【正文】 式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。我根據(jù)語文課程標準的新理念，讓學生真正成為課堂的小主人，并運用多種教學手段，使學生在美的享受中，理解課文，領(lǐng)會文章思想感情，讓整堂課成為一曲動人的母愛之歌。（六）課堂小結(jié)，再次升華情感 教師引導學生在心里默默地祝福媽媽。同時，引導學生回報媽媽的愛。學生思考：孩子為什么要變成金色花呢？僅僅是為了好玩嗎？（五）設(shè)計拓展訓練，回報母愛。（教師也可出示自己覺得有意思的句子）教師指導學生抓住重點詞句分析朗讀。讀的過程中把自己喜歡的句子劃出來。（四）深入品讀課文，合作探究解決問題并領(lǐng)會課文主旨。在整堂課的教學中，學生是學習的主體，讓學生通過合作探究完成對詩歌的理解，教師進行引導，因此，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計為三步：學生自由讀課文，概括課文內(nèi)容，明確三個場景看著媽媽和孩子嬉戲，讓學生說說自己的感覺，指導朗讀課文的語調(diào)和語速。（二）出示幻燈片，檢查預習情況，簡單介紹作者及其作品。六、說教學流程（一）精心設(shè)計音樂導入，讓學生產(chǎn)生共鳴。在這堂課中，我將運用多媒體教學手段，用音頻、視頻等營造氛圍，讓教師在教學在教學活動中起主導作用。教學難點：通過想象，鑒賞詩歌，學習和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。情感態(tài)度與價值觀：體會童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。用品析討論法領(lǐng)會語句的深刻含義。2．學習和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。因此，學習本文能很好地開啟他們愛的心門，使學生能真切感受到母愛，最重要的是懂得回報母親。這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關(guān)懷。詩所表達的濃濃動人心弦，優(yōu)美的語言也足以感染每一個情感豐富的學生。一、說教材《金色花》是七年級上冊第二單元的課文?！督鹕ā氛f課稿梁頭中學：劉金美 20081117第三篇：金色花說課稿《金色花》說課稿張丹大家好！今天我說課的題目是義務課程標準新人教版《金色花》一課。通過自主、合作、探究的學習模式，讓學生積極參與課堂教學，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解的能力，讓學生結(jié)合生活實際展開合理的想象，開拓學生思維，讓學生理解尊母、愛母這一偉大主旨，并付出實際行動。（九）說作業(yè)：以“媽媽，我想說愛您”為題寫一段話，表達你對媽媽的深情。先讓學生思考作者泰戈爾在這篇文章里是怎樣表現(xiàn)母子情深這一主題的，從而上升到對本文托物言志的寫法的探討，再讓學生思考如果你也具備一種神奇的力量可以隨意變化，你想變成什么？讓學生仿寫，用“假如我變成了——”開頭說一段話表達對媽媽的愛，這樣可以學以致用、放飛思想、張揚靈性。讓學生暢所欲言，給學生思想的自由，言論的自由。采取小組合作、探究的方式。然后教師總結(jié)?！毕茸寣W生試讀，再讓學生分小組討論該怎樣讀，最后請學生分角色朗讀，通過讀了解文章的內(nèi)容，進入文章的情境，體會文章的思想感情。讀后請學生評價，師生共同探討朗讀方法。（二）簡介作者讓學生了解作者和代表作品給學生的課外閱讀提供資料。學法在新課標的語文教學中，學生是學習的主人，改變了過去的“滿堂灌”“填鴨式”的教學方式，讓學生結(jié)合自主、合作、探究的學習模式，理解課文內(nèi)容。因為，朗讀是語文教學中最基本最傳統(tǒng)的教學方法，搞好朗讀教學是每一個語文教師都應該攻克的課題，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，激發(fā)學生的讀書興趣，可以達到語文教學事半功倍的成效，所以，我運用了朗讀教學法，借朗讀傳情，讓學生通過讀了解文章的內(nèi)容，進入文章的情境，體會文中的情感，提高朗讀能力。教學難點：根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和七年級學生的實際情況，我將學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法和提高朗讀和鑒賞能力確立為本課的教學難點。三、說內(nèi)容內(nèi)容： 《金色花》是一篇表現(xiàn)母子之情的散文詩，是印度著名作家泰戈爾《新月集》的代表作，他以“假如我變成一朵金色花”開頭，由此展開想象寫了一個機靈可愛的孩子與媽媽一天三次嬉戲的場面，以兒童特有的方式表達了對母親的感情，學好這一課，可以讓學生了解散文詩這一體載；學習文中托物言志的寫法；讓學生體驗親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報母親的熾熱情懷；并為學生課后比較閱讀冰心的《荷葉 母親》打下基礎(chǔ)。學習和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。知識目標：積累字詞；了解詩人泰戈爾的文學常識以及《金色花》的主題思想。二、說目標教學目標是教學設(shè)計時確定的該課教學所要達到的目標，它對課堂一切教學活動起到宏觀調(diào)控的作用，也是對課堂教學展開評價的重要依據(jù)，根據(jù)單元目標的要求和當前語文教學的任務，當前的語文教學是語文的工具性和人文性的有機結(jié)合，我們不僅要讓學生在扎扎實實地學好語文知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生良好的道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會學生怎樣做人。因此，本課時我只講授泰戈爾的《金色花》，而冰心的《荷葉 母親》則讓學生課后進行比較閱讀。其中《風箏》寫的是童年時手足間的故事；《羚羊木雕》寫的是子女與父母的矛盾；《擁你入睡》寫了父子親情；《世說新語》兩則寫了少年兒童成長中的聰明機智的故事；而《金色花》和《荷葉 母親》則是表現(xiàn)母愛的兩首詩歌，所以在教學時我把它定位在感受母愛的位置上。七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。)(七)布置作業(yè)用實際行動去關(guān)愛身邊的每一個人。小組討論，互訴真情。品讀35自然段，體會想象的合理性。(三)掃清文字障礙出示生字，齊讀正音(四)整體感知配樂范讀，思考問題出示問題組：我以什么方式表達對媽媽的愛?我具體為媽媽做了那些事?板書總結(jié)：金色花(花瓣兒、花香、花影)母子情深齊讀課文，體味真情。(一)導入朗讀詩歌《真愛》，創(chuàng)設(shè)情境，話題導入：你生活中最愛的人是誰?你通過什么方式表達你的愛?(二)出示學習目標用心朗讀課文，感受母子情深。(詳細方法將在教學步驟中體現(xiàn)，這里不再贅述)四、教學手段和方法利用多媒體教學手段讓學生從不同感官理解課文，并采用談話法、討論法、練筆法引導學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方法，能學以致用，舉一反三。三、重點難點及處理方法學習文中合理想象，引導學生展開想象，利用想象表達感情。二、教學目標整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。本單元所選的課文都是以親情為主題，所以，學習本單元要將情感教育與語文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語文學習與生活實際相聯(lián)系，啟發(fā)學生在社會中體味語文，在語文學習中感悟真情。第一篇：《金色花》說課稿根據(jù)《語文新課程標準》的要求，中學語文課程的基本理念就是要全面提高學生的語文素養(yǎng)，重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在潛移默化中熏陶學生的情操，達到“以情育智”“以情育德”的人文主義新目標。一、教材分析《金色花》是印度著名詩人泰戈爾的一首散文詩，安排在七年級上冊第四單元第四篇。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學生的閱讀興趣。指導學生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛。根據(jù)以上重點難點，應把精力放在朗讀和拓展練習上。六、教學設(shè)計思路本課將按一課時、七環(huán)節(jié)進行教授。學習合理想象，表達內(nèi)心真愛。(配樂)(五)品讀賞析找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。(六)拓展運用展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。紙鶴傳真情(在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。第二篇：金色花說課稿《金色花》說課稿一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中的《金色花》。本單元是以家庭、親情為主題組元的，在單元目標中要求學生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫。比較而言，泰戈爾的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗，除了表現(xiàn)母愛也表現(xiàn)了孩子對母親的依戀。我的說課步驟是：先說目標、說內(nèi)容，然后說教法、學法，最后說教學程序。所以本課我確立了以下教學目標。能力目標：能夠把握詩文基調(diào)，掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。情感目標：使學生在反復誦讀中體驗人間至愛親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報母親的熾熱情懷。教學重點： 根據(jù)語文學科和詩歌體載的特點，我把教學重點確立為反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。四、說教法、學法教法在本課時中我運用了朗讀教學法、啟發(fā)點撥法和多媒體演示法。我采取了多樣的朗讀形式，有教師示范讀、學生自由朗讀、學生代表朗讀和分角色朗讀；運用啟發(fā)點撥法可以充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與課堂教學；運用多媒體演示法，是因為，語文課本中的每一篇文章都會形成一定的情境和氣氛，表達一定的思想感情，有效利用音像資料可以調(diào)動學生積極的參與教學過程。五、說教學程序根據(jù)本課的教學內(nèi)容和語文學科的特點，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計教學程序如下：（一）情景導入聽與本文主題相同而學生們都熟悉的歌曲《懂你》喚起學生對母親的愛，讀有關(guān)母愛的詩歌，帶著這一情感走進課文，更容易體會文中的思想感情。（三）深情的朗讀先由教師范讀課文，再由學生自由朗讀，讀時注意重音、語速、節(jié)奏和感情，并在最喜歡的或者感受最深的語段旁就“重音、語速、節(jié)奏和感情”等方面作一下標注，然后由學生推薦他的同學來朗讀，這樣可以體現(xiàn)課堂上師生的平等，教師對學生的尊重，也體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則，讓課堂氣氛也更活躍。對文中的朗讀重點——母子間的對話“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。（四）自由讀詩合作探究作者為什么把孩子想象成金色花？“我”想變成一朵金色花僅僅是為了好玩嗎？孩子想實現(xiàn)怎樣的心愿？想一想我變成金色花后后一天里與媽媽進行幾次嬉戲？孩子變成一朵金色花后為什么一而在，在而三的不讓媽媽知道？為什么媽媽見了孩子后，說“你這壞孩子”？繼續(xù)引導學生思考這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？從而體會詩文表達的思想感情以及感情基調(diào)。（五）全班朗讀感悟情感（六）細膩的感受做一個小小的調(diào)查。說一說媽媽喜歡的顏色、媽媽的生日等。（七）大膽的想象，詩意的仿寫。（八）深情的誦讀讓學生滿懷著對媽媽的愛，充滿深情的誦讀全文，再次感受文中的情感。附：板書設(shè)計 略結(jié)束語：這堂課我以朗讀貫穿始終，讓學生通過充分的朗讀感悟課文，體會文中的母子深情。懇請評委提出寶貴意見。接下來我將從以下六方面說課：一是說教材：二是說學情：三是說教學目標和重難點：四是說教法，五是說學法，六是說教學設(shè)計。本單元所選的幾篇文章都是書寫親情的美文，《金色花》也不例外。二、說學情七年級學生是世中界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。從實際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。三、說教學目標和重難點根據(jù)新課程標準和學生的實際，我從“知識與技能”、“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三方面為本課制定了以下教學目標： 知識與技能：1．有感情地朗讀，把握詩文情感基調(diào)，品味精美語言。過程與方法： 1．通過朗讀法感知課文內(nèi)容。3．用合作探究法激發(fā)學生學習語文的積極性，加深對文章的理解。教學重點：通過多種途徑，感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。四、說教法學生對媽媽的感情是最真摯、最深厚的，這就降低了學生對這篇課文的理解的難度。五、說學法學生是學習的主體，在本節(jié)課中，學生主要運用了自主、合作、交流、朗讀和體會等學習方法。上課一開始，我首先用一首兒歌《魯冰花》導入，在優(yōu)美的音樂聲中，老師一番深情的語言，一下子就將學生帶進課堂。（三）激情誦讀，感悟親情。學生聽錄音讀課文，感受課文的語調(diào)和語速，初步感知課文感情。根據(jù)教師前面的指導全班齊讀課文。讓學生來與大家分享自己喜歡的句子。（指導讀出媽媽語氣的關(guān)心、急切、責怪，讀出“我”的那種調(diào)皮和孩子氣）解讀形象同桌互讀交流討論這是一個怎樣的孩子？又是一位怎樣的母親？用句式“這是一個........的孩子（母親）”說話。學生在理解課文的內(nèi)容之后，應把握住時機，拓展學生的思維，鍛煉學生動口、動筆、動手的能力，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新力。因此，我設(shè)計了以下兩個拓展題：播放公益廣告《媽媽，洗腳》，讓學生說說能不能也幫自己的媽媽洗腳或干一些家務活？接下來是我設(shè)計了一個讓學生寫和展示的環(huán)節(jié)：如果在媽媽生日那天，魔法精靈送給你一瓶圣水，你想變成什么東西為媽媽做什么呢？學生先寫過后再來說說自己寫的內(nèi)容，表達自己對媽媽的愛。（七）作業(yè)設(shè)計，延伸課堂悄悄地幫媽媽做一件家務事，并把媽媽的反應和自己的感受寫下來。第四篇：《金色花》說課稿《金色花》說課稿(精選15篇)《金色花》說課稿1一、說教材教材內(nèi)容分析《金色花》是人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩，它是詩人泰戈爾創(chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊豐富。教學目標按照新課程標準的具體要求，結(jié)合學生已有的認知基礎(chǔ)，我確定了如下的教學目標。（2）體會詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。（2）學生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。二、說教法和學法教法說明本節(jié)課采取“美讀感知法”和“交流合作探究法”，在教學中讓學生通過反復朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學法指導本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，學生在獲取知識的過程中，將在教師的引導下，學會通過自主、合作、探究的學習模式，并結(jié)合自身體驗，歸納出朗讀的方法，從而提高自身對詩歌的鑒賞能力。這首詩因為它是反映兒童內(nèi)心世界的，也正是學生自己內(nèi)心的感受，所以他們不但有交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情。2．教師設(shè)問：這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。4．教師小結(jié)：生活中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不要忘了回報母愛。（出示：課題、作者）［設(shè)計意圖：導語