【正文】 課時不足，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀之間矛盾很大，許多知識深入不下去和銜接不上的困惑。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，全員參與，防止半途而廢。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。強化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實解決“木桶效應(yīng)”的問題。牢固樹立“安全為重，質(zhì)量為先”的雙第一的思想。通過這樣的教案檢查方式保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。特別是復(fù)習(xí)課的研討，盡可能的在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)過程中達(dá)到資源共享。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，提高自身的綜合能力。，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。對于學(xué)校教育教學(xué)起到了反促進(jìn)。受社會大環(huán)境及區(qū)域內(nèi)諸多因素影響，很多家長忙于生計，常年在外打工，很少過問孩子的學(xué)習(xí)，配合管理也少。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳。，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，模擬測試試題選取仍然有些不合理的因素，同時只練不講或只講不練的現(xiàn)象仍然存在，而進(jìn)行常規(guī)檢查的教師由于專業(yè)層次問題無法很好的指出。（三）學(xué)校層面：。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。三是課堂練習(xí)的實效性差。，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。造成學(xué)生學(xué)習(xí)上必須由教師監(jiān)督與督促，可是由于逆反心理大部分學(xué)生對教師關(guān)懷無法理解而產(chǎn)生越管越破罐破摔的惡性循環(huán)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。事實上，相當(dāng)多的初中生的教育價值觀是迷茫的。由于學(xué)生進(jìn)?；A(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有興趣甚至喪失信心，造成尖子生不突出，上升空間??；中等生發(fā)揮不穩(wěn)定；學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)整體質(zhì)量。，再加上各個學(xué)科不能均衡發(fā)展，所學(xué)知識不能融會貫通，只能死記硬背，機械運用知識片面的分析問題，導(dǎo)致綜合分析問題解決問題的能力差。這一成功是學(xué)校長期以來真抓實干的必然結(jié)果，也是全體教職工，尤其是九年級一線教師辛勤工作的結(jié)果，是羊場中學(xué)廣大教師智慧和汗水的結(jié)晶。我校今年600分以上的人數(shù)為6人，居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第二；500分以上的人數(shù)為38人，居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一。知識覆蓋面廣，試題涉及到世界近現(xiàn)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面的內(nèi)容在兼顧到教材的重點和難點，既有對歷史知識再現(xiàn)的基本認(rèn)識，又考查了學(xué)生運用、借鑒歷史史實解決問題的能力。文科綜合：思品考查學(xué)生運用知識的實踐能力和創(chuàng)新能力，并加強了社會實際和生活實際的聯(lián)系，單項選擇題主要考查學(xué)生對時事知識和課文基礎(chǔ)知識的掌握?；瘜W(xué)1科試題設(shè)計密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際試題內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，同時突出重點章節(jié)、重點內(nèi)容的考查。這既有利于大部分學(xué)生在考試中取得較好的成績。數(shù)學(xué)科試題題型題量大，區(qū)分度較大，注重了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，考查不是簡單地考查學(xué)生對知識積累了多少，而是通過創(chuàng)設(shè)新情境，結(jié)合實際問題等途徑完成考察。同時，本屆學(xué)生的心理素質(zhì)不強，尖子生愛鉆“牛角尖”、中等生“講什么就是什么”，后進(jìn)生干脆直接放棄學(xué)習(xí)，雖然通過中考考前動員糾正了一部分這樣的現(xiàn)象，但是在中考中這種現(xiàn)象仍然影響著學(xué)生的發(fā)揮。但隨著教師的施壓，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以提升，主動性越來越差，形成了一種惡性的循環(huán)。第一篇：羊場中學(xué)2013年中考質(zhì)量分析報告龍里縣羊場中學(xué)2013年中考質(zhì)量分析報告一、基本情況分析（一）學(xué)生分析：九年級四個班共有學(xué)生226人，從整體來說，四個班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，學(xué)生進(jìn)校素質(zhì)與上一屆比較各方面有了明顯的下降。學(xué)習(xí)中自主能力不強，需要各學(xué)科科任教師監(jiān)督與催促。四個班級中兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，尖子生也不夠突出，中等生發(fā)揮不穩(wěn)定，學(xué)生各學(xué)科之間發(fā)展不平衡，存在著偏科的現(xiàn)象，尤其是英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科，這直接影響中考總分。二、試題分析（通過詢問參考教師得出學(xué)科試卷的分析）語文科試題注重了對語文積累、語文應(yīng)用和語文能力的考查。英語科試題覆蓋面廣，題型多樣，試題全面考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識的掌握情況和運用語言知識的能力，無偏題、怪題。理科綜合：物理科試題重視了對基礎(chǔ)知識，實驗操作，實踐能力及學(xué)生獨立運用知識解決問題的能力的考查，對探究性的試題也有涉及，題目感覺簡單，但設(shè)計有圈套，要求學(xué)生在解題不能粗心。從基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)計算和化學(xué)實驗知識入手，分識記、理解、掌握和應(yīng)用四大層次進(jìn)行考查。歷史基本保持了近年歷史試題樣式也適合九年級學(xué)生對世界近現(xiàn)代史的認(rèn)識和理解能力。三、取得的成績雖然2013年我校沒有成功延續(xù)2012年中考的輝煌，但從整體來說2013年中考我校還是取得一定的成績。今年我校在龍里中學(xué)招生計劃縮減的基礎(chǔ)上，除不如2012年上線人數(shù)以外，我校今年67人的高中上線人數(shù)也高于其他年份。四、存在問題及成因（一）學(xué)生層面：，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高，同時又有較強的逆反心理現(xiàn)象，這也是今后學(xué)校工作在學(xué)生層面上需要注重提高的一點。，由于年齡和學(xué)識的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。其原因在于：受到輟學(xué)打工回鄉(xiāng)學(xué)生物質(zhì)引誘和越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對學(xué)習(xí)失去內(nèi)因動力；二是由于學(xué)生基礎(chǔ)差而初中文化課程難，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。更為嚴(yán)重的是，我們在教師和學(xué)生家長座談的過程中發(fā)現(xiàn)，部分家長也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和受教育者的家長身上同時滋生并蔓延。（二）教師層面：，對學(xué)生的個體差異缺乏耐心認(rèn)真對待，只注重知識的機械灌輸，而不注重學(xué)生對知識的吸收效果與知識聯(lián)系的應(yīng)用。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。一味的注重練習(xí)，講評不注重效果。我校的作息時間不得以作出更改，在一定程度上影響了教學(xué)效率。（四）家庭和社會層面：家長支持不夠，學(xué)生厭學(xué)情緒有所抬頭。勸返學(xué)生之中相當(dāng)一部分學(xué)生不愿上學(xué)，到學(xué)校也是為找安身之地，而且影響周圍同學(xué)，道德素質(zhì)滑坡。五、今后的打算和措施（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題，大力促進(jìn)尖子生的培養(yǎng)工程，我校將從下學(xué)期起，實施“補短板”的計劃，通過針對每一次月考成績的分析，找出尖子生的薄弱學(xué)科，與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，承包有偏科的優(yōu)生，一抓到底，促進(jìn)尖子生群體發(fā)展。（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長效機制學(xué)校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務(wù)實上花功夫。關(guān)鍵在落實上下工夫。，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合、教研組組長抽檢的方法。，就是盡可能的做到，無論出現(xiàn)怎樣的變化對學(xué)校的教育教學(xué)過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現(xiàn)促進(jìn)作用。，抓薄弱，促平衡。特別促進(jìn)理科的提升，抓好理科教育教學(xué)。我校要落實好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作及學(xué)生違規(guī)處理措施。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。（三）深入扎實開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。面對這些困惑和困難，我校將繼續(xù)組織教師外出學(xué)習(xí)，深入研究教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，共同的交流，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。