【文章內(nèi)容簡介】 習動力，牢固樹立教學質(zhì)量觀和競爭意識，創(chuàng)新教育教學常規(guī)管理機制，切實做好學校教學和中考備考工作，并取得了令人滿意的中考成績?，F(xiàn)將我校上學年九年級教學與備考工作總結(jié)如下：一、取得的成績****年的中考，我校**人參加，考入****18人。在全縣的農(nóng)村普通學校中，我校的中考成績依然位列前茅，圓滿完成了學校學期初制定的中考目標。二、具體做法牢固樹立教學質(zhì)量是學校的“生存線、發(fā)展線”，教師把學校榮譽放在第一位。學校建立了以校長為組長，教學副校長、教務(wù)主任、班主任為組員的九年級教學工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導蹲點到班，對蹲點班級教育教學全程跟蹤，及時反饋信息，定期參加包括年級組工作會、月考質(zhì)量分析會、期中期末質(zhì)量分析會等會議，適時調(diào)整工作思路、解決教育教學中遇到的各種問題，成為九年級教學工作的堅強后盾。制定九年級中考目標獎懲方案，激勵九年級教師教育教學熱情。根據(jù)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的獎勵原則，制定了九年級年級整體作戰(zhàn)的獎懲方案，******************************************************************************************************************，（根據(jù)實際情況去寫）這樣，教師的工作積極性得到了極大提高，從而教育教學效率得到了保證。在教師和學生中弘揚一個精神，即拼搏精神。克服困難、苦耕不輟、發(fā)奮圖強、力爭上游。我們的做法是：⑴營造班級勤思苦學的小氣候。我們通過班會、座談會等形式對學生進行勵志、惜時、成才等思想教育，促使學生自我加壓，開展“比學趕幫超”學習競賽活動，運用“中考倒計時”激發(fā)學生斗志。⑵重視榜樣的作用。在各班樹林“學習標兵”，利用年級組會議進行表揚和表彰，讓九年級學生學有學習的目標和趕超的方向。⑶在教師中嚴格落實考勤與獎懲等制度，使能者上，庸者下，增強了九年級教師的責任和危機感。老師早自習、午自習爭著上，晚自習總是提前到崗，很晚才離開教室，是他們這種廢寢忘食，舍小家為大家的精神為學校贏得了榮譽。在教師隊伍中樹立兩個意識。⑴競爭意識，及早為教師定目標、壓擔子、樹牌子，促使他們敢為人先，積極進取。⑵團體意識，我們注重發(fā)揮“團體作戰(zhàn)”優(yōu)勢，形成合力，如集體備課、成立中考備考組，互相聽課、評課、制定復習方案、集中出模擬題等，為中考同舟共濟。堅持開好“三會”。一是及時召開九年級復習研討會，了解學情，交流復習方法與經(jīng)驗。本學年共召開了8次復習研討會。二是質(zhì)量分析會，及時與兄弟學校的成績進行分析對比，查漏補缺。三是分層召開九年級學生家長座談會，齊抓共管，培優(yōu)補差，拓智育才。抓住培優(yōu)轉(zhuǎn)差的四個環(huán)節(jié)：我們采用了“抓兩頭、促中間”的方法，在分層教學、因材施教的原則下，既面向全體學生，又堅決避免教學中“一刀切”和“一鍋煮”，積極創(chuàng)設(shè)一個活潑、民主、多維、動態(tài)的發(fā)展空間，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生思優(yōu)，差生趕優(yōu)。具體做法是：⑴我們采取人盯人戰(zhàn)術(shù)，把中考有希望的學生名單分配給每個老師，讓他們加強課堂內(nèi)外有針對性的輔導，做好其思想工作。⑵確保優(yōu)秀生。結(jié)合復習進度，適當為他們補充一些中考題，提高他們的應(yīng)試技能，盡量讓他們吃飽。及時找他們談話，防止他們產(chǎn)生驕傲自滿情緒。⑶提高“臨近生”，對中等偏上的學生加以學法上的指導，拉住他們不掉隊，向優(yōu)秀生靠攏。⑷幫扶偏科生。對他們進行個別輔導，查不足，找原因，加強單科技能訓練，讓他們迎頭趕上。⑸轉(zhuǎn)化學困生。對學困生愛心關(guān)注，伸手幫助，及時家訪，積極談心，穩(wěn)定情緒，促使其轉(zhuǎn)化。堅持和完善畢業(yè)班的月考和模擬考試制度，加強對學生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。中考中學生能發(fā)揮最佳水平，關(guān)鍵是抓好平時的復習和中考復習時的答題訓練，堅持和完善月考制度，學校對這項工作非常重視。除全縣組織的三統(tǒng)模擬考試和五套試題外，我校又引進外縣市高質(zhì)量試題及練習，進行模擬考試和專題訓練，提高了學生的綜合應(yīng)試能力。三、存在的問題和教訓對有些青年教師教學方法和復習方法指導不足。由于我們學校地處相對閉塞的貧困山區(qū)，學校條件差，待遇低。近幾年來，有許多相對優(yōu)秀的教師調(diào)往城區(qū)或條件略好的鎮(zhèn)中，致使學校的師資力量極為貧乏，于是學校只有任用大量的教學經(jīng)驗相對不足的青年教師和支教生到九年級任教。有的年輕教師工作熱情高，但掌控課堂的能力較差，教學方法還不夠得體，教學技巧不夠熟練，致使工作效率不高；有的年輕教師側(cè)重于題海戰(zhàn)術(shù)，復習缺乏系統(tǒng)性和針對性，致使有的復習課和中考總復習產(chǎn)生低效行為，影響了學生整體能力的提高。在今后的工作中，我們將極力發(fā)揮好“傳、幫、帶”的作用，加大對青年老師的指導和培養(yǎng)，爭取帶領(lǐng)出一支工作激情高，工作能力強，工作效率好的師資隊伍。培優(yōu)補差工作沒有全部到位，致使中考中有很多學生只相差幾分或十幾分而沒有考入重點高中，留下遺憾。我們認真分析了這些學生的各科成績，發(fā)現(xiàn)他們都是因為某一學科嚴重偏科而比優(yōu)等生少考了10—20分而未能跨入重點高中的大門，令人遺憾。在以后九年級的教學上，我們將把培優(yōu)補差工作作為重點工作之一，實施“包包跟蹤制度”，強化偏科訓練，全力幫助他們提升學習成績，爭取在來年的中考少留遺憾。學生思想工作做的還不夠，很多學生厭學情緒沒能及時解決。我們必須加強對厭學學生進行思想引導，排除他們在學習上的畏難情緒，幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀，讓他們樂于學習，愉快的學習，以不斷提高其學習成績。學校教學資源不足，優(yōu)等生流失較多。近幾年以來，由于我們學校教學設(shè)備簡陋，師資力量相對薄弱，加上城鎮(zhèn)經(jīng)濟、文化教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學校的許多優(yōu)等生轉(zhuǎn)校到了縣城中學或鎮(zhèn)中，大大消弱了我校的學生資源力量，降低了學校重點高中的升學率。今后，我們將盡力多做優(yōu)等生及其家長的思想工作，盡量讓優(yōu)等生少流失。同時也大膽呼吁教育主管部門多關(guān)注農(nóng)村貧困學校的教育事業(yè)，給我們以更大的支持和幫助，讓我們能和城鎮(zhèn)初中同步前進。四、今后工作的展望在今后的學校教學和中考備考工作中，我們將以“辦好讓青山人民滿意的教育”為目標，乘教育改革之風，堅持科學發(fā)展觀，緊抓機遇，與時俱進，以過去所取得的成績?yōu)樾碌钠瘘c，繼續(xù)發(fā)揚敢于拼搏、積極進取的優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步完善常規(guī)管理機制，繼續(xù)發(fā)揚以往工作中的優(yōu)勢，克服不足，牢固樹立教學質(zhì)量觀和競爭意識，以推動我校教育教學特別是中考備考工作全面健康的發(fā)展。以后，我們在教學工作中更加注重一個“勤”字：干部勤管、教師勤教、學生勤學；落實一個“干”字：能干、苦干、實干。我們將斗志高昂地大踏步前進，繼往開來譜寫山區(qū)教育事業(yè)新的篇章，力爭****年中考再上新臺階。******中學 20**年**月**日第四篇：三年級中考質(zhì)量分析三年級上冊語文期中檢測試卷分析龍門中小喬麗平一、學生成績分析本次考試我班共有17名學生參考，，及格人數(shù)11人，％，優(yōu)秀人數(shù)2人，％。其中80—89之間2人，70—79之間1人，60—69之間8人,60分以下6人。本次考試成績較差，學生成績有待進一步提高。二、考卷內(nèi)容分析本學期三年級語文期中試題總體而言基本上貫徹了新課標的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的檢測，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學生興趣，作文貼近生活。我認為這次的試卷難度適中，題量都不算大。三、學生答題情況分析這道題做得還可以，總分四分，，于海鵬、常軍剛只得了2分，這道題不應(yīng)該失分。，寫詞語這道題大多數(shù)同學做得比較好，總分8分，有8位同學得了滿分，4位同學得了7分，失分較少。但個別同學還是失分較大，李佳妮、郭佳麗、李盟、2分、1分、0分，大多數(shù)同學把“適宜”寫錯了，寫成“失憶”。，再組詞本題考查了學生形近字的辨別能力。主要失分在“惜”和“借”的混淆。還有個別學生照著寫字出錯，如把“坊”字寫錯，這道題大多數(shù)同學做得比較好得了滿分，但楊少華、李盟失分大，只得了1分。這道題很簡單，同學都會做，但是不會寫字，像楊少華、李佳妮、李盟錯字較多，所以導致失分較嚴重。 這道題做得比較好，有12位同學得了滿分，最低分楊少華得了4分，失分很少。從結(jié)果來看，學生這項知識掌握較好。這道題大多數(shù)同學得了一半的分，對“持續(xù)”這一詞語的選擇出錯最多，對這一詞語沒有掌握鞏固。本題是一個靈活題，總體來說難度較大，像縮句、關(guān)聯(lián)詞語組成句子還沒有訓練，從大體情況來看效果很差，總分8分，只有馬瑞、張哲得了6分，李小川、李永、常軍剛得了4分，其他同學得分較少，都是2分、3分左右?？s句沒有人做對，所以這道題失分較大，層次拉的也比較大。本題滿分9分。做得好的常軍剛、李銀芳得了滿分，張哲、楊帆、馬瑞得了8分做得差的像郭佳麗得了4分，楊少華得了1分，層次拉的較大，對課文不熟悉是其失分的的主要原因。，填空這道題出自課文但卻做得較差滿分12分，馬瑞、張哲得了11分，李永得了10分，其他同學的分都比較低，常軍剛、楊凱明、于海鵬得了5分，郭佳麗得了6分，楊少華得了0分，大多數(shù)同學把作者“葉紹翁”沒有寫對，對詞語解釋“促織、蕭蕭”做錯，從這道題可以看出學生對課本知識掌握較差。這道題較難，得分很低，8個同學得了0分，其他同學都得了2分，原因主要在于我平時對學生對這一類型的題訓練較少，學生審題不嚴，沒有認真作答。這個閱讀的題目是《蝴蝶花》，較難，答題較差。最高分李玫得了9分，馬瑞、張哲得了8分，其他同學得分都在4分以下，特別是第3小題要求找出描寫蝴蝶花心情變化的句子寫上的同學卻很少，失分較大?？傮w來說這道題做得很差，除了題目較難外，我平時對學生閱讀能力訓練不到位，學生答題時沒有認真讀短文，沒有認真作答。這次作文并不難，是課本的第三次習作——秋天的一幅圖景，對這次習作進行了反復訓練，內(nèi)容貼近學生生活，但從作答來看很不理想。有些學生錯別字現(xiàn)象嚴重，語句不夠通順；有些同學脫離主題，沒有寫景色，而寫了事件。得分差距較大，最高分李小云得了18分，馬瑞、張哲得了