【正文】 文詩(shī)集《新月集》。他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，（板?shū)花朵形狀）讓我們期待一次美的洗禮！二、了解金色花和泰戈?duì)枺何覀儊?lái)認(rèn)識(shí)一下金色花，了解一下泰戈?duì)枺▽W(xué)生交流）（多媒體展示）金色花：又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)人間至愛(ài)親情。提高學(xué)生鑒賞詩(shī)的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。在教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛(ài)的氛圍，再通過(guò)多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解，感悟愛(ài)的美好、圣潔。課外閱讀詩(shī)歌，挑一首自己最喜歡的詩(shī)歌朗誦給老師和全班同學(xué)聽(tīng)。讓我們常懷一顆感恩的心去感受人世間圣潔美好的感情吧。是呀，母愛(ài)就是那冬日的陽(yáng)光，讓我們生活溫暖祥和；母愛(ài)是那明亮的燈塔，指引我們前進(jìn)的方向；母愛(ài)是摔到后的攙扶，是失敗后的安慰，是危險(xiǎn)時(shí)的安全帶??這種感情是我們生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，平平淡淡，又真真切切。七、總結(jié)。教研課題研究資料：金昌市課堂教學(xué)競(jìng)賽課教學(xué)設(shè)計(jì)蔡仲平請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟形蛟?shī)歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫(xiě)幾句話，抒發(fā)對(duì)母親、對(duì)親人的感恩情懷。假如我變成一朵金色花，我要是那最盛的一朵，在你工作時(shí)做你遮陽(yáng)的傘。老師出示下水文內(nèi)容：假如我變成一朵金色花，我要是那最香的一朵，在你經(jīng)過(guò)時(shí)芳香你的衣袖。問(wèn)題探究：①作者為什么把孩子想象成一朵金色花？②孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？（學(xué)生討論交流，師生交流。孩子不見(jiàn)了，她急切地叫喊；黃昏時(shí)還拿了燈到牛棚里去尋找；它虔誠(chéng)地禱告、靜靜地讀書(shū)，給人沉靜、安詳、溫和的感覺(jué)?！薄拔摇睘閶寢屨趽蹶?yáng)光，不讓陽(yáng)光傷了媽媽的眼睛。生：這是個(gè)深愛(ài)媽媽的孩子?！倍嗫蓯?ài)呀，跟我們小時(shí)侯玩捉迷藏一樣。生：這是個(gè)機(jī)靈調(diào)皮的孩子。你看他“為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺??”師：是呀。學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。）說(shuō)話：這是一個(gè)（）的孩子。（學(xué)生朗讀討論，作圈點(diǎn)和批注。（課件顯示：解讀形象）剛才我們?cè)诶首x的時(shí)候，頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)孩子和他母親的形象。接著，全體同學(xué)齊聲朗讀全詩(shī)。師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，對(duì)感情的揣摩也很到位。學(xué)生認(rèn)真地反復(fù)讀。生：第二句，原文強(qiáng)調(diào)“我不告訴你”能表現(xiàn)“我”調(diào)皮、自得的孩子氣。（沉思片刻）原文強(qiáng)調(diào)“你到哪里去了？”突出對(duì)孩子的關(guān)心，還有見(jiàn)到孩子的驚喜?！?“我不告訴你，媽媽。這樣讀，才是用心讀?！币选拔摇边@個(gè)字拖長(zhǎng)讀重，還要上揚(yáng)，這樣就強(qiáng)調(diào)了“我”散發(fā)花香而媽媽不知道的興奮、得意的心理。生：讀“孩子，你在哪里呀？”，要讀出急切、焦急的情緒——媽媽不見(jiàn)了孩子，心里著急?！保ê苡眯模軇?dòng)情，贏得陣陣掌聲）師：我聽(tīng)出來(lái)了，你將“笑嘻嘻”一詞用心讀了，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？教研課題研究資料：金昌市課堂教學(xué)競(jìng)賽課教學(xué)設(shè)計(jì)蔡仲平生：我用輕快活潑的語(yǔ)調(diào)讀的，這樣讀就突出“我”可愛(ài)好玩的個(gè)性。展示朗讀效果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。那么是從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？怎樣讀才能讀出這種感情？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的句子自由朗讀，把你體會(huì)到的感情融進(jìn)去。生：這詩(shī)也體現(xiàn)了“我”與母親和諧的關(guān)系。學(xué)生初讀設(shè)想：生：這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)孩子假想變成金色花，與母親游戲的故事。（課件顯示：吟讀情致）師述：學(xué)詩(shī)主要靠朗讀，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。出示金色花圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)：當(dāng)你看著這朵花，你會(huì)想到什么？出示資料，師介紹“金色花”和作者。今天，讓我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》。二、課前導(dǎo)入：同學(xué)們，母親是孕育萬(wàn)物的源泉，母愛(ài)是人類情感中最崇高、最美好的。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)幾個(gè)描寫(xiě)兒童的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前語(yǔ)文活動(dòng)。教學(xué)方法：自主、合作、探究法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗誦詩(shī)歌，理解感悟詩(shī)歌的思想感情。體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情，感悟母愛(ài)的美好與圣潔，欣賞泰戈?duì)栐?shī)化的語(yǔ)言。第一篇：金色花教學(xué)設(shè)計(jì)定稿教研課題研究資料：金昌市課堂教學(xué)競(jìng)賽課教學(xué)設(shè)計(jì)蔡仲平《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)泰戈?duì)柕奈膶W(xué)常識(shí)。通過(guò)各種朗讀方式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言品味與運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗誦詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言品味與運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。同學(xué)們和老師初次見(jiàn)面，請(qǐng)同學(xué)們放心、大膽地用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下老師。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)幾個(gè)描寫(xiě)母親的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。同學(xué)們說(shuō)的描寫(xiě)母親的詞語(yǔ)都說(shuō)的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。三、介紹“金色花”，簡(jiǎn)介作者。金色花：印度圣樹(shù)開(kāi)的金黃色碎花，木蘭花屬植物。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。四、吟讀情致。讀完同桌之間說(shuō)說(shuō)你初讀的感受，與老師交流。生：這詩(shī)充滿童趣，讀來(lái)令人開(kāi)懷。師述：對(duì)！這首詩(shī)既體現(xiàn)了孩童的情趣，又體現(xiàn)了母子深情。學(xué)生自由朗讀，教師巡視、傾聽(tīng)、指點(diǎn)。點(diǎn)撥設(shè)想：生：讀“笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。老師表?yè)P(yáng)了他。生：讀“你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這花香是從我身上來(lái)的。師：讀得很好，說(shuō)得也在理，我們就應(yīng)該這樣，透過(guò)詩(shī)句，去體會(huì)人物感情。比較指導(dǎo)：①“你這壞孩子，你到哪里去了？ “你到哪里去了，你這壞孩子？”②“媽媽，我不告訴你。”生：強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不一樣。改后變成責(zé)怪孩子“壞”。師：非常好，帶著這樣的感情再讀讀看。然后交流、展示。聽(tīng)了你們的朗讀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。五、解讀形象。大家討論討論：詩(shī)中的“我”是個(gè)怎樣的孩子，他母親是個(gè)怎樣的人。教師巡視、指點(diǎn)。這是一個(gè)（）的媽媽。生：這是個(gè)天真活潑的孩子。這個(gè)“笑嘻嘻”多形象！我仿佛看見(jiàn)孩子的笑臉了。你看他“暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。師：“暗暗地”、“匿笑”寫(xiě)出了他的調(diào)皮可愛(ài)，是吧？捉迷藏——我們也有這樣的體驗(yàn)吧。你看他“我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。生：這是個(gè)慈愛(ài)、安詳、愛(ài)孩子的媽媽。師：真不錯(cuò)，你分析非常全面。）六、寫(xiě)作訓(xùn)練。假如我變成一朵金色花，我要是那最艷的一朵，在你休息時(shí)賞悅你的雙目。媽媽，其實(shí)我最想的，還是依偎在你膝頭上，聽(tīng)那永遠(yuǎn)新鮮的老歌。學(xué)生展示作品，教師激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。有首歌說(shuō)得好，世上只有媽媽好。只有我們用心去體察，才會(huì)感覺(jué)到它綿綿不絕的真情滋潤(rùn)。八、作業(yè)布置。板書(shū)設(shè)計(jì)：金色花孩子→完美親情←母親第二篇：金色花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：《金色花》這首散文詩(shī)，從一個(gè)孩子的假想寫(xiě)起，以兒童與母親嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭之愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)品味散文詩(shī)的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)中濃濃的母子情。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)，問(wèn)題質(zhì)疑。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入。