新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)陶海霞-展示頁(yè)
2025-05-08 04:54本頁(yè)面
【正文】 問題的方法。 提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。 二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略 每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。這樣為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。 一、對(duì)教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時(shí)代氣息。 新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流 思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì)教材。 在使學(xué)生“獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”方面，還要注意設(shè)計(jì)了更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，教師在課堂上多組織探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并盡量讓學(xué)生參與其中，通過動(dòng)手操作、探究活動(dòng)等讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在低年級(jí)的教材中，一般采用滲透的方式讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)思想有所感受和體會(huì)。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的落實(shí)。例題中呈現(xiàn)不同思維水 平、不同思考角度的方法，表達(dá)了尊重學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，允許學(xué)生用合適于自己的方法解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。起到了很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)，對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。 盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。那下面就根據(jù)自己對(duì)新教材的理解談點(diǎn)體會(huì)。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)陶海霞 第一篇：新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)陶海霞 新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 西華小學(xué)陶海霞 2021 年 1 月 28 下午，靈寶市教研室數(shù)學(xué)教研員李夏薇老師在市一小給全市數(shù)學(xué)教師代表做了下期新教材的分析，教室外面是大雪紛飛，而培訓(xùn)室內(nèi)卻是暖氣洋洋，新教材撲面而來的是一股清新氣息，課程的開放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時(shí)代氣息。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。 一、對(duì)教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。這樣為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知 識(shí)延伸和拓展。 二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略 每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。 提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。使學(xué)生通過解決不同的問題，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的問題現(xiàn)實(shí)，自主選擇解決問題的方法。 三 .注重滲透數(shù)學(xué)思想方法，注重使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)滲透各種思想方法，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。如一年級(jí)上冊(cè)第三單元“ 1~5 的認(rèn)識(shí)和加減法”中的“比多少”讓學(xué)生從具體到抽象，經(jīng)歷了符號(hào)化的過程，并滲透了統(tǒng)計(jì)思想和一一對(duì)應(yīng)思想 。教材是新一輪課程改革理念的文本體現(xiàn)，是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘、去創(chuàng)造。才能把握教材，創(chuàng)造性地使用教材。 第二篇：新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)陶海霞 新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 西華小學(xué)陶海霞 2021 年 1 月 28 下午，靈寶市教研室數(shù)學(xué)教研員李夏薇老師在市一小給全市數(shù)學(xué)教師代表做了下期新教材的分析，教室外面是大雪紛飛，而培訓(xùn)室內(nèi)卻是暖氣洋洋， 新教材撲面而來的是一股清新氣息，課程的開放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。那下面就根據(jù)自己對(duì)新教材的理解談點(diǎn)體會(huì)。 盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教 材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。通過學(xué)習(xí)，對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。起到了很好的指導(dǎo)作用。關(guān) 注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。例題中呈現(xiàn)不同思維水平、不同思考角度的方法，表達(dá)了尊重學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，允許學(xué)生用合適于自己的方法解決問題。在教學(xué) 中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的落實(shí)。在低年級(jí)的教材中，一般采用滲透的方式讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)思想有所感受和體會(huì)。 在使學(xué)生“獲得數(shù)學(xué)的基本
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