【正文】 ］（可能問到的問題） 石蠟是一種什么物質(zhì)？ 蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？ 蠟燭是怎么制成的？ 燭芯僅是純棉線嗎？ 為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？ 蠟燭燃燒后越來越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？ 蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？ 蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來越高？ 吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？ ［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答） ［ 學(xué)生活動(dòng)］試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。 課題 2 液體藥品的取用 展示藥品：稀鹽酸 （提出問題）： 回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？ 如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？ （練習(xí)與實(shí)踐）： 細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是 緩慢地倒？ 細(xì)口瓶傾倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？ 課題 3 量筒的使用 （提出問題）： 回憶初二物理學(xué)過的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？ 量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？ （實(shí)驗(yàn)探究）： 用 10 毫升的量筒量取 2 毫升的稀鹽酸。 注意事項(xiàng)：生成物應(yīng)該為固體、液體，不能為氣體（為什么），測量水面高度時(shí)，應(yīng)等到恢復(fù)倒室溫時(shí)。 空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?78%）、氧氣（ 21%）、稀有氣體（ %）、二氧化碳（ %）、其它氣體和雜質(zhì)（ %）。 [過渡 ]氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ [演示實(shí)驗(yàn) 2－ 2]將帶火星的木條伸 到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察。 c). 定：先下后上，從左到右的順序。 （ 1）必須選擇含氧元素的物質(zhì)作原料 _____________________________； （ 2）必須加熱 _________________________________________________； （ 3）必須使用催化劑 ___________________________________________； （ 4）必須用排水法收集 _________________________________________。 練習(xí)： CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe KMnO4 H2O2 指出它們是單質(zhì)還是化合物 化學(xué)教案 第 單元 14 布置任務(wù)：結(jié)合教材 P47 的內(nèi)容，將上邊練習(xí)中的化合物簡單分類。觀察有什么現(xiàn)象？ [提問 ]若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？ [多媒體展示 ]播放氨分子運(yùn)動(dòng) [ 提 問 ]這一實(shí)驗(yàn)說明了什么？ [追問 ]若改變溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有什么影響？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？ [板書 ]分子總在不斷運(yùn)動(dòng)，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速度率加快 [設(shè)疑 ]水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。沒有加入明礬的方法，我們稱為靜置沉淀，而加入明礬的稱為吸附沉淀，明礬在這個(gè)過程中起的作用 —— 吸附其周圍小的沉淀顆粒 然后 逐漸變成大顆粒，當(dāng)達(dá)到一定重量時(shí)，沉到容器底部 ，我們把明礬稱為 —— 絮凝劑。 2．在某些鄉(xiāng)村，可以采用明礬凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以 ________懸浮于水中的雜質(zhì)，使之從水中 _________出來。 師生互動(dòng)，知識(shí)小結(jié)： 概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均 . 給我們哪些啟示？ （ 1）關(guān)于海洋水你有哪些認(rèn) 識(shí)？ （ 2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？ （ 3）我們應(yīng)如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。 相對(duì)原子質(zhì)量的概念形成。目前已發(fā)現(xiàn)的元素有一百余種，物質(zhì)二千多萬 種，這千千萬萬物質(zhì)都是由一百多種元素組成的。 銅 CU________；銀 AG___________；鈣 cA_________；氯 c1__________。 知道相對(duì)分子質(zhì)量的概念。 原子只用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，元素用于描述物質(zhì)的宏觀結(jié)構(gòu)。 二、重點(diǎn)、 難點(diǎn)： 元素的概念、元素符號(hào)的書寫和意義 元素概念的形成，元素符號(hào)的書寫和意義，元素周期表的排規(guī)律和相關(guān)信息。 (3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。 硬水給生活和生產(chǎn)帶來的危害 (指導(dǎo)閱讀 ) 教材 P54 內(nèi)容 （講述）其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比如長期飲用硬度很高的水，人體健康也 會(huì)受到影響，它可引起消化道功能紊亂。 混合物和純凈物 由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的； 混合物是由不同種分子構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的。（由于此實(shí)驗(yàn)速度較慢，反應(yīng)開始一會(huì)后，可配合此實(shí)驗(yàn)的錄像課件，讓學(xué)生觀察） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)：正氧負(fù)氫，體積比 1： 2，寫出此反應(yīng)文字表達(dá)式，說出屬于什么基本反應(yīng)類型。 催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和 質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。 實(shí) 驗(yàn)室制取氧氣的 反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。 敘述：這節(jié)課我們來研究氧氣的性質(zhì)和用途。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮?dú)猓槭裁?？）；但是，在高溫下，可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 （ 4）取用液體藥品時(shí)，如果沒有說明用量，一般取 ____________，傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽應(yīng) ____________。 四、課時(shí)安排 1 課時(shí) 五、 教學(xué) 過程 學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。 通過探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 4 這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察 、描述實(shí)驗(yàn) 的能力， 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。 變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化 、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。 四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 學(xué)生閱讀課本第 4 頁內(nèi)容，討 論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 學(xué)生閱讀課本第 4 頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。 認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。 課題 5 物質(zhì)的加熱 （ 1）酒精燈的使用 （ 2）給物質(zhì)的加熱 （提出問題） 確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？ 精燈的火焰各部分顏色為什么不同？ 怎樣熄滅酒精燈？ （提出問題） 熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么？ 如 果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？ 將液體 加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？ 如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？ （實(shí)驗(yàn)探究）點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中 12 秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。 松開止水夾后，水倒流至集氣瓶中，大約占集氣瓶的 1/5。 用途： 七、 教后反思： 八、 效果檢測： ，空氣中含量最多的氣體是 ________，它大約占空氣體積的百分比是______；含量居第二位的氣體是 ________，它大約占空氣體積的百分比是 ____________。 二、化合反應(yīng) :把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。 b). 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。 提問 :（ 1）水對(duì)于我們?nèi)祟愔匾獑?？想象一下如果沒有水世界會(huì)變成什么樣子？ （ 2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？ 總結(jié)水的用途：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P46 第 2 自然段。 2．認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化 學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 [小結(jié) ]分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。如：顏色、異味、一些可溶性的物質(zhì)。 （ 3）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 （ 5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。 [學(xué)生歸納 ] [教師講解并板書 ] [教師引導(dǎo) ]請(qǐng)同學(xué)們看書 68 頁表 41，通過這個(gè)表格，能否猜想一下原子核的帶電情況？ [學(xué)生看書討論 ] [學(xué)生回答 ]原子核帶正電，并說明理由。一大二小國際統(tǒng)一）的讀法、寫法。 離子跟原子的比較 原子 離子 陽離子 陰離子 結(jié)構(gòu) 核內(nèi)質(zhì)子數(shù) = 核外電子數(shù) 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＞ 核外電子數(shù) 核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＜ 核外電子數(shù) 電性 不帶電 帶正電 帶負(fù)電 表示法 用元素符號(hào)表示如 Na、 S 用離子符號(hào)表示如 Na＋ 用離子符號(hào)表示如 S2－ 相互轉(zhuǎn)化關(guān)系 陽離子 原子 陰離子 練習(xí)：請(qǐng)分析 Kcl、 CaO、 MgCL2 的形成過程。 原子與離子的比較 七、教后反思： 八、效果檢測； 1．下列各組元素中，元素符號(hào)第一個(gè)大寫字母相同的一組是 （ ） A．氯、鈣、鋁 B．氖、鈉、錳 C．金、銀、鋁 D．氦、氖、汞 2．指出下列元素符號(hào)的 意義。 元素符號(hào)的意義： 講解：元素符號(hào)的意義：表示一種元素，表示這種元素的一個(gè)原子。原子不顯電性。 總結(jié) ： 采取哪些措施可以節(jié)約用水？ 使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （ 1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 所以可以用于除臭和除顏色。 氧化汞分子分解過程（ Flash 動(dòng)畫） [提問 ]你有何發(fā)現(xiàn)？ 你能得出哪些結(jié)論？ [小結(jié) ] 分子是由原子構(gòu)成的；分子在化學(xué)變化中可以再分。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。 （ 1）水在化學(xué)中用 H2O 表示，大膽猜測水是由哪些元素組成的。 化學(xué)教案 第 單元 12 d). 排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。 七、教后反思： 八、效果檢測： 1．以下對(duì)氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是（ ） A．通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體 B．氧氣極易溶于水 C．氧氣在低溫高壓時(shí)能變?yōu)橐后w或固體 D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 2．氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A．密度比空氣大 B．能支持燃燒 C．不易溶于水 D．無色無味 3．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中反應(yīng)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細(xì)沙的是（ ） A．木炭 B．紅磷 C．鋁箔 D．硫磺 4．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ） A．氧氣在一定條件下變?yōu)榈{(lán)色液體 B．汽油揮發(fā) C．氣體 受熱體積膨脹 D．鋁箔燃燒 化學(xué)教案 第 單元 11 課題 3 制取氧氣 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的方法。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是 _______ 、 _______ 、 ___________等。 空氣中主要成分是氧氣和 氮 氣。 用量筒取 2 毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。 能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。 布置作業(yè) 復(fù)習(xí)課本 14 頁 六、 板書設(shè)計(jì) 緒言 化學(xué)是研究什么的？ 化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語言清晰、準(zhǔn)確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。 初 步理解物理變化、化學(xué)變化的概念 及本質(zhì)區(qū)別 ； 并能運(yùn)用概念 會(huì)判斷 一些 易分辨的典型 的 物理變化與化學(xué)變化。 演示 [實(shí)驗(yàn) 1]水的沸騰 [實(shí)驗(yàn) 2]膽礬的研碎 [實(shí)驗(yàn) 3]鎂帶的燃燒 [實(shí)驗(yàn) 4]加熱堿式碳酸銅 二、物理變化和化學(xué)變化 [提問 ]實(shí)驗(yàn) 2 有什么共同特征？實(shí)驗(yàn) 4 有什么共同特征？ 2 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有 生成其他的物質(zhì)。（化學(xué)反應(yīng)） 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 如何學(xué)好初中化學(xué)？ 七、 教后反思 ： 八、 效果檢測： 1．下列變化過程中沒有新物質(zhì)生成的是