【正文】 品質。（中心立意）第二段：提出分論點（一）做平凡的小事，為將來創(chuàng)大業(yè)打下了堅實的思想基礎。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待賓？”他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤當即針鋒相對反問：“一屋不掃，何以掃天下？”根據上面的材料，寫一篇議論文的提綱。請閱讀參考以上三則材料，確定文章立意，選擇恰當的論證方式，以“質疑”為話題寫一篇議論文，字數不少于800字。一句話點評：在這個需要質疑精神的時代，我們要警惕，質疑精神可能導致喪失基本的科學立場，演變成為一種情緒化的表達。而現在質疑派存在一個巨大的軟肋：他們只是從網上的照片和有關歷史典籍出發(fā)做出邏輯推理，似乎欠缺說服力。中國人民大學袁濟喜教授認為“為時尚早”，更有網友擔心這又是一個曹操版的“周老虎”事件。專家質疑曹操墓2009年12月27日，河南省文物局在北京發(fā)布：安陽縣安豐鄉(xiāng)西高穴村搶救性發(fā)掘的一座東漢大墓，經考古學家和歷史學家確認為魏武王曹操高陵。一句話點評： 有質疑才有創(chuàng)新。而且倪程的參賽作品《“鋁配合物的生成”實驗相關物質性質探究》也同樣獲得了大賽一等獎。4月19日上午，在第23屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽閉幕式上，她用一把不銹鋼鍋鏟演示不銹鋼的磁性，推翻了傳統觀念，提出不同成分的不銹鋼磁性不同，用磁鐵未必都能檢測不銹鋼，因此獲得大賽一等獎，被選送參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽。溫總理是地質專業(yè)出身，又曾在甘肅工作過，加上他一貫嚴謹的作風，所以能當場指出錯誤。尤其值得注意的是，當一些教師大膽質疑時，相關部門卻三緘其口、不予回應。如果教材本身不修改，只是自己在教學過程中去糾正錯誤，那么自己的學生很可能就會在考試中吃虧。如果說學生知識匱乏情有可原，那為何知識豐富的老師也沒有發(fā)現如此明顯的“錯誤”？這還是要回歸到當前的教育制度上來。從上課的目的來看，溫家寶總理上課除了聽老師講、記筆記之外，往往還帶著思考、評判的眼光，因此他能發(fā)現上述錯誤；而習慣了應付考試的學生則不同，他們不會去質疑老師的講解和課本的內容，因為他們知道這樣一個“真理”——課本上的知識就是考試的標準答案，只要考試按書本上的答就錯不了。報道中指出，地理教材是“從1995年秋季起，北京市部分區(qū)縣的三年制初級中學開始使用”的，這意味著在總理親自聽課并指出這一錯誤之前，這套地理教材已在北京使用整整14年了。溫總理發(fā)現教材錯誤的背后據媒體報道，教師節(jié)前，溫家寶總理到北京35中聽課時，發(fā)現并指出了地理教材中把陜西、甘肅劃入華北地區(qū)的錯誤。請以“生活的態(tài)度”為話題寫一篇議論文。面對失敗，有人說我還會再來，有人說我能走上這個舞臺就是成功。作文題“你可能委屈，你可能不服，但是你被淘汰了。由此可知，寫作時如能“新生事物為我用”，一定會增強文章的魅力。由此可知，寫作時如能“新生事物為我用”，一定會增強文章的魅力?！睆母呖奸喚砜?，論據的新穎性、說服力的強弱，已成為作文得分高低的一個重要因素。隨后攜畫至后院，肅立焚燒，祭典亡靈。后因生病和另一些事情牽扯，耽誤了及時作畫，后來他的那位老友突然病故，他聞訊后，后悔不已。李苦禪守信焚畫我國當代著名國畫大師李苦禪，為人重諾守信。但是他心中有為人類的解放事業(yè)而奮斗的崇高理想，有一種要對自己的黨和工人階級盡些力量的熱望，因此，他放棄了退役后政府讓他養(yǎng)病的清閑，忍受著病痛的折磨，努力學習另一種戰(zhàn)斗的武器——寫作，以筆、到后來是口授，頑強地、努力地為青少年創(chuàng)作小說，終于在病榻上創(chuàng)作出了贏得世人廣泛稱贊和捧讀的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》等小說。論失去，前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基堪稱為失去得最多的人：他僅念過三年小學，青春消逝在疾馳的戰(zhàn)馬與槍林彈雨中。反中心立意法。常見的煉意方法：中心立意法。一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！闭擖c是一篇議論文的靈魂、統帥，是至關重要的，因此我們寫議論文首先要確定論點。王夫之說：“意猶帥也。要有結論。五、確定從哪方面來聯系實際或解決問題。使讀者更能清楚地看清文章的論證脈絡，條理清楚。是理論論據，還是事實論據。論點明確，最好在第一自然段就提出來。標題要鮮明醒目，最好不要用“給我的啟示”或“讀了的感想”等標題。一篇作文的形成過程議論文寫作提綱的構思：一、確定題目。能綜合運用多種表達方式。層次分明，條理清晰。能根據要求選擇恰當的材料，內容具體，中心明確。學習重難點：選擇新穎論點、采用新鮮論據高考的寫作要求（三種能力八個要點）一、選材立意能力準確把握題意。第一篇：議論文的寫作指導2議論文的寫作指導學習目標學會提煉正確、新穎的論點。學會采用真實、典型、新鮮的論據。思想健康，感情真實，力求有新意。二、結構布局能力結構完整、嚴謹。三、語言表達能力語言文字規(guī)范，文面整潔。表述通順、連貫、得體，力求有文采。標題不應太長。二、確定論點以及怎樣引出論點。三、圍繞論點確定幾個論據。四、確定論據之間的連接方式。排比式，正反式。六、確定結論，即如何收尾。結論應具體，最好有可操作性?！薄皫泟賱t文勝，帥敗則文敗。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。要多層次、多側面、多角度看問題。即根據所給材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化，是對原材料中心進一步闡發(fā)和深入論證。是以原材料的中心為對立面，提出與其截然相反的觀點論據論據是議論文中的三大要素之一，選擇論據要求： 真實/典型/新穎所謂真實，是指論據確是客觀存在的，能反映客觀事物的本來面貌 注意：人物事件地點 時間數字引文面對失去，要揚起理想的風帆。16歲時，他在與白匪的戰(zhàn)斗中腹部與頭部嚴重負傷，右眼失明；20歲時，又因關節(jié)硬化而臥床不起；32歲時，雙目失明，四肢癱瘓，全身不能活動，雙手喪失寫字的能力，連轉動頭部也極為困難。《坦然面對失去》所謂典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本質，能集中地表現論點的材料。他曾允諾一位老友索畫的要求。立即揮毫作“百蓮圖”鄭重地題款鈐印。事后，他不無自麗地對兒子說：今后若再有老友索畫，要及時提醒我，做人可不能失信啊！以“守信”為話題魏巍說：“用最能代表一般的典型例子，來說明本質的東西，給人的印象是會清楚明白的，也會是突出的。新鮮論據 生活 閱讀新生事物為我用有的材料因其新而未必眾所周知，固然有其獨特的吸引力，而有些新材料雖廣為人知但人們很少用于對某些觀點的論證，同樣也有很高的論證價值。有的材料因其新而未必眾所周知，固然有其獨特的吸引力，而有些新材料雖廣為人知但人們很少用于對某些觀點的論證，同樣也有很高的論證價值。舊酒也要新瓶裝“運用之妙，存乎一心”，要善于強調老材料中為我所用的那一個側面，使老材料煥發(fā)新生。”這是央視“挑戰(zhàn)主持人”馬東送給挑戰(zhàn)者下臺時的一句話。面對生活，人們有不同的心態(tài)。要求：題目自擬，不少于800字。消息報道后，不少人質疑：為何使用多年的教材存在如此明顯的錯誤卻一直無人糾正？筆者認為，不是沒有人發(fā)現這個錯誤，而應該是在“應試教育”指揮棒下，老師、學生發(fā)現錯誤后也無力更改。一個明顯的錯誤堂而皇之長期存在，直到溫家寶總理聽課時才“偶然”發(fā)現，這不能不說是教育本身的尷尬。所以，課堂上學生們充分發(fā)揮的是“記憶力”而不是“思考力”。在不少老師看來，重要的是學生們能夠在考試中取得好成績。在這樣的心理顧慮下，這些教師對此類錯誤只能選擇沉默或者回避。人教版小學數學課本提到，“月亮繞地球每秒運行8000米??”正確數字應該是1000米，為此，湖北武漢市張家灣小學科學教師歐陽天晶曾向十余家單位反映了十多次，卻均無回音。在對溫總理敬佩之余，我不禁納悶，教材中這樣一個較明顯的錯誤，為何是由溫總理指出來的呢？高中女生質疑權威獲創(chuàng)新大獎長久以來，很多人判斷材質是不是不銹鋼會借助磁鐵，認為不銹鋼是沒有磁性的，可杭州第十四中學高二女生劉博雅不這么想。記者再仔細