【正文】 、投影媒體制作簡單，操作方便，價格低廉，教師能自行設(shè)計與制作，容易普及推廣。？(一)特點1．幻燈、投影媒體和視頻展示臺能直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物或現(xiàn)象的靜止、放大的圖像（或圖形）。（４）創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式。（２）利用媒體實施遠(yuǎn)程教學(xué)。如多媒體計算機和 CDROM光盤、磁盤等。如電視機、大屏幕投影電視、錄像機、影碟機、視頻演示儀和錄像帶、LD、VCD、DVD 光盤等。如擴音機、收音機、錄音機、激光唱機和唱片、錄音帶等。如幻燈機和幻燈片、投影器和投影片等。（4）相互作用型媒體：使用者視聽觸覺可同時參與的媒體，如計算機課件。（2）視覺型媒體：呈現(xiàn)視覺信息的媒體，如幻燈、投影。（５）可控性：指使用者對媒體的操縱控制的難易程度，分為易控和難控。（２）表現(xiàn)力：各類媒體表現(xiàn)客觀事物的時間、空間、運動特性，以及表征聲音、顏色特性的能力（３）傳播力：媒體把信息同時傳遞到接受者的空間范圍，有無限接觸和有限接觸之分。2．教育媒體的基本特性有哪些？（１）重現(xiàn)力：媒體不受時間、空間的限制，將記錄、存儲的內(nèi)容能隨 時使用的能力。教育技術(shù)的發(fā)展趨勢有哪些？ 多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)進入教育領(lǐng)域，為建立新型教育體制和教育方式奠定了基礎(chǔ)，使教育的全民化、終身化、多樣化、自主化、國際化成為可能。（２）學(xué)習(xí)是一種活動的過程。（2）學(xué)習(xí)過程不是漸進的嘗試與錯誤修正的過程，而是信息加工過程。（3）強化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點有哪些？（1）學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。觀察的經(jīng)驗：（4）觀摩示范（5）野外旅行（6）參觀展覽（7）電影、電視（8）廣播、錄音、照片、幻燈。戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論怎么劃分人們獲得的經(jīng)驗？戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論，將人們獲得的經(jīng)驗分為三大類（即做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗和抽象的經(jīng)驗），依照抽象程度又分為 十個階層。現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括哪些？教育技術(shù)學(xué)是一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科，它綜合了許多相關(guān)學(xué)科的有關(guān)理論，形成了教育技術(shù)自身的基礎(chǔ)理論體系，推動本學(xué)科的發(fā)展。教育技術(shù)的研究范疇 應(yīng)該包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都有其具體的研究內(nèi)容?！苯逃夹g(shù)04定義是什么？ 教育技術(shù)是通過創(chuàng)造，使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以利于學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。我們可以使用“五何”問題設(shè)計法來設(shè)計結(jié)構(gòu)化問題。問題的提出通常是以一個框架的形式出現(xiàn)，這個問題框架由基本問題和結(jié)構(gòu)化問題組成。什么是并列型？什么是順序型？什么是綜合型？P222教學(xué)目標(biāo)的編寫方法（ABCD法）：ABCD分別指什么及例子 P223布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。數(shù)碼相機的輸出方式P36 影響景深的因素P40 順光、側(cè)光、逆光的特點 不同景別的特點P39 拍攝點的選擇 拍攝方位 拍攝高度投影器的使用1視頻展示臺的使用第三章話筒的種類話筒的指向性及話筒的選擇彩電制式P52了解電視機的接口P53第四章：常見的現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)主要包括哪些？常見的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備（集線器、交換機、路由器）校園網(wǎng)的功能常見的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)雙絞線能有效傳遞的距離（10米、50米、100米）校園廣播系統(tǒng)的常見類型校園教育電視系統(tǒng)的功能衛(wèi)星教育電視的特點校園廣播的功能什么是微格教學(xué)？微格教學(xué)系統(tǒng)一般由哪些部分組成？微格教學(xué)的實施內(nèi)容是什么？第五章 只復(fù)習(xí)多媒體素材的常見格式及獲取方式第六章按照功能分類，計算機教育的應(yīng)用方式有哪些？P166按照應(yīng)用對象分類，計算機教育的應(yīng)用方式有哪些?P167計算機輔助教學(xué)技術(shù)被認(rèn)為是人類教育史上繼語言技術(shù)、文字技術(shù)、印刷技術(shù)之后的第四次革命?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)的區(qū)別在于現(xiàn)代教育技術(shù)更強調(diào)和關(guān)注的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。第一章教育技術(shù)的定義P12教育技術(shù)的研究對象及研究范疇P2什么是學(xué)習(xí)資源？P2現(xiàn)代教育技術(shù)的定義。第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)理論考試復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱理論考試每份試題共50道題目，除5道填空題外，其余均為選擇及判斷題。填空題僅限“第七章教學(xué)設(shè)計”內(nèi)容，其他章節(jié)內(nèi)容只出現(xiàn)選擇題及判斷題?，F(xiàn)代信息技術(shù)包括哪些？P2教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)沒有本質(zhì)上的區(qū)別，它們的研究目的是一致的。教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域教育技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的影響教育技術(shù)對評價體系的影響教育技術(shù)對師生角色的影響P51信息時代教師應(yīng)具備的素質(zhì)P71教師需要具備的教育技術(shù)能力P71師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的內(nèi)容P71師范生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的方法P8第二章教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括哪些？什么是程序教學(xué)？系統(tǒng)科學(xué)理論包括哪些理論？什么是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？什么是行為主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物及代表觀點傳播理論的基本模式視聽教育理論的核心理論（經(jīng)驗之塔）及相關(guān)內(nèi)容數(shù)碼相機： 鏡頭的分類P34 標(biāo)準(zhǔn)鏡頭、廣角鏡頭及遠(yuǎn)攝鏡頭的特點相機結(jié)構(gòu)中，可以控制曝光量的是快門和光圈 圖像傳感器的作用 取景器的作用P35 數(shù)碼照相機的調(diào)焦大多是利用電子測距器自動進行的。計算機輔助教學(xué)、計算機管理教學(xué)、計算機輔助教育的英文縮寫計算機輔助教學(xué)的環(huán)境P167多媒體計算機輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢P168課件的英文名稱P169多媒體課件的特點P169多媒體課件的類型P169多媒體課件開發(fā)的基本流程（分析、設(shè)計、制作編輯、測試評價、應(yīng)用推廣）1多媒體課件設(shè)計的基本原則P1701多媒體課件開發(fā)的分析階段包括什么？P1721常用的多媒體創(chuàng)作工具有Powerpoint、Authorware1了解Authorware的特點及所包含的圖標(biāo)（具體操作不用）第七章教學(xué)設(shè)計的定義P219教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用層次P220教學(xué)設(shè)計過程應(yīng)包含的基本要素P220學(xué)習(xí)者特征分析的主要內(nèi)容（即分析學(xué)習(xí)者特征主要是從哪些方面進行？）P221分析學(xué)習(xí)者的方法P221什么是學(xué)習(xí)內(nèi)容分析？P221在一門課程中，各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之間存在著三種類型的聯(lián)系：并列型、順序型和綜合型。了解P223表7773什么是教學(xué)策略P2251教學(xué)策略的分類P2251什么是替代性策略P2261選擇教學(xué)媒體的依據(jù)P2291教學(xué)設(shè)計結(jié)果的評價主要包括什么？P2311對學(xué)習(xí)效果的評價常采用的評價方法有哪些？P2311對課堂教學(xué)設(shè)計方案的評價一般從哪些方面進行評價？P2311教學(xué)設(shè)計的成果包含哪些？P231（教學(xué)設(shè)計成果評價下面第一行開始）1多媒體教學(xué)資源的評價通常從哪些方面進行？P2321教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計重視對問題的設(shè)計。結(jié)構(gòu)化問題通常由基本問題分解得到。創(chuàng)設(shè)情境時需要考慮的問題（既情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題）P2352常見的自主學(xué)習(xí)策略P2362支架式策略的基本步驟2拋錨式策略的基本步驟2隨即進入策略的基本步驟第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提 綱第一章：教育技術(shù)94定義是什么？“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術(shù)的研究對象和范疇是什么？每一個范疇各包含哪些內(nèi)容？教育技術(shù)的研究對象是有關(guān)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。設(shè)計：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、訊息設(shè)計、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析；評論：問題分析、參照標(biāo)準(zhǔn)評價、形成性評價、總結(jié)性評價；管理：項目管理、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理；利用：媒體的利 用、革新技術(shù)的推廣實施并制度化、政策與法規(guī)；開發(fā)：文印技術(shù)、音響技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、綜合技術(shù)。包括：視聽教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論。做的經(jīng)驗：（1）有目的的直接經(jīng)驗（2）設(shè)計的經(jīng)驗（3）參與演戲。抽象的經(jīng)驗：（9）視覺符號（10）語言符號。（2）學(xué)習(xí)過程是一種漸進的“嘗試與錯誤修正”的過程。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點有哪些？（1）學(xué)習(xí)不是刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)結(jié)，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重新組織。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點有哪些？（１）學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程。（３）學(xué)習(xí)必須處于真實的情景中。第二章：什么是教育媒體？當(dāng)媒體承載的是教育信息時，被稱為教育媒體，教育媒體是指傳遞教育信息的工具。有即時重現(xiàn)和事后重現(xiàn)之分。（４）參與性：應(yīng)用媒體教學(xué)時，學(xué)習(xí)者參與活動的機會，有行為參與和感情參與之分。3．教育媒體的類型有幾種？如何劃分？（一）按照作用于人的感官分類（1）聽覺型媒體：呈現(xiàn)聽覺信息的媒體，如廣播、錄音。（3）視聽型媒體：呈現(xiàn)視聽覺信息的媒體，如電影、電視。（二）按照媒體的物理性能分類（1）光學(xué)投影類媒體：主要通過光學(xué)放大元件，把透明或不透明的圖片、標(biāo)本、實物放大投射到銀幕上，以呈現(xiàn)教學(xué)信息。（2）電聲類媒體：能將聲音信號轉(zhuǎn)化為音頻電信號和磁信號，并記錄、傳輸、放大、播放的媒體。（3）電視類媒體：能將靜止或活動的圖像轉(zhuǎn)化為視頻電信號和磁信號，并記錄、傳輸、放大和播放的媒體。（4）計算機類媒體：將模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號進行