【正文】 列適用于不同目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象的各種教學(xué)策略，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作中選取并綜合運(yùn)用各種教學(xué)策略，創(chuàng)造出最有效的教學(xué)環(huán)境，取得最佳的教學(xué)效果。B—行為（Behaviour），指說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么（行為的變化）。教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件，以及 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式和教學(xué)活動(dòng)等眾多要素構(gòu)成了動(dòng)態(tài)的教學(xué) 系統(tǒng)。有線電視網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用？校園有線電視網(wǎng)由于具有強(qiáng)大的接收、轉(zhuǎn)播和直播教學(xué)電視節(jié)目的功能，目前廣泛應(yīng)用于學(xué)校的課堂演播教學(xué)、培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、會(huì)議報(bào)告等方面。不同的網(wǎng)站類型對(duì)應(yīng)不同的使用對(duì)象，綜合教育網(wǎng)站的使用對(duì)象通常為因特網(wǎng)上對(duì)教育感興趣的一般用戶，而學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的使用對(duì)象一般是針對(duì)于某一門學(xué)科的教師與學(xué)生，學(xué)校網(wǎng)站的使用對(duì)象多是與該學(xué)校有密切聯(lián)系的個(gè)人、企事業(yè)單位等。（二）圖形圖像素材 Photoshop、Core Draw、Firework、Aoto CAD、3D Max（三）音頻素材 Windows 系統(tǒng)本身提供的錄音機(jī)、聲卡本身附帶的軟件包、Creative Wave Studio（錄音大師）、CoolEdit、Macromedia Sound Edit 等。1．學(xué)習(xí)資源 指供學(xué)習(xí)者使用的各學(xué)科的電子講稿、網(wǎng)上教程、課程資料、學(xué)習(xí)論壇、討論組、試題庫(kù)、教學(xué)軟件、招生就業(yè)信息等信息資源。？（一）人機(jī)交互性（二）信息處理數(shù)字化（三）信息載體多媒體化（四）信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、效率高教學(xué)應(yīng)用：(一)模擬教師、輔助教學(xué)（二）虛擬學(xué)伴、協(xié)同學(xué)習(xí)（三）作為教學(xué)與認(rèn)知工具（四）作為學(xué)習(xí)環(huán)境（五）作為通信工具（六）作為學(xué)習(xí)資源（七）作為教學(xué)管理助手多媒體教材編制的原理包括哪些？（1）共同經(jīng)驗(yàn)原理。4．及時(shí)反饋，自我評(píng)價(jià)。、投影媒體制作簡(jiǎn)單，操作方便，價(jià)格低廉，教師能自行設(shè)計(jì)與制作，容易普及推廣。如多媒體計(jì)算機(jī)和 CDROM光盤、磁盤等。（4）相互作用型媒體：使用者視聽(tīng)觸覺(jué)可同時(shí)參與的媒體，如計(jì)算機(jī)課件。2．教育媒體的基本特性有哪些？（１）重現(xiàn)力：媒體不受時(shí)間、空間的限制，將記錄、存儲(chǔ)的內(nèi)容能隨 時(shí)使用的能力。（3）強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括哪些？教育技術(shù)學(xué)是一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科，它綜合了許多相關(guān)學(xué)科的有關(guān)理論，形成了教育技術(shù)自身的基礎(chǔ)理論體系，推動(dòng)本學(xué)科的發(fā)展。問(wèn)題的提出通常是以一個(gè)框架的形式出現(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題框架由基本問(wèn)題和結(jié)構(gòu)化問(wèn)題組成。第一章教育技術(shù)的定義P12教育技術(shù)的研究對(duì)象及研究范疇P2什么是學(xué)習(xí)資源？P2現(xiàn)代教育技術(shù)的定義。教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域教育技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響教育技術(shù)對(duì)評(píng)價(jià)體系的影響教育技術(shù)對(duì)師生角色的影響P51信息時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)P71教師需要具備的教育技術(shù)能力P71師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的內(nèi)容P71師范生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的方法P8第二章教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括哪些？什么是程序教學(xué)？系統(tǒng)科學(xué)理論包括哪些理論？什么是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？什么是行為主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物及代表觀點(diǎn)傳播理論的基本模式視聽(tīng)教育理論的核心理論（經(jīng)驗(yàn)之塔）及相關(guān)內(nèi)容數(shù)碼相機(jī)： 鏡頭的分類P34 標(biāo)準(zhǔn)鏡頭、廣角鏡頭及遠(yuǎn)攝鏡頭的特點(diǎn)相機(jī)結(jié)構(gòu)中，可以控制曝光量的是快門和光圈 圖像傳感器的作用 取景器的作用P35 數(shù)碼照相機(jī)的調(diào)焦大多是利用電子測(cè)距器自動(dòng)進(jìn)行的。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要考慮的問(wèn)題（既情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題）P2352常見(jiàn)的自主學(xué)習(xí)策略P2362支架式策略的基本步驟2拋錨式策略的基本步驟2隨即進(jìn)入策略的基本步驟第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提 綱第一章：教育技術(shù)94定義是什么？“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。做的經(jīng)驗(yàn)：（1）有目的的直接經(jīng)驗(yàn)（2）設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)（3）參與演戲。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)有哪些？（１）學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過(guò)程。（４）參與性：應(yīng)用媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有行為參與和感情參與之分。（2）電聲類媒體：能將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為音頻電信號(hào)和磁信號(hào)，并記錄、傳輸、放大、播放的媒體。（３）利用媒體進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)。3．幻燈、投影媒體只提供視覺(jué)形象，在教學(xué)運(yùn)用時(shí)必須善于與語(yǔ)言相 配合，才能更好地發(fā)揮作用。3．能記錄儲(chǔ)存音像信息、操作形式靈活多樣。（４）抽象層次原理。3．科研資源指供教育管理部門、教育科研人員以及學(xué)習(xí)者使用的各學(xué)科的專業(yè)文獻(xiàn)資料、各種政策法規(guī)、各種教育新聞、教育統(tǒng)計(jì)信息等。（五）視頻素材 Premiere、Ulead Media Studio 等。（2）控制室。（3）素質(zhì)教育。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)？（一）確定教學(xué)目標(biāo)（二）分析教學(xué)需求（三）設(shè)計(jì)教學(xué)策略（四）開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式有哪些？（一）學(xué)習(xí)需要分析（二）教學(xué)對(duì)象分析（三）解決問(wèn)題的可行性分析（四）教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)（五）教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織（六）教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用（七）教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用（八）教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用（九）教學(xué)評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)者特征分析”是什么？包括那幾方面？教學(xué)對(duì)象分析又稱學(xué)習(xí)者分析，是教學(xué)設(shè)計(jì)前期的一項(xiàng)分析工作，目的是了解對(duì)教學(xué) 設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)者特征，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)如教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與媒體的選擇與運(yùn)用等提供依據(jù)。影響選擇教學(xué)教學(xué)媒體的選擇對(duì)教學(xué)媒體的選擇一般考慮各種教學(xué)媒體的功能特性和教學(xué)的實(shí)際需要，將兩個(gè)方面 結(jié)合起來(lái)加以分析，決定取舍。最好能建立系統(tǒng)的信息資源庫(kù)（或使用現(xiàn)有的資源管理系統(tǒng)），并提供正確使用搜索引擎的方法，即進(jìn)行學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)有廣義和狹義之分，廣義的教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)影響教學(xué)活動(dòng)的所有因素的評(píng)價(jià)，它既包括一所學(xué)校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)，又包括教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，還包括德育、體育、美育等諸多方面的評(píng)價(jià)；狹義的教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)，并評(píng)定其價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn)，以求改進(jìn)的過(guò)程。第三，在信息化教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源的來(lái)源十分廣泛，如何選擇適合學(xué)習(xí)目標(biāo)的資源不僅僅是教師的重要任務(wù)，也是學(xué)生所要獲得的必備能力之一。填空題僅限第七章內(nèi)容，其他章節(jié)內(nèi)容只出現(xiàn)選擇及判斷題。在課堂教育技術(shù)系統(tǒng)中，教學(xué)目標(biāo)由上級(jí)教育主管部門確定。教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育的影響，首當(dāng)其沖的就是教育內(nèi)容的變革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英文縮寫(xiě) 計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的英文縮寫(xiě) 計(jì)算機(jī)輔助教育的英文縮寫(xiě)進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，重要的是要構(gòu)建與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的制作環(huán)境包括硬件和軟件在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)的軟件大致可分為哪些類型？P167 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)施環(huán)境P167 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中常用硬件包括哪些？P167 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)P168 課件的英文名稱P169 多媒體課件的特點(diǎn)P169 多媒體課件的類型P169 多媒體課件開(kāi)發(fā)的基本流程（分析、設(shè)計(jì)、制作編輯、測(cè)試評(píng)價(jià)、應(yīng)用推廣）多媒體課件設(shè)計(jì)的基本原則P170 多媒體課件開(kāi)發(fā)的分析階段包括什么？P172 常用的多媒體創(chuàng)作工具有Powerpoint、Authorware Authorware比較適合大型的、復(fù)合型、綜合型的多媒體開(kāi)發(fā)。什么是并列型？什么是順序型？什么是綜合型？P222 教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)方法（ABCD法）：ABCD分別指什么及例子 P223 布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。支架式策略的基本步驟包括：搭腳手架、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)。信息技術(shù)與課程整合：指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。傳播的過(guò)程是傳播者把要提供的信息，經(jīng)過(guò)“編碼”，即制成某種符號(hào)，通過(guò)空氣、紙張、身體等傳播媒體或手段傳遞給接受者。1網(wǎng)絡(luò)課件：是一種根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、以網(wǎng)頁(yè)形式組織多媒體信息元素來(lái)完成制作并運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)軟件。（2）教師應(yīng)該了解現(xiàn)代教育教學(xué)理論，包括教育心理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教育傳播理論、系統(tǒng)方法和媒體教學(xué)理論，并遵循學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知規(guī)律。綜上所述，師范院校的學(xué)生和中青年教師要努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，積極探索和構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教育新模式。優(yōu)點(diǎn)：色彩顯示自然、柔和、逼真；缺點(diǎn)：存儲(chǔ)空間相對(duì)比較大，在尺寸放大或縮小的轉(zhuǎn)換過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生失真等。簡(jiǎn)述當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)相比具有的特點(diǎn)。簡(jiǎn)略：評(píng)價(jià)功能方面變化：重視發(fā)展，淡化甄別與選拔；評(píng)價(jià)指標(biāo)方面變化：更加重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化； 評(píng)價(jià)方法方面變化：強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化； 評(píng)價(jià)主體方面的變化：強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多樣化； 評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移：改變過(guò)分關(guān)注結(jié)果為過(guò)程。