【正文】 于學生學習活動的方法、途徑，組織學生進行有效學習，達到教與學和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)或超越預設(shè)的教學目標，并收到切實成效的課堂。其次，在課堂教學階段，教師在教學重難點的突破上要充分發(fā)揮學習共同體的作用。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。古語有云：凡事預則立，不預則廢。我校開展的教研專題如何有效教學？這一個問題。在情商與智商和諧統(tǒng)一，相互作用過程中，實現(xiàn)課程是知識向課程是體驗的轉(zhuǎn)變。重復演練枯燥的數(shù)字之間的相互轉(zhuǎn)換，學生苦不堪言，索然無味。同時，在對新教材教法方面，我的認識也得到了較大的提高。通過市教研室胡明老師對教材的詳細講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。有的教師聽了教授的講座后說：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了。開闊了教師的視野，提高了知識素養(yǎng)，激發(fā)了學習的積極性。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊伍，必須具備綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的本領(lǐng)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。這次學習給了我許多的啟迪，讓我對自已又有了一個新的認識，對新教育課程也有了一個新的認識。總之我要不斷學習，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：認真學習新課標，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生的實踐能力，積 極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。對于小學數(shù)學教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成 “自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。第一篇：新教材學習心得體會新教材學習心得體會蔡卉通過新課程新教材的學習，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。新課標要求全面提高學生的素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學 中師生互動等，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生綜合素質(zhì)的提 高，確立學生在學習中的主體 地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的 實驗任務(wù)。講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編 輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，時代賦予我們 的是機遇、是挑戰(zhàn)。在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。第二篇：新教材學習心得體會新教材學習心得體會在這短暫的一個學期教材教法達標活動期間，我認真聆聽了王敏勤教授高效教學模式的講座和市教研室胡明老師的講座，以及參與了學習課標、分析教材活動，在校內(nèi)進行交流等活動?，F(xiàn)在我談?wù)勗诖舜谓滩慕谭ㄟ_標活動中的一些體會：一、新時期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高，技能水平過硬的教師隊伍。一個國家，一個地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才，當前國內(nèi)、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。所以我們必須參加這次教材教法達標活動，達到提高我們的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，提高教育教學創(chuàng)新能力，提高教育事業(yè)發(fā)展水平。王敏勤教授廣博的知識，精深的研究，獨到的見解，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新，精神振作。二，對人教版的小學數(shù)學教材有了更詳細和深刻的理解。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，教師講授數(shù)學知識，學生接受數(shù)學知識，成為被動接受知識的容器。新的課標要求教師要根據(jù)學生的年齡和心理特點，創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學生感興趣的學習情境，發(fā)展學生的自主性，讓學生在觀察、操作、猜測等活動中進行數(shù)學建模，從而在數(shù)學活動中體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生與形成過程，使學生獲得積極的情感體驗。三，對教育教學中的一些常規(guī)教學有了新的認識。經(jīng)過準備、實施兩個階段后，本學期進行了總結(jié)，大家達到了共識：一節(jié)課要達到有效，首先要在有效備課上下功夫。備課是提高教學實效的重要一環(huán)，但備課不等于寫教案。其中最重要的是鉆研教材，因