【正文】 2010年中考質(zhì) 量 分 析壽縣開(kāi)荒初級(jí)中學(xué) 2010年7月5日第二篇：中考質(zhì)量分析中 考 質(zhì) 量 分 析。為了提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合在一起，能夠通過(guò)改革，結(jié)合學(xué)校學(xué)情、學(xué)科實(shí)際、教師實(shí)際，創(chuàng)造性地打造各學(xué)校的主流課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。總之，要使教科研工作正真發(fā)揮其動(dòng)力作用，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要深入各科教研活動(dòng)認(rèn)真指導(dǎo)，和教師共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，使教科研活動(dòng)能夠真正地服務(wù)與教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。教科研工作的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高與否。（四）加強(qiáng)教科研工作，提高教科研實(shí)效性。為教師開(kāi)辟活動(dòng)、娛樂(lè)場(chǎng)所，使教師在工作之余得到適當(dāng)?shù)姆潘?。加?qiáng)圖書(shū)館和教師閱覽室的建設(shè)，為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)要給予充分地關(guān)注。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系著學(xué)校的當(dāng)下和未來(lái)，目前在市直初中教師中普遍存在投入高，但產(chǎn)出卻不見(jiàn)提高的現(xiàn)象，教師職業(yè)倦怠感較為明顯。將教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督中這一至關(guān)重要的反饋環(huán)節(jié)抓好抓實(shí)。結(jié)合自己的校情、學(xué)情，認(rèn)真做到：修訂學(xué)校的常規(guī)管理?xiàng)l例，使條例能夠符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際；校領(lǐng)導(dǎo)參與，責(zé)任到人，對(duì)備、講、批、輔、改各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地監(jiān)督。（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常性地深入教師、學(xué)生中，了解教師關(guān)心的問(wèn)題、學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)溝通及時(shí)解決教育教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證學(xué)校各個(gè)管理、教輔部門(mén)都能夠很好地服務(wù)與教學(xué)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力做到：健全教育教學(xué)管理機(jī)制，保障管理機(jī)制的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，使教學(xué)工作高效開(kāi)展。三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：（一）校領(lǐng)導(dǎo)要更加關(guān)注教學(xué)工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)教研活動(dòng)的形式急需改進(jìn)，教研活動(dòng)的實(shí)效性急待提高。但是從教研記錄來(lái)看，部分教研活動(dòng)只局限于學(xué)校會(huì)議傳達(dá)，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一等內(nèi)容，部分教研活動(dòng)雖然制定了一定的教研主題，但是有的主題太大，不能落實(shí)；有的主題適合，但是只局限于一兩次活動(dòng)，缺少進(jìn)一步把教研活動(dòng)的成果落實(shí)在課堂教學(xué)中的實(shí)際行動(dòng)。教育科研偏重形式，教研實(shí)效不容樂(lè)觀。一些教師在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)的把握不到位，滿(mǎn)堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象仍然存在，雖然各個(gè)學(xué)校都有相應(yīng)的師帶徒辦法，但是缺少相應(yīng)的激勵(lì)、管理機(jī)制，大都沒(méi)有得到很好的落實(shí)。教師隊(duì)伍良莠不齊，師資水平亟待提高。在教案設(shè)計(jì)中，所有的教師都有教學(xué)反思，教案中也充分考慮到了學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。但是還存在一些不容忽視的問(wèn)題。教學(xué)常規(guī)落實(shí)不到位，學(xué)校間差異較大。（二）對(duì)存在問(wèn)題的分析中考是對(duì)初中學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程的一次終結(jié)性評(píng)價(jià)，中考成績(jī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該能夠從日常教育教學(xué)中找到對(duì)應(yīng)的根源，通過(guò)我們的調(diào)查研究，我們認(rèn)為，學(xué)校在以下幾個(gè)方面存在不足：領(lǐng)導(dǎo)較少深入課堂，教學(xué)指導(dǎo)力度不夠。學(xué)科總體發(fā)展不均衡，物理學(xué)科成績(jī)相對(duì)分散在中考的七個(gè)學(xué)科中，物理和其它學(xué)科相比，學(xué)生整體差距相對(duì)較大，學(xué)生成績(jī)較為分散?，F(xiàn)將問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析如下：（一）存在的問(wèn)題：主要有以下三方面的問(wèn)題：，部分學(xué)科低于平均水平。從學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，80%的學(xué)生認(rèn)為教師能夠關(guān)注學(xué)困生，90%的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)課堂秩序不加管理的現(xiàn)象較少或沒(méi)有。在兩年前，學(xué)校的不同班級(jí)里都存在著嚴(yán)重的“后三排”問(wèn)題，有些學(xué)校從初一開(kāi)始，部分學(xué)生就被老師放棄，對(duì)上課時(shí)，他們的不學(xué)習(xí)行為教師不加干涉，聽(tīng)任學(xué)生自由發(fā)展，這給教育教學(xué)和學(xué)校管理帶來(lái)了很大的隱患。在最近我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行的管理中，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)成績(jī)考核不再單純把考上一中的學(xué)生數(shù)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，充分關(guān)注了平均分、及格率在考核中的作用。不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們追求的教育目標(biāo)。從及格率排序來(lái)看，具有一定優(yōu)勢(shì)。從學(xué)科情況來(lái)看：數(shù)學(xué)、思品、歷史分均居縣前列（尤其是數(shù)學(xué)，歷史，優(yōu)勢(shì)非常明顯，其它學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)分也均高于平均值，具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)）。在我縣中成績(jī)較為突出。從總體情況來(lái)看：我?？傮w數(shù)據(jù)均處于本次中考命題我縣預(yù)期的較高水平。第一篇：中考質(zhì)量分析初中年中考質(zhì)量分析初中畢業(yè)升學(xué)考試，既是水平性考試也是選拔性考試，在為普通高中選拔人才的同時(shí)，也能夠全面反映初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此在對(duì)中考數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，對(duì)我校中考進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，在此基礎(chǔ)上，對(duì)今年我校的教育教學(xué)質(zhì)量分析如下：一、初中學(xué)校成績(jī)較好學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較高，初中升學(xué)考試中成績(jī)較為突出。具有一定的優(yōu)勢(shì)。數(shù)據(jù)反映市直學(xué)校學(xué)生成績(jī)相對(duì)整齊，離散度較低，學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況良好。從優(yōu)生情況看：從全縣優(yōu)生情況來(lái)看：全校670分以上共有3人，660以上2人610一上2人，從這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)校優(yōu)生在全縣所占比率較高，成績(jī)較為突出。從學(xué)校情況來(lái)看：從分?jǐn)?shù)排序來(lái)看，學(xué)校總分的標(biāo)準(zhǔn)分均在平均水平以上。對(duì)成績(jī)的分析：多年來(lái)，我們進(jìn)行中考質(zhì)量分析都非常關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，把平均分和及格率作為分析的重要指標(biāo)，其目的就是要引導(dǎo)初中教育教學(xué)回歸到面向全體學(xué)生的軌道上來(lái)。從今年中考各學(xué)校數(shù)據(jù)分析的情況來(lái)看，學(xué)生總體情況較為整齊，學(xué)生的總體素質(zhì)較高，這也反映了我們多年堅(jiān)持的面向全體學(xué)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)方案取得了一定的效果。能夠面向全體，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，這是一個(gè)很大的提高。今年我們?cè)俚綄W(xué)校聽(tīng)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象基本不存在了，孩子們大都可以認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、學(xué)校學(xué)科發(fā)展不均衡，制約了整體水平的提高成績(jī)是明顯的，但是，我們?cè)诜治鲞^(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育教學(xué)中存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，一定程度上制約了學(xué)校整體水平的提高。學(xué)校對(duì)部分學(xué)科在師資或教學(xué)中存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視。從以往成績(jī)來(lái)看，物理是較為占優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，此次成績(jī)反映學(xué)校對(duì)物理教師的培訓(xùn)力度應(yīng)加大。教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，校領(lǐng)導(dǎo)只有深入課堂才能夠發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并做出及時(shí)的教學(xué)決策。雖然學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理上都采取了一定的措施，取得了一定的效果。學(xué)校的教案本設(shè)計(jì)普遍考慮到了學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法、教后反思的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，充分考慮到學(xué)生在課堂上的自主活動(dòng)，相互交流等環(huán)節(jié)，使合作、互助、探究的學(xué)習(xí)理念有了落實(shí)的基礎(chǔ)。但是多數(shù)學(xué)校仍然有部分教師缺乏課改理念，教案設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法、教后反思視而不見(jiàn)，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)就是知識(shí)的堆砌，對(duì)課標(biāo)、教材理解不到位、不深刻，部分教師只是照搬教材或教輔中的知識(shí)點(diǎn)、例題，使教學(xué)設(shè)計(jì)失去了它應(yīng)有的價(jià)值。一批年輕教師，他們?cè)诮虒W(xué)中的表現(xiàn)良莠不齊，教學(xué)理念不很到位，教學(xué)技能尚待提高。學(xué)校普遍班容量較大，教師們教學(xué)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，又缺乏必要的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，部分教師職業(yè)倦怠感較重，工作效率不高、工作積極性不高。在和教師的座談中可以看出他們都非常愛(ài)自己的學(xué)校，也非常想在工作中有所提升，學(xué)校都成立了相應(yīng)的教科研活動(dòng)機(jī)構(gòu)，逐周進(jìn)行教研活動(dòng)，教研內(nèi)容一般都是采用問(wèn)題討論和集體備課的形式。在調(diào)查問(wèn)卷中，教師們也對(duì)教研活動(dòng)的效果提出了質(zhì)疑，有的教師甚至直接提出了改進(jìn)措施。教學(xué)理念不很到位，課堂教學(xué)需要提升。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展都是圍繞教學(xué)工作展開(kāi)的。始終關(guān)注課堂教學(xué)，經(jīng)常性地深入課堂，了解教學(xué)過(guò)程中的第一手信息，及時(shí)解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。引導(dǎo)教師深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，探索適合學(xué)校校情、學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)的主流教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)常規(guī)管理是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)督的有力手段，常規(guī)管理落實(shí)得好不好，關(guān)系到教師的教是否到位，學(xué)生的學(xué)是否扎實(shí)的問(wèn)題，是教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要確立不以量為質(zhì)，而以質(zhì)為質(zhì)的原則，徹底杜絕為了檢查而批改，為了檢查寫(xiě)教案的現(xiàn)象。（三）制定切實(shí)可行的教師發(fā)展規(guī)劃，實(shí)實(shí)在在關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因此，我們要：制定切實(shí)可行的教師發(fā)展規(guī)劃，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)、中年教師的提升、老年教師余熱的發(fā)揮做出有效地規(guī)劃。加強(qiáng)新課程理念的培訓(xùn)力度，努力探索將課改理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)的有效途徑。努力解決教師生活中的各種困難，使教師在心情愉快中全身心地投入工作。總之學(xué)校要把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)作為頭等大事來(lái)抓，保障教師接受再教育的權(quán)利，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教科研工作是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的必要手段，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。各學(xué)校要做到：加大教科研活動(dòng)的投入和管理力度，保證教科研活動(dòng)正常開(kāi)展，保證教科研活動(dòng)有效進(jìn)行。各學(xué)校要采用多種教科研形式，如：一課三備、同課異構(gòu)、理論學(xué)習(xí)、案例研究、校際交流、賽講式教研、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等，使教科研活動(dòng)更加豐富多彩，切實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性。（五）挖掘教與學(xué)潛能，深入開(kāi)展課程改革。改變教師自顧自地教，學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象，我們的課堂教學(xué)一定能夠提升到一個(gè)新的水平。一、基本情況本次考試我校共有學(xué)生63人，參加考試63人，參考率100%，語(yǔ)文及格60人，%，優(yōu)秀27人，%，居全鄉(xiāng)第7名。雙科合格59人，%,雙科優(yōu)秀26人，%。六年級(jí)參考11人，全科合格10人，%，優(yōu)秀3人，%，名列全鄉(xiāng)第4。從本次考試可以看出我校本期前階段質(zhì)量語(yǔ)文與上期末相比下降2個(gè)名次，英語(yǔ)保持不變。五年級(jí)雙科前進(jìn)1個(gè)名次,語(yǔ)文倒退3個(gè)名次，數(shù)學(xué)退步1個(gè)名次，英語(yǔ)前進(jìn)2個(gè)名次。三年級(jí)雙科保持原狀,語(yǔ)文退步4個(gè)名次、數(shù)學(xué)前進(jìn)1個(gè)名次。一年級(jí)語(yǔ)文5數(shù)學(xué)5雙科5。語(yǔ)文成為我校弱科。、同上期末相比較，部分學(xué)科成績(jī)上升較快，尤其是二、四年級(jí)數(shù)學(xué)，四、五年級(jí)英語(yǔ)。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。從卷面看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，