物理化學(xué)總結(jié)[推薦]-展示頁
2024-10-13 19:41本頁面
【正文】 可能性，而化學(xué)動力學(xué)則是解決如何把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性的科學(xué)。濃度對反應(yīng)速率的影響：元反應(yīng)、復(fù)雜反應(yīng)，質(zhì)量作用定律、速率方程，溫度對反應(yīng)速率的影響：阿侖尼烏斯公式及其應(yīng)用。230。lg231。247。t2247。248。a’246。231。247。248。11231。TT2232。t1247。t2248。主要公式：拉烏爾定律*pA＝p亨利定律：p＝kxx＝kmmB＝kccB AxAFm(T,p p)＝mF(T)＋RTlp氣體：純理想氣體的化學(xué)勢混合理想氣體中組分B的化學(xué)勢mB*(T,p)＝mB(T,p)＋RTlnxB溶液：理想溶液組分的化學(xué)勢mB(T,pp, x)＝m*B(T)＋RTlnB*(T,p)＝mA(T,p)＋RTlnxA稀溶液中各組分的化學(xué)勢溶劑：mA稀溶液依數(shù)性：（1）凝固點降低：DTf＝KfmB（2）沸點升高：（3）滲透壓：DTb＝KbmBPV＝nBRT相平衡和化學(xué)平衡相平衡為兩大部分，一是實驗規(guī)律，二是理論推導(dǎo)與計算，它們是研究多組分系統(tǒng)相平衡相輔相成的兩個方面。二組分系統(tǒng)典型相圖的特點及應(yīng)用，杠桿規(guī)則。標(biāo)準(zhǔn)摩爾反應(yīng)吉布斯函數(shù)的計算。電化學(xué)內(nèi)容： 電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電機(jī)理，活度與活度系數(shù)。原電池?zé)崃W(xué)，電極電勢、電池電動勢、能斯特方程。超電勢、電解與極化。165。離子獨立移動定律：Lm＝lm,+＋lm,－＝U+＋U－F(165。)c2LmFF奧斯特瓦兒德稀釋定律：Kc＝165。LmLm－Lm平均活度系數(shù)：g177。＝(av+＋av－－)v＝g177。F m離子強(qiáng)度：I＝mizi2229。＝－A|z＋z－|I（ΔrGm）T,p＝zEF標(biāo)準(zhǔn)電動勢E與平衡常數(shù)K的關(guān)系：E＝φφφRTlnKf zF還原電極電勢的計算公式：j＝j(luò)－faRTln還原態(tài) zFa氧化態(tài)230。E246。182。248。230。E246。247。182。p（II）電解與極化作用E分解＝E可逆＋ΔE不可逆＋I(xiàn)RΔE不可逆＝η陰＋η陽η陰＝（φ可逆－φ不可逆）陰η陽＝（φ不可逆－φ可逆）陽φ陽，析出＝φ陽，可逆＋ηη＝a＋blnjE（實際分解）＝E（理論分解）＋η（陰）＋η（陽）＋I(xiàn)R對電解池，由于超電勢的存在，總是使外加電壓增加而多消耗電能；對原電池，由于超電勢的存在，使電池電動勢變小而降低了對外作功的能力。（需外加電壓?。┧?、物化總結(jié)：隨著科學(xué)的進(jìn)展，今后物理化學(xué)發(fā)展趨勢將沿著從宏觀態(tài)向微觀態(tài)、從平衡態(tài)向非平衡態(tài)，從體相向表相、從靜態(tài)向動態(tài)研究方向發(fā)展。物理化學(xué)將采用近代各種譜儀、物理化學(xué)實驗、計算機(jī)、自動化技術(shù)，不斷吸收主要是化學(xué)還有物理學(xué)、數(shù)學(xué)、分子生物學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科研究成果，諸多學(xué)科相互交叉滲透從不同側(cè)面聯(lián)系起來，愈加深刻地揭示出錯綜復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)和行為，闡明其本質(zhì)?？傮w看，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。二、新課改通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。三、教學(xué)研究教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。針對高二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次，在校內(nèi)聽課8 節(jié)。四、工作中存在的問題、教材挖掘不深入。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。、差生末抓在手。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。五、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。如果長期使用會對師生的身體健康產(chǎn)生威脅，還會污染實驗室的環(huán)境。實驗二 燃燒熱的的測定實驗關(guān)鍵：點火成功、試樣完全燃燒是實驗成敗關(guān)鍵，可以考慮以下幾項措施：①試樣應(yīng)進(jìn)行磨細(xì)、烘干、干燥器恒重等前處理，潮濕樣品不易燃燒且有誤差。②點火絲與電極接觸電阻要盡可能小，注意電極松動和鐵絲碰杯短路問題。燃燒不完全，還時常形成灰白相間如散棉絮狀。這樣控制點火電流，同時也使藥品受到預(yù)熱而易被點燃，在較高壓力氧氣存在的條件下，紅熱的燃燒絲立即被高溫氧化，耐火度迅速提高，在較高電流作用下，燃燒絲才會熔斷，從而提高藥品連同燃燒絲一起被燒掉的機(jī)會，提高點火功率。2：要保證毛細(xì)管尖端的潔凈與完好無損，但實際中總是會有點缺陷，如果將毛細(xì)管尖端換成是一次性的東西，然后再與毛細(xì)管相連，但這樣之后就可能不能保證整個毛細(xì)管的垂直，所以不知道可不可行。實驗四 蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測定1）先把預(yù)測溶液配好，并混合均勻；2）把預(yù)測溶液盛入試管待測。所以，用粗天平稱取蔗糖用量。實驗心得：通過這四個物理化學(xué)實驗使我掌握了物理化學(xué)實驗的的基本方法和技能，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計實驗，正確的選擇和使用儀器。通過物理化學(xué)的實驗加深和鞏固了對所學(xué)的知識的理解，還提高了我們團(tuán)隊協(xié)作的能力。從中可以看出方老師在教學(xué)方面的嚴(yán)謹(jǐn)。從高中到大學(xué)，從來沒有一個老師向您方老師半雙語式的教學(xué)方式，這種方式我
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