【正文】 投影電視、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻演示儀和錄像帶、LD、VCD、DVD 光盤(pán)等。？(一)特點(diǎn)1．幻燈、投影媒體和視頻展示臺(tái)能直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物或現(xiàn)象的靜止、放大的圖像（或圖形）。2．因材施教，照顧差異。教學(xué)功能1．用視聽(tīng)媒體傳播知識(shí)，有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模 2．用視聽(tīng)媒體儲(chǔ)存知識(shí)，有利于促進(jìn)教學(xué)改革。教育信息資源指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體信息材料，它能夠激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主、合作、創(chuàng)造的方式來(lái)尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。多媒體素材包括些類(lèi)型，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析各類(lèi)素材的特點(diǎn)文本類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材。網(wǎng)絡(luò)課程是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)課件及教學(xué)實(shí)施方案等的總和，它包括兩個(gè)主要部分：其一是按一定的學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)課件則是承載這些教學(xué)內(nèi)容的重要媒介；其二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。微格教室主要用于訓(xùn)練學(xué)生或在職教師的教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)、講解、演示和提問(wèn)等教師課堂教學(xué)技能，用 于 訓(xùn)練學(xué)生或在職教師的導(dǎo)入、強(qiáng)化、組織、試誤和結(jié)束等調(diào)控教學(xué)過(guò)程的技能。多媒體演播型教學(xué)系統(tǒng)用于課堂教學(xué)，可通過(guò)文字、圖形、圖像、實(shí)物、電視、錄像和動(dòng)畫(huà)等多媒體信息的演播來(lái)展示事實(shí)、模擬過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)疑思辨，開(kāi)展多種教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是可觀察的、可測(cè)量的，所以在具體 編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一般要求用明確、具體、詳細(xì)的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述。教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用1．先行組織者教學(xué)策略2．五段教學(xué)策略3．九段教學(xué)策略4．假設(shè)—推理教學(xué)策略5．示范—模仿教學(xué)策略。（3）要設(shè)計(jì)非良構(gòu)的問(wèn)題。其目的是監(jiān)督事物的發(fā)展，并調(diào)整、修正發(fā)展過(guò)程。學(xué)習(xí)資源的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，測(cè)量和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)資源所具有的教育價(jià)值。對(duì)教育技術(shù)的廣義理解是什么？P1 教育技術(shù)的研究對(duì)象是學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的資源。遠(yuǎn)程教育要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是在增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。美國(guó)最先制定了《國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，明確規(guī)定學(xué)校管理者、教師、學(xué)生必須達(dá)到的“教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”要求 師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的內(nèi)容P7 師范生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的方法P8 第二章教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括哪些？ 什么是程序教學(xué)？系統(tǒng)科學(xué)理論包括哪些理論？什么是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？ 什么是行為主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？ 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物及代表觀點(diǎn) 傳播理論的基本模式視聽(tīng)教育理論的核心理論（經(jīng)驗(yàn)之塔）及相關(guān)內(nèi)容 P34—數(shù)碼相機(jī)： 鏡頭的分類(lèi)P34 標(biāo)準(zhǔn)鏡頭、廣角鏡頭及遠(yuǎn)攝鏡頭的特點(diǎn)（為了表現(xiàn)場(chǎng)景的深遠(yuǎn)，宜采用廣角鏡頭）相機(jī)結(jié)構(gòu)中，可以控制曝光量的是快門(mén)和光圈 圖像傳感器的作用 取景器的作用P35 數(shù)碼照相機(jī)的調(diào)焦大多是利用電子測(cè)距器自動(dòng)進(jìn)行的。Authorware中的圖標(biāo)包括哪些？P202第七章教學(xué)設(shè)計(jì)的定義P219 教學(xué)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。選擇教學(xué)媒體的依據(jù)P229 教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)主要包括什么？P231 對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)常采用的評(píng)價(jià)方法有哪些？P231 對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)一般從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？P231 教學(xué)設(shè)計(jì)的成果包含哪些？P231（教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)下面第一行開(kāi)始）多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)通常從哪些方面進(jìn)行？P232 教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)重視對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)提綱，廣義、狹義，有形技術(shù)、無(wú)形技術(shù)p3，p3，p5，p6，三個(gè)主要的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐領(lǐng)域，p8，四種p8，認(rèn)識(shí)理解應(yīng)用p1012，四個(gè)理論基礎(chǔ)p12，四個(gè)，不考察主要觀點(diǎn)，p16，p20，p25，內(nèi)容，會(huì)做分析p26，內(nèi)容，會(huì)撰寫(xiě)目標(biāo)，掌握教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)順序、常用教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體的選擇等，不要求細(xì)節(jié)，p38，p41，p54，檢索的一般方法p60，p6功能，考察個(gè)人應(yīng)用情況，聯(lián)系實(shí)際，參考p62，p77，p88 、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)的基本方法，工具，常用處理軟件，p102，p107，p116，類(lèi)型與種類(lèi)，p196，p202，p203，p222，p225，p227，主要是教學(xué)層面上功能，p228題型填空 15分，簡(jiǎn)答（含概念）3545分，論述、應(yīng)用3545分第五篇：四川師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)考試復(fù)習(xí)提綱現(xiàn)代教育技術(shù)名詞解釋?zhuān)何⒏窠虒W(xué)模式：借助現(xiàn)代化的聲像視聽(tīng)媒體，把課堂教學(xué)的全過(guò)程分解成一個(gè)個(gè)可以單項(xiàng)把握的技能訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)心揣摩、嘗試，通過(guò)攝錄、回放、自評(píng)、互評(píng)、糾正、重試等步驟，達(dá)到教態(tài)自如、技能熟練的目的、這種教學(xué)模式被稱(chēng)為“微格教學(xué)模式”。這里所說(shuō)的“技術(shù)”，既包括有形（物化形態(tài)）的技術(shù)，也包括無(wú)形（智能形態(tài)）的技術(shù)；既包括現(xiàn)代技術(shù)，也包括傳統(tǒng)的技術(shù)。1多媒體：是指文本、圖形、圖像、聲音等信息載體中的兩種或兩種以上的人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。定義：中文譯名維基。（5）教師應(yīng)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，能分析課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，并積極尋求優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)、方法和手段，并能對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。存儲(chǔ)：txt、doc（docx）、html、rtf格式圖形的獲取與存儲(chǔ)？設(shè)備輸入、編輯創(chuàng)作、屏幕圖片捕捉、圖片庫(kù)與網(wǎng)上下載 存儲(chǔ)：bmp、jpg、jpeg、gif、png、tif、tiff、psd、wmf、cdr格式矢量圖：是通過(guò)一組指令集來(lái)描述圖形的，這些指令描述構(gòu)成一幅圖的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等的位置、維數(shù)、大小、顏色和形狀。存儲(chǔ)：gif、swf、flc（動(dòng)畫(huà)圖像）；avi、mpg、rm、asf、dat、mov、flv（視頻）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程？教學(xué)分析（學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)的確定）制定教學(xué)策略（教學(xué)活動(dòng)程序：傳遞——接受程序、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)程序、示范——模仿程序、情感——陶冶程序、教學(xué)方法：講授法、演示法、談活法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、教學(xué)組織形式）數(shù)字媒體與資源的選擇（要依據(jù)教學(xué)任務(wù)、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要依據(jù)學(xué)生的需要和水平、要依據(jù)一定的教學(xué)條件）教學(xué)評(píng)價(jià)（是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行的價(jià)值判斷，也是改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的依據(jù)）種類(lèi)：（1）按照評(píng)價(jià)功能分類(lèi)：診斷性評(píng)價(jià)：摸底考試、問(wèn)題評(píng)析；形成性評(píng)價(jià)：主要目的是及時(shí)獲取反饋信息（課堂小測(cè)驗(yàn)、教學(xué)檢查）總結(jié)性評(píng)價(jià)：期終考試、教學(xué)評(píng)估。（2）評(píng)價(jià)指標(biāo)方面變化：更加重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。啟示：“經(jīng)驗(yàn)之塔”最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上升，則越趨于抽象；教育不能滿(mǎn)足于具體經(jīng)驗(yàn)，而要向抽象化發(fā)展，要形成概念；教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過(guò)渡到抽象；在學(xué)校中應(yīng)用各種教學(xué)，教育媒體，可以使教學(xué)更為具體，直觀，從而獲得更好的抽象效果；視聽(tīng)媒體能為學(xué)生提供較具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)。行為主義的基本觀點(diǎn)： ，直到最后成功的過(guò)程 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：，但知識(shí)不是通過(guò)教師的傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。（3）評(píng)價(jià)方法方面的變化：強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；轉(zhuǎn)變過(guò)分強(qiáng)調(diào)量化；改變單一、簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方法，實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)方法。（常模參照測(cè)驗(yàn)）絕對(duì)評(píng)價(jià)：將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外，把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)劣。缺點(diǎn)：是用數(shù)學(xué)方程來(lái)描述圖片，運(yùn)算比較復(fù)雜，而且所制造出的圖片色彩顯示比較單調(diào)，圖片看上去比較生硬。（7）教師應(yīng)能實(shí)施信息技術(shù)和本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的整合、不同學(xué)科之間教學(xué)內(nèi)容的整合、各種學(xué)習(xí)資源的整合。信息素養(yǎng)：信息的獲取、評(píng)價(jià)、加工、傳遞、表達(dá)、使用的意識(shí)和能力。11現(xiàn)有的數(shù)字化媒體素材：聲音、圖形、圖像、多媒體四類(lèi)。信息技術(shù)：指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)，主要指與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：是在分析教學(xué)需求與問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確立解決教學(xué)問(wèn)題的步驟和方案，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋來(lái)檢驗(yàn)方案實(shí)施的效果，并修訂完善的方案，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種規(guī)劃過(guò)程和操作程序。結(jié)構(gòu)化問(wèn)題通常由基本問(wèn)題分解得到。教學(xué)設(shè)計(jì)的成果或產(chǎn)物包括哪些？P219 教學(xué)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。拍攝方位 拍攝高度投影器的使用能直接在上面書(shū)寫(xiě)的設(shè)備是投影器（投影儀）激光打印機(jī)可以直接打印投影片 視頻展示臺(tái)的使用 第三章話(huà)筒的種類(lèi)話(huà)筒的指向性及話(huà)筒的選擇 我國(guó)大陸的彩電視頻制式是PAL 使用DVD播放器與電視機(jī)播放DVD節(jié)目，輸入端和輸出端設(shè)備分別是DVD播放器是輸出端，電視機(jī)是輸入端。現(xiàn)代教育媒體由硬件和軟件兩部分組成?，F(xiàn)代教育技術(shù)的定義。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法：1．內(nèi)涵分析法2．關(guān)聯(lián)分析法 3．關(guān)鍵要素調(diào)查法4．確定因素群法。這種評(píng)價(jià)目的是了解整體的效果，提供一個(gè)總體評(píng)價(jià)成績(jī)的資料。（5）要設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)者必須掌握一系