師生接讀。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。三、閱讀感悟，體驗(yàn)情感（一）、逗弄“過(guò)山鯽”現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過(guò)山鯽吧。⑤想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？教師小結(jié)；課文的第36節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開(kāi)的。（出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)的有趣的事情是：將過(guò)山鯽從水缸里撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)。他還說(shuō)——（齊讀）（出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。鱷、鯽都是魚(yú)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，鱉是魚(yú)字底?！胺N種”還有什么？（板書(shū)：過(guò)山鯽、鱉）（出示圖片）：過(guò)山鯽（也叫做“巴摩魚(yú)”）、鱉（鱉就是甲魚(yú)）。（板書(shū)：補(bǔ)充課題）：2我喜歡的小動(dòng)物（讀課題，讀出喜歡的感情）。教師概括：從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動(dòng)情況。（出示：秦牧照片）學(xué)習(xí)閱讀注釋打開(kāi)書(shū)，看，課題上有這么一個(gè)符號(hào)①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁(yè)，有的在篇末。體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。熟讀課文，了解課文第二節(jié)與后面第四節(jié)的關(guān)系，讀懂4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解“逗弄”，“平安無(wú)事”，“不勝其煩”和“干涸”的意思。，欣賞佳作找出哪里寫(xiě)的好，寫(xiě)得具體，己的改進(jìn)建議六、作業(yè)寫(xiě)一篇完整的文章提出自總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法；第二篇：我喜歡小動(dòng)物 教案2我喜歡小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中學(xué)習(xí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸”10個(gè)生字。四、選重點(diǎn)，記錄片段，評(píng)習(xí)作，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真想一想你想要寫(xiě)哪種有趣的小動(dòng)物？你要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后些什么。①讀一讀：指一名學(xué)生讀要求②想一想：讀了要求你們覺(jué)得這次習(xí)作可以寫(xiě)哪些內(nèi)容？ ③說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談想法三、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫(xiě)，拓寬學(xué)生思路引導(dǎo)：要寫(xiě)小動(dòng)物我們可以寫(xiě)愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶。二、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達(dá)：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習(xí)作課，大家來(lái)猜一猜我們要些什么呢？板書(shū)我喜歡的小動(dòng)物：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的趣事。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫(xiě)出真情實(shí)感。，享受作文的愉悅。第一篇：我喜歡的小動(dòng)物教案《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察：今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎？：你們看到了什么，他們是什么樣子的？能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述一下嗎？：請(qǐng)同學(xué)們看看名家是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物的。：簡(jiǎn)單寫(xiě)上有關(guān)的趣事，再寫(xiě)上相關(guān)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多，寫(xiě)得快。可以寫(xiě)提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來(lái)織去的蜘蛛；還可以寫(xiě)不會(huì)纏線團(tuán)的小貓和愛(ài)踢足球的公雞。，教師巡視指導(dǎo)。：讀自己的文章，找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤?。積累詞語(yǔ)10個(gè)“鱷魚(yú)、逗弄、干涸、不勝其煩、鞭子、平安無(wú)事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。學(xué)習(xí)用詞義辨析的方法理解詞語(yǔ)“懇求、要求、請(qǐng)求”。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)