【正文】 “一，二，三，四！”想象著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。）三、閱讀感悟，體驗情感（一）逗弄“過山鯽”現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。（逗、血淋淋）課文第小節(jié)寫了這件 蠢事。課文第小節(jié)寫了這件有趣的事。他還說——（出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底?！胺N種”表示什么意思？（生答）還養(yǎng)過什么？（板書：過山鯽、鱉）（出示圖片）：過山鯽（也叫做“巴摩魚”）、鱉（鱉就是甲魚）。板書補全課題：2我喜歡的小動物（讀課題，讀出喜歡的感情）。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。（出示：秦牧照片）學習閱讀注釋出示課題。教學難點熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關系，讀懂第4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關系，讀懂第4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。我喜歡爺爺家的小烏龜，因為它憨厚；我喜歡爺爺家的小烏龜，因為它還給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁＮ沂麡O了，就去問爺爺，爺爺說：“烏龜膽子小，再加上要過冬了，它在冬天是不進食的。有一次，我放學以后，來到爺爺家，來不及放下書包，就飛快地直奔陽臺，看小烏龜。它的身體十分堅硬，怎么按也按不動，它的四肢柔軟而短小，尾巴像大大的毛筆頭，緊緊地貼在它那小屁股上。第一篇：我喜歡小動物作文我喜歡小動物作文我喜歡小動物市實驗小學4o5班 胡浩偉我爺爺家有一只可愛的小烏龜，差不多和我爸爸的手掌那么大，我經(jīng)常和它玩。烏龜穿著一身兵馬傭的盔甲，像一個武士一樣，它的頭尖尖的，眼睛鼓鼓的像黃豆一樣大小，烏龜?shù)谋亲油νΦ?，嘴一張一合，頸子一伸一縮，好像裝了彈簧。爺爺家的小烏龜喜歡吃肉，我扔一小塊肉條給它吃，它就像吸面條一樣給吃了下去，等吃飽之后就把四肢縮進殼里，閉上眼睛，在玻璃缸里睡起大覺來。這時，我看見爺爺把小烏龜?shù)摹胺孔印卑岬疥柵_的窗臺上，正在給小烏龜曬太陽，我走過去跟它打招呼，它卻把頭縮進殼里，我心想：“你這小烏龜，我跟你打招呼，你怎么不領情呢？”于是，我向奶奶要了一小塊肉條，肉條是小烏龜?shù)淖類?，我興奮地拿著小肉條再逗它玩，可小烏龜一動也不動，還是不愿搭理我，仍就閉著眼睛曬太陽?！编?！原來是這么回事啊！我知道了：小烏龜和青蛙一樣，到冬天要冬眠的。第二篇：《我喜歡小動物》2我喜歡小動物教學目標能在閱讀過程中獨立認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點指導“鱉”的筆順。正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。學習把句子寫具體。教學重點正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。教學過程一、了解作者，引出課題同學們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？（板書：小動物）有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當頁，有的在篇末。今天我們就一起來學習大作家秦牧爺爺寫的文章。二、初讀課文，理清思路秦牧爺爺小時侯養(yǎng)過的小動物還真不少呢?、偎B(yǎng)過——小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養(yǎng)過??（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚②所以，課文開門見山寫到（齊讀）：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。③學習生字：鱷鯽鱉歸類識字，字形有什么相同點？三個生字都和魚有關。師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養(yǎng)的小動物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。（板書：逗弄，趣，蠢）①學習生字：“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事？ 完成填空：，（撈、放、看）。④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關系？（課文的第36節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。出示課文第4小節(jié)：我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。師：自己讀一讀，說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？（每次?總?過了好一會兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回）師：洗澡的時候，我是把它們撈——放——看——數(shù)——，原來就是這樣逗弄的。師：過山鯽在地上躍動，可眾所周知，魚兒是離不開水的，作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答。的句式正是它頑強的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。（二）逗弄“鱉”師：過渡：逗弄“過山鯽”確實樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了?！捌桨矡o事”是什么意思？（近義詞：安然無恙）（2）想象說話：（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）我第一次伸出手指去逗它，當它——（把脖子伸出來）我就——（迅速把手移開）我第二次伸出手指去逗它，當它——我又——我第三次伸出手指去逗它，當它——我還是——經(jīng)過多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。（膽大、起勁、得意??）帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。過渡：正當我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了——①出示：最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！理解：吻端②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？（交流：緊張、害怕、后悔??）③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。我舉起手來，企圖甩脫它。師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當時會有哪些表情、動作。生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。指名讀，體會作者此時的心情。理解“甩脫”：擺脫。師生合作讀第六節(jié)：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。男生讀——最后一次……手指已經(jīng)變得血淋淋了