【正文】 欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。，再用水粉顏料添加花紋，顏色。三、教學(xué)拓展，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。3 學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。2 繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。二、課堂教學(xué) 欣賞教師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。，如何運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)評價建議。，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。三、教學(xué)拓展，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。，畫出不同風(fēng)格的作品。能否大膽的發(fā)表自己的想法。記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。第8課課題今天我值日 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo)，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。三、課后拓展，還可以怎樣來畫肖像畫。欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進(jìn)行描述。2 教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。教學(xué)評價建議，了解最受尊敬的人的外貌特征。拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。葉子有大有小，參差不齊。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對象的認(rèn)識。二、課堂教學(xué) 引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。教學(xué)實施建議一、課前準(zhǔn)備：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品。能否畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動手能力。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……第6課課題校園里的花 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學(xué)生收拾物品。建議用兩課時，讓學(xué)生嘗試不同的方法。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。水彩工具，蠟筆等。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。教學(xué)評價建議。第5課課題天然的斑紋 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時 12課時 教學(xué)目標(biāo)。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。教學(xué)實施建議一、課前準(zhǔn)備：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。教學(xué)評價建議“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。第4課課題前前后后領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)、欣賞、評述 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo)，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。二、課堂教學(xué) 讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 教學(xué)評價建議，來突顯主人公的“大”或“小”。試著做一個萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放臵彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。萬花筒：一種光學(xué)裝臵。學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。筆，剪刀，膠水等工具。教學(xué)實施建議一、課前準(zhǔn)備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。教學(xué)評價建議。三、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……第2課課題萬花筒領(lǐng)域 設(shè)計、應(yīng)用課時 2課時 教學(xué)目標(biāo)，并能描述它的對稱方式。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。教師分別出示兩個間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會有差異，讓學(xué)生比一比。2．發(fā)展階段讓學(xué)生認(rèn)識三原色。（可以做一些筆記）。再說一說變成了什么顏色。二、課堂教學(xué) 因為三年紀(jì)的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。教學(xué)實施建議：一、課前準(zhǔn)備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。人教版第三冊美術(shù)教案教學(xué)評價建議。第一篇：3冊美術(shù)教案人教版第三冊美術(shù)教案第1課：課題：魔幻的顏色 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：。人教版第三冊美術(shù)教案 ，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色），并用它們涂抹成一幅繪畫作品。（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。：水彩畫工具。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。然后交流。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。說說原因。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它?？梢粤舫鍪昼娮笥业臅r間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評。剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案?！跋仍O(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。示范用的紙。：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。二、課堂教學(xué) 讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。其中有一個三角形的花樣是真實的。首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。并且將它表現(xiàn)出來。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。第3課課題大人國與小人國領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評述 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo)?！按蟆盎颉毙　暗谋憩F(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。教學(xué)實施建議一、課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。帶齊繪畫工具。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。 學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。三、課后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國?！敖筮h(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。二、課堂教學(xué) 交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。三、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)13種不同的肌理。教學(xué)實施建議一、課前準(zhǔn)備：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。二、引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩……教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。表現(xiàn)不同的肌理。三、課后拓展如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。教學(xué)評價建議，葉片，花瓣的形狀特征。折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。：繪畫工具材料。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。有的時子還垂下來。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。三、教學(xué)拓展。第7課課題最受尊敬的人 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時 12課時 教學(xué)目標(biāo)，并通過平時的觀察抓住人物的特征。培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。兒童人物畫的欣賞與研究一、課前準(zhǔn)備二、課堂教學(xué) ：1 引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。可以來畫一下。，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)評價建議，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。能否畫出人物的基本動作。一、課前準(zhǔn)備，班級的值日情景，并作簡單的描述。二、課堂教學(xué) 通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。第9課課題有趣的鞋領(lǐng)域 設(shè)計，應(yīng)用，欣賞，評述 課時 12課時 教學(xué)目標(biāo)。，試嘗各種不同材料的運用。，嘗試運用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。一、課前準(zhǔn)備，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。1 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通赤直覺進(jìn)行大膽隨意