【正文】 生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。本人在研究生階段所獲頗豐，獲得了2013年“東南獎(jiǎng)學(xué)金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生”。本人在研究生階段充分訓(xùn)練了自己的口才與演講水平，并參加了2013年全國中青年麻醉論壇的論文學(xué)術(shù)交流和2012年、2013年兩次安徽省論文的學(xué)術(shù)交流。本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍。篇二：研究生導(dǎo)師評語 研究生畢業(yè)個(gè)人自我鑒定本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，本人在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。第二篇：導(dǎo)師對研究生評價(jià)篇一：導(dǎo)師對研究生的評價(jià)該同學(xué)在碩士研究生階段，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力過硬；通過大量的中外文獻(xiàn)的查閱學(xué)習(xí)，較長時(shí)間的理論學(xué)習(xí)研究和調(diào)研，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立科研能力；外語方面，通過了國家英語四級和碩士學(xué)位英語考試，具有較強(qiáng)的科技文獻(xiàn)閱讀和翻譯能力；經(jīng)過不懈的努力，按時(shí)保質(zhì)保量地完成了碩士論文的研究和撰寫以及相關(guān)的工作任務(wù)。（二）勝任特征模型的研究生導(dǎo)師教書育人評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建采用文獻(xiàn)分析法，參照各國研究生導(dǎo)師遴選及研究生培養(yǎng)能力的評估方法及我國研究生導(dǎo)師的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，提煉特征要素，歸納關(guān)鍵行為，初步構(gòu)建高校研究生導(dǎo)師教書育人勝任特征模型。評價(jià)的主體可以采用導(dǎo)師自評、同行及專家評價(jià)、學(xué)生評價(jià)（包括自己的研究生和其他學(xué)生）、管理部門評估。研究生導(dǎo)師勝任力是指承擔(dān)導(dǎo)師這一特定職位所應(yīng)具備的各種特征要素的總和。二是個(gè)體的勝任力水平是可觀察、可測量的，可通過行為表現(xiàn)出來的。這個(gè)概念包括三層含義?！?】（一）勝任力勝任特征的理念認(rèn)為，造成個(gè)人績效水平差異的重要原因是素質(zhì)差異。它是面向?qū)熚磥戆l(fā)展，提高導(dǎo)師專業(yè)水平、個(gè)性品質(zhì)與研究生培養(yǎng)能力的手段和措施。二、勝任特征模型的研究生導(dǎo)師教書育人評價(jià)體系鑒于傳統(tǒng)的導(dǎo)師評價(jià)機(jī)制的弊端，有必要采用新的人力資源管理理論，改變現(xiàn)有的導(dǎo)師遴選與評價(jià)體系，使其更符合導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展規(guī)律。近年來，由于某些不良機(jī)制的引導(dǎo)，有些導(dǎo)師急功近利，為了追求自己的個(gè)人利益，不能夠遵守學(xué)術(shù)道德，做學(xué)問時(shí)缺乏求真、務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神，甚至為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合主觀預(yù)期，改動(dòng)原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，或篡改別人數(shù)據(jù)據(jù)為己有；為了使科研成果高產(chǎn)，發(fā)論文時(shí)一稿多投，或把一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)拆分成好幾篇文章發(fā)表，甚至剽竊他人研究成果發(fā)表文章。（三）導(dǎo)師的育人作用“學(xué)高為師，身正為范”。但在成為導(dǎo)師后，就失去了學(xué)術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力，無心做科研，把時(shí)間花在追逐名利上，導(dǎo)致自身學(xué)術(shù)水平不斷下降，對學(xué)科前沿的認(rèn)識停滯不前，對于研究生指導(dǎo)的知識和觀念逐漸落后。以上原因?qū)е乱恍W(xué)生處于“被放羊”狀態(tài)，一些學(xué)生被委托給同教研室其他教師指導(dǎo)，甚至有些學(xué)生被高年級同門指導(dǎo)、被博士生指導(dǎo)。不少導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)十幾個(gè)研究生，對研究生進(jìn)行“批量”指導(dǎo)。近年來，隨著我國研究生招生政策的調(diào)整，各研究生培養(yǎng)單位為了擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模及提高學(xué)校影響力，不斷擴(kuò)大在校研究生規(guī)模。如何建立一套合理的研究生導(dǎo)師教書育人評價(jià)體系，保持一支道德良好、學(xué)風(fēng)正派、業(yè)務(wù)水平高、指導(dǎo)研究生能力強(qiáng)的導(dǎo)師隊(duì)伍，激發(fā)導(dǎo)師對研究生教育的使命感與責(zé)任感，保持導(dǎo)師隊(duì)伍的活力，成為高校亟待解決的問題。長期以來，我國的導(dǎo)師評價(jià)側(cè)重于考核導(dǎo)師自身的科研水平及研究成果，忽視對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的情況評價(jià)，對導(dǎo)師的個(gè)性品質(zhì)是否適合指導(dǎo)研究生更是很少提及。通過文獻(xiàn)分析法及德爾菲法，筆者構(gòu)建了由3個(gè)一級指標(biāo)，10個(gè)二級指標(biāo)，30個(gè)三級指標(biāo)組成的研究生導(dǎo)師教書育人評價(jià)體系勝任力模型。第一篇：研究生導(dǎo)師教書育人評價(jià)體系構(gòu)建研究摘 要：導(dǎo)師是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。針對目前我國研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及導(dǎo)師評價(jià)體系中存在的問題，筆者提出構(gòu)建勝任特征模型的研究生導(dǎo)師教書育人評價(jià)體系，以激發(fā)導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的積極性，提升研究生導(dǎo)師的整體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師現(xiàn)狀；評價(jià)體系；勝任特征模型導(dǎo)師是研究生教育的主體，導(dǎo)師的道德水平、學(xué)術(shù)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障起著至關(guān)重要的作用。由于對研究生導(dǎo)師的綜合素質(zhì)及其培養(yǎng)研究生的質(zhì)量缺乏有效的監(jiān)督與管理，使得導(dǎo)師的整體素質(zhì)及研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不盡如人意。一、目前我國研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中存在的問題（一）導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)時(shí)間、精力投入不足指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生是導(dǎo)師的主要職責(zé)之一。研究生數(shù)量的增長速度遠(yuǎn)大于導(dǎo)師隊(duì)伍的發(fā)展速度，生師比難以達(dá)到科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量。有些導(dǎo)師還兼有許多重要的行政或社會(huì)職務(wù)，很少有時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室對研究生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。（二）導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)水平下降由于我國現(xiàn)實(shí)存在的導(dǎo)師終身制，一些導(dǎo)師只重視導(dǎo)師的遴選，為了能夠當(dāng)上導(dǎo)師，潛心鉆研學(xué)術(shù)，取得豐碩的學(xué)術(shù)成果。導(dǎo)師自身的科研素養(yǎng)及學(xué)術(shù)水平的下降嚴(yán)重影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。導(dǎo)師不僅要在學(xué)術(shù)上為人師，傳授研究生科研能力，更要在德行上做表率，培養(yǎng)研究生良好的科研素養(yǎng)。這些行為嚴(yán)重褻瀆了科學(xué)精神，破壞了科研工作的權(quán)威性及嚴(yán)肅性，對研究生的培養(yǎng)帶來嚴(yán)重的不良影響。勝任特征模型的研究生導(dǎo)師教書育人評價(jià)體系是一種創(chuàng)新型的導(dǎo)師遴選與評價(jià)機(jī)制。在評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)體系及評價(jià)方法等方面，不僅符合導(dǎo)師工作性質(zhì)，而考慮到導(dǎo)師未來發(fā)展的導(dǎo)向。勝任力是指能將某一工作中績效卓越者與成績平平者區(qū)分開來的個(gè)人的潛在特征。一是勝任力是以工作績效為導(dǎo)向。三是勝任力是與特定工作情境相聯(lián)系的知識、技能、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等的綜合運(yùn)用【2】。研究生導(dǎo)師評估可以通過不同層次、不同方式收集反饋信息，綜合反饋結(jié)果。信息收集可采用的方法有問卷、訪談、座談等多種形式。模型力求綜合、全面，既反映導(dǎo)師的個(gè)性品質(zhì)、教學(xué)能力及學(xué)術(shù)水平，也反映導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)方面的精力投入和培養(yǎng)成果。推薦其今后從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。在英語學(xué)習(xí)方面，通過努力學(xué)習(xí)具備了較強(qiáng)的英語聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。本人在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同事、同學(xué)們關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。在平時(shí)生活中，她為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項(xiàng)榮譽(yù)證書。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。同時(shí)還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。在思想上始終對自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。作為該生的導(dǎo)師，我愿意推薦班無能到貴單位工作，為貴單位的發(fā)展盡其所能。***立場堅(jiān)定，能夠同黨中央保持高度一致，并認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策和三個(gè)代表的重要思想?；局R掌握牢固，具有較強(qiáng)的科研素質(zhì)。完成**論文課題期間，運(yùn)用科學(xué)的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸愤M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，熟練掌握了****（自己相關(guān)專業(yè)）等技能，并能夠熟練的應(yīng)用spss等數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。該同學(xué)具有*****資格，攻讀***學(xué)位前有******（工作經(jīng)驗(yàn)）。該同學(xué)有大學(xué)本科課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能勝任教學(xué)工作。經(jīng)過博士階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，該同學(xué)已經(jīng)成為一名符合時(shí)代發(fā)展要求、綜合素質(zhì)較高的臨床、教學(xué)、科研復(fù)合型人才。謝謝?。ㄍ扑]人姓名、蓋章）（推薦日期）第三篇：導(dǎo)師對研究生評價(jià)導(dǎo)師對研究生評價(jià)導(dǎo)師推薦評語(一)、思想積極進(jìn)步。具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考問題、主動(dòng)解決問題和學(xué)習(xí)的能力?？傊?，該同學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)高，具備較高社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的畢業(yè)生。善于思考，注重動(dòng)手能力的鍛煉，并側(cè)重自己團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在校期間努力爭取并參加校外企業(yè)的實(shí)訓(xùn)鍛煉，積極參加院系組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，曾做過慈善相關(guān)事業(yè)部門的兼職，具備了較強(qiáng)的分析問題解決問題的能力。(三)性格開朗，思維敏捷，適應(yīng)能力較強(qiáng)，樂于助人，熱愛集體，誠實(shí)守信，上進(jìn)心強(qiáng)。積極參加各種集體活動(dòng)，鍛煉自己的能力。生活樸素，能吃苦耐勞，待