【正文】 年級(jí)組長設(shè)管理獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金為全級(jí)組獎(jiǎng)金總額的10%。對(duì)完成教學(xué)任務(wù)的，學(xué)校予以重獎(jiǎng)。在質(zhì)量管理上，學(xué)校實(shí)行質(zhì)量責(zé)任制和責(zé)任追究制。（四）加強(qiáng)質(zhì)量管理，為提高質(zhì)量提供制度保障。三是有效進(jìn)行質(zhì)量分析。學(xué)校要求學(xué)生入校即靜，入室即學(xué)，教學(xué)管理人員做到“五勤”：勤檢查，勤記載，勤反饋，勤指導(dǎo)，勤督促。教導(dǎo)處對(duì)備課、上課、作業(yè)批閱、教案書寫，輔導(dǎo)、命題、監(jiān)考、閱卷等教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確規(guī)范與要求，在具體的實(shí)施過程中，管理人員持之以恒，常抓不懈，形成了抓細(xì)節(jié)、抓平時(shí)、抓落實(shí)的管理風(fēng)格。（三）細(xì)化過程管理，為提高質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支撐。學(xué)校制定了“問題和困惑就是課題，思考和實(shí)踐就是研究”教研工作的思路，任課教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，學(xué)年期每人初確立一個(gè)研究專題，上交教導(dǎo)處審查備案，學(xué)年末進(jìn)行總結(jié)，學(xué)校中心教研組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀課題和教研教改先進(jìn)個(gè)人。這些措施提高了教師教學(xué)水平，保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時(shí)，實(shí)施青年教師結(jié)對(duì)幫扶工程，對(duì)青年教師跟蹤培養(yǎng)，定向培養(yǎng)，努力使他們一年上路、兩年成熟、三年變骨干。我校是一所年輕學(xué)校，教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，師資嚴(yán)重青黃不接，優(yōu)化組合率低，省編教師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流動(dòng)性大，不夠穩(wěn)定，因此，為了提高他們的教學(xué)水平，學(xué)校實(shí)行階梯式培訓(xùn)工程。課堂是提高質(zhì)量的主渠道，針對(duì)目前課堂教學(xué)少慢差廢的現(xiàn)狀，學(xué)校積極深入推進(jìn)“三維互動(dòng)、五步導(dǎo)學(xué)”探究式教學(xué)法構(gòu)建高效課堂，并在各年級(jí)各學(xué)科展開研究實(shí)踐，通過三年來的深入實(shí)踐，這種模式突出了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，減輕了師生的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)研修，為提高質(zhì)量提供人才保障。二是降低管理重心。一是下移管理權(quán)限。學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校將整體目標(biāo)分解到各教研組、年級(jí)組，中層組織再分解到教師個(gè)人身上，并且層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，這樣就把教師的個(gè)人目標(biāo)同學(xué)校的整體目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。創(chuàng)新管理機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力。教學(xué)管理從管理型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。二、教學(xué)管理的基本思路和主要做法（一）創(chuàng)新管理機(jī)制，為提高質(zhì)量注入新的活力。一、基本情況我校2016年初中畢業(yè)生共有87人，在鄉(xiāng)黨委政府和各級(jí)教育行政主管部門直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師同心同德，合力奉獻(xiàn)，使我校中考取得了可喜成績。我們相信，只要我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)起來，形成合力，心往一處想，勁往一處使，就一定可以改變中考教育質(zhì)量逐年下滑的被動(dòng)局面，我們的學(xué)校就一定會(huì)再次騰飛的。教務(wù)處要組織物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，物化生教研組成員，明確提出所有物化生實(shí)驗(yàn)，不論是演示實(shí)驗(yàn)，還是分組實(shí)驗(yàn)，都要正常開展。改變干好干壞一個(gè)樣局面。在規(guī)范教育教學(xué)管理的同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，特別是教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，用具體目標(biāo)，量化措施提高現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的使用率，扭轉(zhuǎn)教師陳舊落后的教育教學(xué)觀念，向課堂要效益，向管理要質(zhì)量。(5)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)有的功能,保障全體學(xué)生理化成績的提高。(4)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)差、功底薄的實(shí)際問題,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平時(shí)輔導(dǎo),降低重心、耐心講解、科學(xué)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績,通過輔導(dǎo)彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。難易適當(dāng),既要符合學(xué)生當(dāng)前實(shí)際,有要保證中考的實(shí)際需要。平時(shí)測(cè)驗(yàn)和階段考試的命題要突出實(shí)效性,復(fù)習(xí)每個(gè)單元(章節(jié))要進(jìn)行階段性檢測(cè),由備課組組織實(shí)施。教師都要在作業(yè)書寫的規(guī)范上對(duì)學(xué)生提要求、作指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,形成良好的書寫習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,為學(xué)生將來參加中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要有計(jì)劃地實(shí)施分層教學(xué),有重點(diǎn)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。備課組內(nèi)要統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進(jìn)度,教學(xué)進(jìn)度最多不能相差2節(jié)課,到中考時(shí)圓滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。預(yù)備鈴響后,教師立即進(jìn)入課堂,不得任意調(diào)課,杜絕無故缺課現(xiàn)象,有事認(rèn)真履行請(qǐng)假手續(xù),通過教務(wù)處、年級(jí)組調(diào)整課程,保證正常的教學(xué)秩序,堅(jiān)決杜絕教師上課接聽手機(jī)的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生積極思維和動(dòng)腦、動(dòng)手能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),切實(shí)提高教學(xué)效率,努力提高教學(xué)質(zhì)量。做到課堂教學(xué)有序,教書育人,敢于管理,我的課堂我負(fù)責(zé),我的問題我解決,堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,向管理要質(zhì)量。確保實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生能升入高中的奮斗目標(biāo)。九年級(jí)教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考試題、對(duì)《考綱》的深入研究,特別注重對(duì)近三年我市中考試題的研究,密切關(guān)注考試改革的動(dòng)態(tài),研究題型、題量、題目的難易程度以及題目的命題技巧與命題趨勢(shì)。要切實(shí)改變只教不管、教管分離的觀念,以管促教。針對(duì)教研氣氛不濃，教育觀念滯后，課堂效益低下的問題，學(xué)校在今后的工作中將從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行整改；(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將組織留守學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行不定期地開展安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)與法制觀念；以班級(jí)為單位，舉辦“關(guān)愛留守生現(xiàn)真情”主題班會(huì)；將非留守生與留守生結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行“一幫一”“手拉手”互助活動(dòng)；由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，為留守學(xué)生過集體生日等。學(xué)校要求老師要多與他們面對(duì)面地溝通，多在生活上關(guān)心他們，多給他們一點(diǎn)愛心，多給他們一絲微笑，多給他們一句贊揚(yáng)和問候，用自己寬廣的胸懷去接納他們，把他們當(dāng)作自己的子女一樣去對(duì)待，讓他們感受到父母般的溫暖。班主任要主動(dòng)電話聯(lián)系留守學(xué)生家長，讓家長盡量做到定時(shí)與子女通電話溝通感情，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。（1）認(rèn)真摸底調(diào)查，掌握第一手資料。針對(duì)“留守生，學(xué)困生”制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展的問題，學(xué)校采取了一系列制度化的措施關(guān)愛留守生，問題生，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。三、改變現(xiàn)狀，迎頭趕上的措施和今后的工作思路：針對(duì)學(xué)校硬件建設(shè)滯后問題，學(xué)校已經(jīng)采取了多種措施進(jìn)行補(bǔ)救，學(xué)生食堂已經(jīng)建成，下學(xué)期就可投入使用，通過努力爭(zhēng)取，學(xué)生公寓樓建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)確定，馬上就要開工建設(shè)，估計(jì)下學(xué)年就可投入，學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生交通安全的教育力度，和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的治理力度，學(xué)校也加強(qiáng)了門衛(wèi)制度，增強(qiáng)了安保力量，相信隨著這些措施的實(shí)施，會(huì)從源頭上改變學(xué)校生源減少，質(zhì)量下滑的被動(dòng)局面。老年教師太多，他們接受新生事物的能力較差，信息技術(shù)課程運(yùn)用能力所限，使用率一直不高。教研氣氛不濃，教育觀念滯后，課堂效益低下，是造成中考成績下滑的又一個(gè)原因。大多數(shù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，出現(xiàn)這些問題主要是留守學(xué)生的校內(nèi)外學(xué)習(xí)缺少家長監(jiān)督，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力；他們年紀(jì)小自控能力弱，放學(xué)回家?guī)缀鯖]有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些學(xué)生大多數(shù)家長不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，大部分和爺爺奶奶或外公外婆生活在一起?！傲羰厣?，學(xué)困生”制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。二、中考成績下滑的原因：由于學(xué)校硬件建設(shè)滯后，學(xué)校沒有建成學(xué)生食堂，學(xué)生寄宿樓等配套設(shè)施，加上中灘交通狀況不好，學(xué)校周邊環(huán)境惡化，造成離校較遠(yuǎn)的張白村、蒲店村90%的優(yōu)質(zhì)生源流失到石佛、**就讀，后川、陳那、陳窯部分學(xué)生到楊莊初中就讀，直接影響了學(xué)校生源質(zhì)量，造成了高分人數(shù)逐年減少，二過差率逐年增加的被動(dòng)局面。2013學(xué)中考各單科成績和2012學(xué)比較表：，2013學(xué)中考各科成績和2012學(xué)中考各科成績比較，及格率和平均分都有不同程度的下降：語文平均分下降了8分，；，；，及格率下降了21個(gè)百分點(diǎn)；物理平均分下降了1分，；，；。應(yīng)該說基本上完成了本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)。關(guān)注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線的紀(jì)律課堂的建立，通過強(qiáng)化紀(jì)律來提高學(xué)生學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。（四）抓住優(yōu)勢(shì)群體，推進(jìn)弱勢(shì)群體。由于我校的學(xué)生進(jìn)?；A(chǔ)比較差，許多學(xué)科教師都普遍感到