蘇教版二年級語文上冊狐貍和烏鴉教案推薦閱讀(參考版)
2024-10-13 19:11本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)：烏鴉圖大樹圖 ？狐貍圖?！熬洹保ㄍ希⒃u價(jià)。（1）記字形；（2）教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫“長撇”；（3）書空筆順；（4）教師范寫。五、教師指導(dǎo)，學(xué)生書寫 “差、句”，齊讀。（三）學(xué)習(xí)6自然段？誰來幫我們讀一讀最后一段。找到烏鴉聽后的反應(yīng)，用波浪線畫出來。直流口水是什么樣子呢？誰來做一做？（再出示圖片讀好詞語）“直”的意思，選一選。小朋友看，剛剛我們讀的兩個(gè)詞語又到第一自然段當(dāng)中了，小朋友一定能讀好第一自然段。（2）肉這個(gè)生字要讀得準(zhǔn)。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上。（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語都和誰有關(guān)系？從這些詞語你可以感受狐貍怎樣？（狡猾，聰明）三、再讀課文，隨文識字（一）學(xué)習(xí)第1自然段：小朋友讀準(zhǔn)了生字新詞，我們的主人公登場了?！耙弧?，他們的讀音有變化。i liǎn y225。i li（課文中還有一些四字詞語等著咱們?nèi)プx一讀呢）Zhū zhu224。 p227。o li249。i 漂 溜 雀 賠。 qu226。）Pi224。（二）檢查讀詞語？（6個(gè)）。他們之間到底發(fā)生什么事情呢?小朋友讀了故事就會知道的，請小朋友輕輕地把書翻到62頁?！逗偤蜑貘f》這個(gè)故事。(2)“貍”單獨(dú)讀第二聲，誰來讀？(3)在這個(gè)詞里讀輕聲，齊讀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激趣揭題，今天老師給你們帶來兩位好朋友。使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。如“一棵大樹”、“眼珠一轉(zhuǎn)”等。第五篇：蘇教二上狐貍和烏鴉教案(第一課時(shí))1狐貍和烏鴉第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：,會寫4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫，同時(shí)習(xí)得識字、寫字的方法。，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識。然后舉一反三讀好第二、三次對話，既理解了課文內(nèi)容，體驗(yàn)了情感，又使學(xué)生的朗讀能力得到提高，加強(qiáng)了對語言的感受力。，注重朗讀能力的培養(yǎng)。，重難點(diǎn)突出。本課孩子們學(xué)得開心，我教得順心?！勘葋啠R讀名言六、想象編故事同學(xué)們，當(dāng)烏鴉嘴里的叼著的肉被狐貍騙走后，當(dāng)她眼睜睜地看著狐貍一溜煙跑掉后，她又會怎么想、怎么說、怎么做呢？請以《肉被騙走以后》為題目，發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事。”三、概括訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)建構(gòu)三、明白道理讀了《狐貍和烏鴉》這篇童話故事，你覺得這是一只怎樣狐貍？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書、聯(lián)系課文內(nèi)容講一講）烏鴉本來可以好好地享受這塊味道鮮美的肉，可最終為什么會被狐貍給騙走了呢？（愛聽好話，所以才會上當(dāng)受騙）從這個(gè)童話故事中，你明白了什么道理呢？（出示：喜歡聽好話，容易上當(dāng)受騙。師：唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場，提醒提醒她，也許她就不會上當(dāng)了。師：誰能把狐貍這種語氣讀出來？ 尊敬、有禮貌；假裝的、討好的；師：那你發(fā)現(xiàn)狐貍?cè)握f的話有什么不同嗎？ 生:第一次問候?yàn)貘f，第二次問候?yàn)貘f的孩子，第三次狐貍說了幾句好話？想夸烏鴉什么？（羽毛漂亮、嗓音好聽）師：（出示烏鴉圖和麻雀圖）烏鴉真的比麻雀漂亮許多嗎？狐貍為什么要這說？（為了討好烏鴉，騙烏鴉開口??）（為了討好烏鴉，騙烏鴉開口??）師：聽了狐貍的這番好話，烏鴉有什么表現(xiàn)？—— 烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來。師：從這兩個(gè)詞語你可以看出來什么？ 生：狐貍有禮貌，狐貍尊重烏鴉。出示狐貍的話，出示烏鴉的表現(xiàn)。怎么“騙”？ 生：讓烏鴉開口說話師：那狐貍吃到肉了嗎？烏鴉說話了嗎？ 生：吃到了了說話了師：它剛一開口，肉就掉了下來，于是狐貍就叼起肉，一溜煙跑掉了。（師：你這么自信啊，你有什么好辦法？）師：要想得到這片肉，如果去“搶”行不行？為什么？ 生：不行，狐貍不會上樹；即使上了樹，烏鴉也會飛走。問：饞得直流口水的狐貍會想些什么呢？ 生：我一定要吃到那片肉。我們一起來讀一讀。讀寫說安排。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過朗讀、表演等來感受狐貍的狡猾，烏鴉的輕信。第四篇：二年級語文上冊《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教案學(xué)習(xí)內(nèi)容《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)學(xué)習(xí)小主人主備人趙麗萍訓(xùn)練主題課型新授課審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)能有感情地分角色朗讀課文。讓學(xué)生互相交流課前搜集到的有關(guān)狐貍和烏鴉的信息，老師也提供自己所搜集到的資料。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，提升學(xué)習(xí)能力排除學(xué)習(xí)障礙一邊讀一邊想：學(xué)了這個(gè)寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。）五、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改?？梢愿鶕?jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動作、表情。］四、表演遷移，開發(fā)潛能。在研讀重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。⑷小組交流評議：讀一讀、說一說，交流各自的體會和想法 ⑸匯報(bào)。）狐
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