【正文】 同情心教育；（4）良好品質(zhì)；2幼兒社會(huì)教育的主要方法與途徑有哪些？幼兒幼兒教育的主要方法有：參觀法。人際交往。也就是怎樣看待自己外部形象、能力、對自己情感的體驗(yàn)，對自己情緒、行為的控制等等。2幼兒園社會(huì)教育包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？自我意識(shí)。組織語言教育活動(dòng)。利用語言活動(dòng)區(qū)進(jìn)行語言教育。5練習(xí)法途徑：在日常生活與交往中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言。表演法。2幼兒園語言教育的方法和途徑分別有哪幾種？方法：示范模仿法。2幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)主要經(jīng)過哪三個(gè)學(xué)習(xí)過程？聆聽與感受文學(xué)作品朗誦與表演文學(xué)作品。家園同步教育。專門的健康教育活動(dòng)。6現(xiàn)代化教學(xué)手段。4感知體驗(yàn)法。動(dòng)作與行為練習(xí)法。沒有嚴(yán)重的心理問題。人際關(guān)系融洽。認(rèn)知發(fā)展正常。1幼兒健康的標(biāo)志包括哪幾個(gè)方面？身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面。1幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)是什么？能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。1幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)是什么？能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活動(dòng)。教育教學(xué)研究的能力。自我反思、學(xué)習(xí)的能力。六、學(xué)習(xí)屯研究的能力。積極吸引家長參與幼兒園活動(dòng)。了解兒童家庭與尊重家長。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、溫馨、尊重的精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)多種形式的教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)兒童交往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)積極鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)的環(huán)境。教師應(yīng)具有豐富的社會(huì)知識(shí)。具有目標(biāo)意識(shí)具有靈活性和針對性。正確的認(rèn)識(shí)兒童發(fā)展掌握兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律在與兒童的交往中了解兒童。1幼兒教師必備的基本素質(zhì)與能力是什么？答：一、熱愛兒童的能力（對兒童和兒童發(fā)展的承諾）關(guān)心兒童，熱愛兒童平等對待與尊重兒童支持兒童的學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展為兒童一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)。”要實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，需要對幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供物質(zhì)上和心理上的支持，以“合作伙伴”身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀察、理解幼兒的需求、重幼兒的人格、權(quán)利和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，保持向幼兒學(xué)習(xí)的心態(tài)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒向著目標(biāo)的方向發(fā)展，保證所有在園幼兒快樂地成長。內(nèi)部原則：1）尊重幼兒的人格和權(quán)利2）尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)3）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)4）保教并重5）關(guān)注個(gè)別差異6）促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪三個(gè)原則？幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)視野。《綱要》的基本指導(dǎo)思想有哪幾個(gè)？終身教育的理念；“以人為本”的幼兒教育；面向世界的科學(xué)的幼兒教育?！毒V要》將幼兒的學(xué)習(xí)范疇劃分為幾個(gè)領(lǐng)域？分別是什么？健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。第一篇：第二期農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)考試復(fù)習(xí)提綱對全國幼兒園教育進(jìn)行宏觀管理和指導(dǎo)的法規(guī)性文件是什么？頒布時(shí)間？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、幼兒園教育的性質(zhì)是什么？幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。幼兒園教育的根本任務(wù)是什么？“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒哪些方面的發(fā)展？情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能幼兒園教育自身所具有特點(diǎn)有哪些？幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗(yàn)的幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。幼兒園教育外、內(nèi)部原則各是什么？外部原則：1）、幼兒園必須適應(yīng)社會(huì)的變化，充分地利用外部資源，與家庭、社區(qū)等密切合作2）、共享資源，辦更加開放的、社會(huì)化的幼兒教育。在新兒童觀倡導(dǎo)下，教育應(yīng)扮演的角色是什么？《綱要》指出：“師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引領(lǐng)者。，教師應(yīng)怎樣看待兒童？、幼兒的個(gè)體差異主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？發(fā)展水平的差異能力傾向的差異學(xué)習(xí)方式的差異原有經(jīng)驗(yàn)的差異。二、全面、正確的了解兒童發(fā)展的能力。三、在效的選擇、組織教育活動(dòng)的能力。緊密結(jié)合兒童的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。五、做好家長工作與利用社區(qū)資源的能力。以正確的觀念影響、改變家長。充分利用社區(qū)資源促進(jìn)幼兒發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。和同伴交流與溝通的能力。1幼兒園健康領(lǐng)域教育目標(biāo)是什么？身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。1幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)是什么？樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事，看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。1幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)是什么？對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒心理健康包括哪幾個(gè)方面？動(dòng)作發(fā)展正常。情緒積極向上。性格特征良好。2幼兒園健康教育的方法和途徑分別有哪幾種？方法：游戲法。講解示范法。討論評(píng)議法。途徑：生活中的健康教育。環(huán)境教育滲透于各領(lǐng)域的健康教育。2幼兒語言教育主要包括哪幾方面的內(nèi)容？文學(xué)作品學(xué)習(xí)、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、閱讀活動(dòng)和語言游戲等形式的活動(dòng)。仿編與創(chuàng)編文學(xué)作品。游戲法。綜合法。在游戲中加強(qiáng)交往語言的實(shí)踐。在其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中滲透語言教育。2幼兒閱讀活動(dòng)的主要形式有哪幾種？集體閱讀活動(dòng)，自由隨意的師幼共讀活動(dòng)，安靜有序的區(qū)角閱讀活動(dòng)和快樂溫馨的親子共讀活動(dòng)。自我意識(shí)是人對自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)及控制。自我意識(shí)教育的目的是發(fā)展幼兒自尊、自信，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立人格。社會(huì)規(guī)則。調(diào)查法。情景討論法。幼兒社會(huì)教育的主要途徑：組織專門的社會(huì)性教育活動(dòng)。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)與