蘇教版二年級語文上冊狐貍和烏鴉教案推薦閱讀-展示頁
2024-10-13 19:11本頁面
【正文】 （1）讀讀47自然段，用“”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）（二）精讀47自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分47自然段。出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（23）自由讀23自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，提出問題看拼音寫詞語。四、布置作業(yè)：抄寫生字詞語。三、拓展1．請說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。一個同學(xué)扮演狐貍，一個同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。它高興什么? ④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3．學(xué)習(xí)第47自然段。①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？ ②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？ ①誰能用35句話說一說發(fā)生的事情? ②誰能用12句話說一說發(fā)生的事情?(二)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文23遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。全班齊讀課題。學(xué)生說后，老師板書課題。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，提出問題同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。學(xué)法：讀中悟情，讀中明理。教學(xué)這幾段時，我采用了對比、分析的方法。狐貍和烏鴉的頭飾。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。第一篇：蘇教版二年級語文上冊《狐貍和烏鴉》教案狐貍和烏鴉教材分析：這是一篇童話。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。2．學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。錄音機(jī)。教學(xué)方法：教法：本課的教學(xué)重點(diǎn)是4至7自然段。通過狐貍對烏鴉所說三次話的對比，分析狐貍為什么要這樣說，說得對不對，從而弄清烏鴉是怎么上當(dāng)受騙的。教學(xué)時間 ：二課時。（畫“烏鴉”“狐貍”）。老師邊指課題、板畫。讀了課題，你們有什么問題呢？二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知。2．指名讀課文，了解讀書情況。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。2．學(xué)習(xí)第3自然段。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第3自然段，邊讀邊思考：②誰愿意說一說思考的結(jié)果? ③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么? ②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問? 烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么? ③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來? 聯(lián)系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎?是一些什么樣的話? ④教師小結(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。⑤讀第7自然段，說一說結(jié)果。2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話? 3．復(fù)述課文。熟讀課文。hu li wu ya yu mao sang zi()()()()ma que tai tou niao wo yi pian rou（）（）（）（）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題？二、探索學(xué)習(xí)（一）讀議課文23自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。練習(xí)朗讀。四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。集體反饋。這三次語言該怎么讀呢？（指名讀評議自由讀指名讀小組比賽讀）（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬貘f的看法。引出結(jié)果。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書：掉 叼從中你明白了什么道理？完成練習(xí)：ai ting hao hua，rong yi shang dang。（三）表演課本劇。指名三人上臺表演，其余當(dāng)觀眾評議。四、鞏固練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)：“您好（）親愛的烏鴉（）” “親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。板書設(shè)計：教學(xué)反思：狐貍 和 烏鴉 —————————————————— 你好 不做聲 孩子好 看了一眼 羽毛漂亮嗓
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