新教材培訓心得體會-展示頁
2025-04-11 17:46本頁面
【正文】 學生從“學會”轉到“會學”，從“要我學”轉到“我要學”，真正做到讓學生成為學習的主人。教師可以采用各種適當?shù)姆绞?，如精選學習的內(nèi)容，設計恰當?shù)慕虒W活動，開展積極的評價等，讓學生感受心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探 索熱情更加高漲。對學生的思維引而不發(fā)，不斷激發(fā)，把學生們推到一個又一個思維的波峰浪尖，學生的探索、發(fā)現(xiàn)也因此而深入。不斷引發(fā)學生思維碰撞，把學生的探索、發(fā)現(xiàn)引向深人。 教師要做一個引導者 在教學中，教師要激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲。擺脫按部就班、亦步亦趨的固有模式，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以預測的應對準備，也要想好不可預測的應對方法。 教師要做一個組織者 教學中，教師要真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設計。歷史教師教學方式、方法的改進，是以教學觀念的轉變和教師角色的轉變?yōu)榍疤?。做到服務于學生的個性發(fā)展，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的學習視野。相對于接受學習，新課改要改變的就是以聽講、記憶、模仿、練習等為特征的接受學習，而是引導學生理解知識的意義，發(fā)展創(chuàng)造性，形成積極的學習態(tài)度和正確的價值觀，使學生的學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。實現(xiàn)探究學習，是指通過創(chuàng)設研究情景，讓學生自覺參與學習活動，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的 欲望，從而真正實現(xiàn)學生的發(fā)展。不僅參與學，即參與各種形式的學習活動，并在活動中體現(xiàn)出一定的自主性和主動性，也參與教，即學生提出問題，教師請其他同學回答，使師生間積 1 極互動，從而實現(xiàn)從傳統(tǒng)的“教會”向現(xiàn)代的“學會”轉變。在新課程的教學過程中，一定要轉變學生以被 動接受、死記硬背為基本特征的歷史學習方式，實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習的局面。在這種教學方法指導下，許多學生只習慣發(fā)揮大腦儲存的功能，而不習慣發(fā)揮大腦的思維功能，整天讀、記、背，不但學習負擔很重，而且收效并不理想。新教材培訓心得體會 第一篇：新教材培訓心得體會 新教材培訓心得體會 納雍一中歷史組楊源 2021 年 7 月 23 日 7 月 25 日，在學校的安排下，我參加了由畢節(jié)地區(qū)教育局主辦的新教材培訓（高二歷史組），在兩天的學習培訓中，我認真聆聽了湖南出版投資控股集團教材培訓專家徐賜成老師主講的《高中思想文化史教學與設計》及李樹全老師主講的《高中歷史選修模塊的教學策略》。通過這一次培訓，并結合自身的學習、探索和實踐，針對高中歷史新課程的教學，我有這樣一些體會： 一、新課程教學要關注學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力 傳統(tǒng)的教學方法是“口耳授受”，即“老師講，學生聽”。新課程實施綱要強調(diào)：改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。 實現(xiàn)自主學習，就是讓學生積極主動參與課堂。實現(xiàn)合作學習，不但強調(diào)師生互動，更主張生生合作，培養(yǎng)學生的團體意識和協(xié)作精神。新課程強調(diào)培養(yǎng)學生的“探究式”學習態(tài)度和方法。并最終實現(xiàn)個性化教學，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的設計理念。 二、新課程教學要轉變教師角色，建立新型的師生關系歷史教學是師生相 互交往、共同發(fā)展的過程。教師只有樹立以學生為本、以學生發(fā)展為本的思想，從歷史知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和促進者，才能真正調(diào)動學生學習的積極性，對新課程實施有效的教學。同時，還應特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調(diào)整教學進 程，使盡可能多的學生 2 卷入到有意義的學習活動中來。面對學生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學生間的思維碰撞，讓學生深入思考，順利地進入更高的層次的學習。通過新課導言的設計，濃烈學習氛圍的創(chuàng)設，以及努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊含的興趣教學因素，來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的愿 望和動力；要教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生學會探索、學會發(fā)現(xiàn)。學生自主學習時，教師要一步又一步地把學生逼向學習的難點。 教師要做一個促進者 在教學中，教師要不斷鼓勵學生去尋找適合自己的學習方式。教師作為學生學習方式轉變的促進者，必須改變傳統(tǒng)教學“重教法、輕學法”“重結果、輕過程”的弊端。 3 要建立良好的師生關系 在教學中
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1