【正文】 學(xué)過(guò)程 [引言 ]人類和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體 ? 空氣是一種 “ 看不到摸不著 ” 的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。 （ 3）量取 10 mL 某液體時(shí)，如果俯視量筒的刻度讀數(shù)（其他操作無(wú)誤），則所量液體的體積 ____________（填“ ”、“ ”或“ =”） 10 mL。 學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么？ 六、 板書設(shè)計(jì)： 課題 3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 一、 常用化學(xué)儀器的分類 二、常用化學(xué)儀器的用途 三、化學(xué)儀器的使用方法及注意事項(xiàng) 四、藥品的使用 七、 教后反思： 八、 教后檢測(cè)： 1．配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，需量取 46 mL 蒸餾水，最好選用量筒的規(guī)格是（ ） A． 10 mL B． 50 mL C． 100 mL D． 500 mL 2．填空： （ 1）用于夾持試管的儀器是 ____________。 用量筒取 2 毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。 課題 5 物質(zhì)的加熱 （ 1）酒精燈的使用 （ 2）給物質(zhì)的加熱 （提出問(wèn)題） 確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？ 精燈的火焰各部分顏色為什么不同？ 怎樣熄滅酒精燈？ （提出問(wèn)題） 熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么？ 如 果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？ 將液體 加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？ 如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？ （實(shí)驗(yàn)探究）點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中 12 秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。 課題 4 滴管的使用 （ 提出問(wèn)題） 少量的液體應(yīng)使用什么儀器？ 化學(xué)教案 第 單元 6 用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)？ （實(shí)驗(yàn)探究） 滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。 用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。 學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。 三、 課前準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)儀器及藥品 ： 試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。固體、 液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。 能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。 認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。 ［反思與補(bǔ)充］通過(guò)交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。 ［教師指導(dǎo)］實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：（電腦畫面提示） l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉； 用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭 : （ 1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等； （ 2）（如圖 1）觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異（可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y(cè)試）； 圖 1 化學(xué)教案 第 單元 4 （ 3）（如圖 2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化； 圖 2 吹滅 蠟燭，觀察； 熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜？ （拓展實(shí)驗(yàn)）（如圖 3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 圖 3 ［實(shí)驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、 答疑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。 布置作業(yè) 復(fù)習(xí)課本 14 頁(yè) 六、 板書設(shè)計(jì) 緒言 化學(xué)是研究什么的？ 化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 學(xué)生閱讀課本第 4 頁(yè)內(nèi)容，討 論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 學(xué)生閱讀課本第 4 頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。 我們應(yīng)把握住一點(diǎn) ,即變化是一個(gè)過(guò)程 ,是動(dòng)態(tài)的 。下表有助區(qū)別兩種概念。 化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論。 變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化 、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。 教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法。 四 、課時(shí)安排 1 課時(shí) 五 、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”引入新課 。 疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn) 重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用。 初步 了解 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?；瘜W(xué)教案 第 單元 1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 一、 教學(xué) 目標(biāo) 常識(shí)性介紹 化學(xué)研究的 對(duì)象。 初 步理解物理變化、化學(xué)變化的概念 及本質(zhì)區(qū)別 ； 并能運(yùn)用概念 會(huì)判斷 一些 易分辨的典型 的 物理變化與化學(xué)變化。 培養(yǎng)學(xué)生觀察 、描述實(shí)驗(yàn) 的能力， 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺(jué)性和積極性。 難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。 三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備 ： 試管，帶彎管的單空橡皮塞 ，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。 新課講授： 一、化學(xué)是研究什么的？ [學(xué)生討論 ] 化學(xué)是研究什么的？ 板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。 變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。 下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。 演示 [實(shí)驗(yàn) 1]水的沸騰 [實(shí)驗(yàn) 2]膽礬的研碎 [實(shí)驗(yàn) 3]鎂帶的燃燒 [實(shí)驗(yàn) 4]加熱堿式碳酸銅 二、物理變化和化學(xué)變化 [提問(wèn) ]實(shí)驗(yàn) 2 有什么共同特征？實(shí)驗(yàn) 4 有什么共同特征？ 2 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有 生成其他的物質(zhì)。 4 這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。 板書：物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。 （化學(xué)反應(yīng)） [討論 ]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？ 化學(xué)教案 第 單元 2 [討論 ]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？ 三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) [講述 ]物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。 [投影 ] 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 概念 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì) 性質(zhì)確定 由感覺(jué)器官直接感知或由儀器測(cè)知 通過(guò)化學(xué)變化可知 性質(zhì)內(nèi)容 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等 可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等 [小結(jié) ]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性 ,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái) ,而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可。 五、如何學(xué)好初中化學(xué)？ [小結(jié) ]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），重視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 觀察實(shí)驗(yàn)的方法： 物理變化和化學(xué)變化 物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。（化學(xué)反應(yīng)） 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 如何學(xué)好初中化學(xué)？ 七、 教后反思 ： 八、 效果檢測(cè)： 1．下列變化過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成的是 （ ） A．燃放煙花 B．干冰升華 C．動(dòng)物呼吸 D．燃煤發(fā)電 2．在下列變化過(guò)程中，只有一個(gè)變化與其他變化的本質(zhì)是不同的，該變化是 （ ） A．鋼鐵生銹 B．蠟燭燃燒 C．牛奶變酸 D．滴水成冰 3．下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是 （ ） A．導(dǎo)電性 B．可燃性 C．延展性 D．揮發(fā)性 5．下列物質(zhì)的用 途，是利用其化學(xué)性質(zhì)的是 （ ） A．用液化氣作燃料 B．用鋁材作高壓鍋 C．用鋼材制鐵軌 D．用石墨作電極 化學(xué)教案 第 單元 3 課題 2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、 教學(xué)目 標(biāo) l、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 三、 課時(shí)安排 l 課時(shí) 四、 課前準(zhǔn)備 蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水 五、 教學(xué)過(guò)程 ［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？如果用 化學(xué)的眼光 去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ ［學(xué)生閱讀］ P7活動(dòng)與探究 ［學(xué)生討論］ 燃 燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？ 你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？ 你想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)手段來(lái) 證實(shí)它們？ 你還有哪些問(wèn)題需要向老師咨詢？ ［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問(wèn)到的問(wèn)題） 石蠟是一種什么物質(zhì)？ 蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？ 蠟燭是怎么制成的？ 燭芯僅是純棉線嗎？ 為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？ 蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？ 蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？ 蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高？ 吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？ ［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答） ［ 學(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。 ［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。 ［總結(jié)］ 六、 板書設(shè)計(jì)： 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、化學(xué)探究的方法 二、氧氣、二氧化碳的特性及應(yīng)用 三、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 四、對(duì)人休吸入的空氣和呼出的氣體探究 七、 教后反思 ： 八、 效果檢測(cè)： 1．蠟燭在空氣中燃燒生成了（ ） A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D 灰燼 2．人呼出的氣體中的主要成分是（ ） A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣 3．能夠使澄清石灰水變渾濁的是（ ） A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟 4．方便面拆封后放置一段時(shí)間會(huì)變軟，這是為什么？ 化學(xué)教案 第 單元 5 課題 3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 一、 教學(xué)目標(biāo) 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。 了解常用儀器的名稱、使用范圍。 二、 重點(diǎn) 、難點(diǎn) 儀器的識(shí)記。 滴管的使用。 四、課時(shí)安排 1 課時(shí) 五、 教學(xué) 過(guò)程 學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。你已經(jīng)知道什么？ 演示實(shí)驗(yàn)： 課題 1 固體藥品的取用： （展示藥品）：大理石、碳酸鈉 （提出問(wèn)題）： 將大理石放 入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操