【正文】 習(xí)中已經(jīng)接觸過，在本節(jié)課中老師適當(dāng)給予提醒。測水溫如何借助溫度計測量水的溫度呢？實驗時要注意些什么？布置實驗要求。請你說說實驗時的感受。教學(xué)材料：三個杯子、冷、溫、熱三種溫度的水、溫度計、三杯不同溫度的水教學(xué)步驟： 集中話題 導(dǎo)入新課老師這里有一杯開水，你們看熱氣騰騰的，很難靠近嘴，可是為什么過了一會之后就不在冒熱氣了，而且可以從容的喝了？ 激疑，使學(xué)生產(chǎn)生思考。收集數(shù)據(jù)并描述熱水變涼時溫度下降的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：悟到生活中處處有科學(xué)，體會到科學(xué)探究的快樂?？茖W(xué)知識１．知道什么是溫度。教學(xué)目標(biāo)： 過程與技能１．學(xué)會測量水溫的方法?？茖W(xué)知識：知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會使用溫度計。２．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。交流調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r，了解應(yīng)該防治空氣的污染。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這說明空氣不但對我們的生命很重要，而且對動植物的生命也很重要。討論回答這個問題看了書上的這副圖，你有什么感受？你在身邊有沒有見到過空氣受污染的情況？在以前的生活中你自己有沒有做過什么污染空氣的事情呢？你在日長生活中有沒有使用一些會使空氣受到污染的工具？這些工具能否改造，使他們不再污染空氣呢？我們能為凈化空氣做些什么呢？看看書上第十四頁的六副圖，然后討論，他們分別為凈化空氣做了什么事情？在這方面你可以有哪些地方向她學(xué)習(xí)的?說說現(xiàn)在人們已經(jīng)為精華空氣做了哪些事情？還有哪些不足，可以繼續(xù)改進(jìn)的地方？我們自己在日常的生活中能為凈化空氣做哪些事情？調(diào)查了解當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝獾奈廴荆⑾蛴嘘P(guān)部門提出你的建議我們知道身邊有不少污染空氣的事，可也有不少的防治空氣污染的措施，可能有一些地方呢還沒有做到位的，我們要從小為家鄉(xiāng)出力，所以老師打算提議組織一個防治空氣污染小隊，為空氣污染的防治工作出一份自己的力。探索和調(diào)查 了解自然界中的生命和空氣的關(guān)系大家看看書上第十二頁的第一副圖，這就是我們剛才所做的那個試驗，通過剛才的試驗我們已經(jīng)得到了一個什么結(jié)論？（我們的日常生活中離不開空氣）討論回答這個問題第二副圖呢？又說明了什么？第三副圖是什么人?。克诘厍蛏蠁?？她為什么要被設(shè)一個氧氣瓶呢？同學(xué)們說說看，身邊還有哪些這樣的例子。）學(xué)生用自己的話說說剛才有什么樣的感受大家有什么感覺啊？這說明什么??？ 從中感受到空氣對于人類的重要性。教學(xué)材料：圖片、多媒體課件教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課談話：空氣對我們來說重不重要？ 學(xué)生討論之后回答哪些地方體現(xiàn)出空氣對我們很重要呢？下面我們來做一個實驗，大家用手把鼻子捏起來，把嘴閉上。將人類的生產(chǎn)、生活與空氣污染聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠描述空氣對生命的意義。情感態(tài)度與價值觀１．關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議?？茖W(xué)知識１．了解空氣污染的含義、原因、危害，及防止空氣污染的方法。了解人類活動對大氣產(chǎn)生的不良影響，意識到保護(hù)大氣層的重要性。（注意先引導(dǎo)學(xué)生觀察的石灰水是澄清的為后面的實驗做好對比）回顧和解釋通過前面的實驗，你對空氣有了哪些新的認(rèn)識？依據(jù)是什么？對二氧化碳有了哪些新的認(rèn)識？利用二氧化碳的性質(zhì)，我們可以做哪些事呢？空氣也是生命之源科學(xué)探究：能針對問題，通過觀察、調(diào)查等方法來收集證據(jù)。結(jié)合實驗、閱讀資料，認(rèn)識空氣的成分。觀察制取的二氧化碳能，“有顏色，有氣味嗎？”演示書上第12頁的兩個實驗，你看見了什么？你有什么想法？通過以上兩個實驗?zāi)阌X得二氧化碳有什么性質(zhì)？ 認(rèn)識燃燒只用去了一部分空氣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，瓶內(nèi)的紅色水比水槽內(nèi)的高，但只高出一點，沒有占滿瓶內(nèi)的空間，從而說明，燃燒只是用去一部分空氣。你們有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？你的依據(jù)是什么？閱讀有關(guān)空氣組成的資料?；鸩裣绲膶嶒炌ㄟ^剛才的實驗，你知道了些什么？此時的瓶中你認(rèn)為還有空氣嗎？為什么？師提供實驗裝置（也可演示實驗），講明實驗要求和注意事項。探索和調(diào)查 蠟燭燃燒的實驗學(xué)生根據(jù)裝置思考、回答，蠟燭點燃后，擰上瓶蓋，會有什么現(xiàn)象？學(xué)生實驗、觀察記錄通過實驗的現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立思考，小組交流?！盀槭裁磿羞@種現(xiàn)象，你知道其中的原因嗎”學(xué)生根據(jù)觀察，結(jié)合自己的假設(shè)進(jìn)行解釋。能通過實驗觀察、思考與聯(lián)想來描述氧氣和二氧化碳的用途教學(xué)材料：三只相同的蠟燭、大小兩只玻璃杯、火柴、水槽、紅色水、細(xì)鐵絲、小蘇打、醋、集氣瓶、帶乳膠管的橡皮塞、蠟燭、燒杯、澄清的石灰水 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，我們對空氣有了一些認(rèn)識，你知道空氣的哪些性質(zhì)？除了我們通過實驗了解到的空氣的性質(zhì)外，你還了解哪些有關(guān)空氣的知識？ 蠟燭熄滅的實驗出示書上第九頁的實驗，請學(xué)生預(yù)測，哪支蠟燭先熄滅，哪支燃燒的最持久？并說出自己的依據(jù)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠描述空氣是由多種氣體混合而成的。３．了解氧氣和二氧化碳的用途?？茖W(xué)知識１．知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包含氧氣和二氧化碳。教學(xué)目標(biāo)： 過程與技能１．學(xué)習(xí)用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。科學(xué)知識：知道空氣是由不同氣體混合而成的，其中包括氧氣和二氧化碳?；仡櫤徒忉屚ㄟ^對冷空氣和熱空氣的研究，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？你能解釋這些現(xiàn)象嗎？那么，在一個空間范圍內(nèi)冷熱空氣流動的情況是怎樣呢？ 通過對實驗的回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步加深所學(xué)的知識的理解，并對實驗和生活中的現(xiàn)象作出合理的解釋。冷熱空氣的對流(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個辦法讓我們大家能看到空氣的對流呢？ 小組討論實驗方案(2)演示P8實驗，用蚊香的煙霧流動表示(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？ 認(rèn)識熱空氣上升，繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體觀察空氣的流動。學(xué)生討論、自我總結(jié)冷熱空氣的性質(zhì)。探索和調(diào)查 空氣的流動(1)研究熱空氣的流動① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動②我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？ 小組先實驗再討論，記錄觀察結(jié)果 ④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？ ⑤通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)研究冷空氣的流動①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？②生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室③冷空氣是下沉的（3）研究等體積的熱空氣比冷空氣輕 ①為什么熱空氣會上升，冷空氣會下沉?？墒钱?dāng)空氣受熱或受冷時又會怎樣流動呢？把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的，如果空氣是流動的，我們就要研究空氣是怎么流動的。借助其他物體繼續(xù)認(rèn)識空氣。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠能描述冷空氣往下沉，熱空氣往上升；冷熱空氣對流形成風(fēng)。３．了解人類對熱空氣的應(yīng)用?？茖W(xué)知識１．知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。教學(xué)目標(biāo)：過程與技能１．用實驗并借助想象、聯(lián)想，認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律。知道地球的形狀、冷熱空氣對流是形成風(fēng)的主要原因。通過活動和不同物體與空氣的對比，你得出什么結(jié)論？ 歸納概括空氣的性質(zhì) 教學(xué)反思：冷空氣和熱空氣科學(xué)探究：能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)收集到的證據(jù)。借助其他物體覺察空氣占據(jù)空間 覺察空氣的存在，認(rèn)識空氣有質(zhì)量認(rèn)識空氣能被壓縮、壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣的應(yīng)用。學(xué)生分組實驗仔細(xì)記錄實驗過程，討論得出結(jié)論。大家看到了什么現(xiàn)象，有什么想法？能證實嗎？提供針筒和橡皮?？諝饪梢詨嚎s，壓縮的空氣是有彈性的請兩同學(xué)用手壓氣墊，說一說是什么感覺？用塑料袋分組活動。各組說明實驗情況以及實驗結(jié)論。小組討論，提出假設(shè)。不斷將瓶口與瓶底倒置，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？匯報：空氣總會跑到水的上方。你看到了什么？這些水泡是怎樣運(yùn)動的？觀察討論：杯子里的空氣向水面跑。利用光盤讓學(xué)生直觀理解“空氣占據(jù)空間”的道理。請這位同學(xué)說一說自己吹氣球的感受。）請其他同學(xué)來做裁判。不過他吹的氣球有一些區(qū)別。探索和調(diào)查 空氣是占據(jù)空間的空氣有這么多的性質(zhì)，你能證明它的存在嗎？這里有一個透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果將玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的紙會怎樣呢？演示、提問：你觀察到了什么？你認(rèn)為杯子里的紙濕了嗎？ 學(xué)生觀察匯報分組實驗將玻璃杯垂直取出。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識１．知道空氣是氣體，具有占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。２． 能根據(jù)壓“氣墊”的感覺和觀察，作出假設(shè)，并能設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。科學(xué)知識：能用一定辦法證明空氣的存在。對病菌有初步的了解，認(rèn)識一些種類，知道它們的正、反兩方面。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。知道細(xì)胞是生命體的基本單位。了解細(xì)菌的主要特點和對人正反兩方面的作用。第一篇：蘇教版六年級上冊科學(xué)教案六年級上冊科學(xué)教案第一單元：顯微鏡下的世界一、單元教學(xué)目標(biāo)：能利用簡單的工具對事物進(jìn)行細(xì)致的觀察并能用圖和文字表達(dá)。能利用各種感官直接觀察自然事物并能語言和圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。了解病毒也是生命中的一類。能做控制變量的簡單探究性實驗，會設(shè)計簡單的實驗報告，繪制簡單圖表。關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會問題二、教學(xué)重、難點：會利用顯微鏡觀察微生物并用圖畫和語言描述。三、課時安排：水滴里的生物 1課時做酸奶 1課時饅頭發(fā)霉了 1課時搭建生命體的“積木” 1課時*********26272829303***373839第二篇：蘇教小四科學(xué)教案第一單元 我們周圍的空氣空氣的性質(zhì)科學(xué)探究：能針對問題，通過觀察、實驗、調(diào)查方法來收集證據(jù)。知道空氣可以被壓縮，了解人類對此性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)： 過程與技能１．學(xué)習(xí)用觀察、實驗、比較、概括等多種方法認(rèn)識不易直接感知的空氣。３．用多種方法證明空氣的存在。２．知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)材料：玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線、支架、塑料袋、一次性塑料注射器 教學(xué)步驟集中話題 導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們生活在這個地球上，地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，對于空氣大家了解多少呢？學(xué)生匯報自己搜集到的關(guān)于空氣是材料，大家交流。這些現(xiàn)象說明了什么？ 小游戲：比賽吹氣球我想請位同學(xué)幫忙做一個游戲：比賽吹氣球。（出示放在礦泉水瓶子中的氣球，并把瓶口封好，另一個就是普通的氣球。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，一個吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一點。這個現(xiàn)象有說明了什么呢？與空氣有關(guān)嗎？小組討論，匯報師生總結(jié)：看不見、摸不著的空氣是占據(jù)空間的。空氣是有質(zhì)量的將一個空杯子口朝下壓入水中，再慢慢傾斜。請一位同學(xué)，一只手拿一個空礦泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。我們知道水是有質(zhì)量的，那空氣有嗎？ 出示研究表格，設(shè)計實驗裝置，畫出設(shè)計圖。各組交流。師生總結(jié)：空氣是有質(zhì)量的。（注意：用力不要太大）學(xué)生觀察松手時氣墊發(fā)生的變化。觀察針管里的空氣開始所占空間的大小和手壓活塞后的大小，手壓活塞時的感覺，松開手后看到的現(xiàn)象，比較活塞壓下一部分時與壓不動時所占的空氣、手的感覺及活塞的運(yùn)動各有什么不同。平時的生活中哪些地方利用了壓縮空氣？學(xué)生討論、匯報利用教學(xué)光盤補(bǔ)充?；仡櫤徒忉尯婉R鈴薯、牛奶等固體、液體相比，空氣有什么特殊的性質(zhì)？學(xué)生討論，完成表格后匯報。科學(xué)知識：等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：意識到合理利用科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。２．繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體覺察空氣的認(rèn)識方法。２．知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風(fēng)風(fēng)的主要原因。情感態(tài)度與價值觀１．培養(yǎng)愛國主義精神，體會科學(xué)給人類帶來的好處。能將風(fēng)的形成與冷熱空氣的對流聯(lián)系起來。教學(xué)材料：蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽 教學(xué)步驟：集中話題 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？在平常的情況下，空氣會向四面八方流動。學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上。②演示紙袋不平衡的實驗，學(xué)生觀察在加熱的空氣的過程中，塑料袋有什么變化，手握住袋頂有什么感覺？ ③試著解釋熱空氣為什么會上升。熱空氣的用途(1)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？(2)請學(xué)生介紹孔明燈和熱氣球的升空原理 “有誰知道有關(guān)孔明燈和熱氣球和知識嗎？”(3)利用光盤介紹有關(guān)孔明燈和熱氣球的知識。認(rèn)識冷空氣下沉認(rèn)識等體積的熱空氣比冷空氣輕認(rèn)識冷熱空氣的流動形成風(fēng)?？諝庵杏惺裁纯茖W(xué)探究：能對證據(jù)進(jìn)行比較、歸納、概括等加工，并做出合理解釋。情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。２．培養(yǎng)初步的化學(xué)實驗技能。２．知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。描述空氣支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。師演示實驗。燃燒是不是用去了杯子里的全部空氣呢？了解學(xué)生有關(guān)空氣知識的認(rèn)識初步了解學(xué)生對空氣組成的認(rèn)識 激發(fā)學(xué)生的興趣，引入話題。根據(jù)觀察的現(xiàn)象和小組的討論在班級進(jìn)行解釋匯報。學(xué)生實驗，觀察現(xiàn)象并記錄。認(rèn)識二氧化碳演示制取二氧化碳的方法。認(rèn)識瓶內(nèi)剩下的空氣不支持燃燒，判定空氣至少由兩種氣體組成。初步了解二氧化碳的性質(zhì)，知道二氧化碳不支持燃燒，并能使澄清石灰水變渾濁?？茖W(xué)知識：知道氧氣對