【正文】 象，分析原因。 （實驗探究） 三支試管，各加入 3 毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方 3 厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。 用量筒取 2 毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。 課題 6 洗滌儀器 （提出問題）做過實驗的儀器為什么要洗滌？如何洗 滌試管？ 閱讀教材 P18— 19 后，交流、總結(jié)。 學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么？ 六、 板書設(shè)計： 課題 3 走進(jìn)化學(xué)實驗室 一、 常用化學(xué)儀器的分類 二、常用化學(xué)儀器的用途 三、化學(xué)儀器的使用方法及注意事項 四、藥品的使用 七、 教后反思： 八、 教后檢測： 1．配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，需量取 46 mL 蒸餾水，最好選用量筒的規(guī)格是（ ） A． 10 mL B． 50 mL C． 100 mL D． 500 mL 2．填空： （ 1）用于夾持試管的儀器是 ____________。 （ 2）給試管中的液體加熱，應(yīng)先進(jìn)行 ____________，試管中液體的體積不要超過試管容積的 ____________。 （ 3）量取 10 mL 某液體時，如果俯視量筒的刻度讀數(shù)（其他操作無誤），則所量液體的體積 ____________（填“ ”、“ ”或“ =”） 10 mL。 （ 4）取用液體藥品時，如果沒有說明用量，一般取 ____________，傾倒液體時，標(biāo)簽應(yīng) ____________。 化學(xué)教案 第 單元 7 課題 1 空氣 一、 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識空氣的成分，說出各成分的大致含量 了解混合物及純凈物的概念 知 道空氣各成分的主要用途 二、 重點 、難點 空氣的主要成分及其體積分?jǐn)?shù)，混合物與純凈物 空氣的主要成分確定 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關(guān)器材 四、教學(xué)安排： 一課時 五、 教學(xué)過程 [引言 ]人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體 ? 空氣是一種 “ 看不到摸不著 ” 的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識。 [板書 ]、空氣的成 分 [提問 ]1． 空氣實實在在的存在，你能否舉出空氣存在的例子呢？ 2．空氣就在你周圍 ，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？ 空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？ 你能用實驗來證明 嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗裝置，了解實驗原理 原理：利用化學(xué)變化特點，用一種物質(zhì)同空氣反應(yīng)，若空氣無剩余，則空氣的成分單一，反之，成分不唯一。 具體裝置：連通器原理，利用氣體消耗后的氣壓縮小，水面上升，測定空氣的成分。 注意事項：生成物應(yīng)該為固體、液體，不能為氣體（為什么），測量水面高度時，應(yīng)等到恢復(fù)倒室溫時。 [演示實驗 ]空氣中氧氣含量的測定（課本 圖 21）。介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要 點：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。 [分析討論 ]啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論： 課本中的問題： 空集氣瓶中裝得是什么？ 瓶內(nèi)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)什么物質(zhì)？ 觀察到什么現(xiàn)象，為什么？ 觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的問題 1． 水面為什么會升高？ 紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明 空氣中含有什么樣的氣體？ 3．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)氣體的 1/5 而不是全部呢？ [解答 ]瓶中裝的是空氣 紅磷在瓶中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，一段時間后熄滅。 磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，氧氣消耗完畢 ，紅磷停止燃燒。 松開止水夾后，水倒流至集氣瓶中，大約占集氣瓶的 1/5。 [板書 ]空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。 空氣中主要成分是氧氣和 氮 氣。 [閱讀、討論 ]（課本 28 頁） 化學(xué)教案 第 單元 8 空氣中各種成分的體積分?jǐn)?shù)是多少？ 空氣的組成是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 氮氣和稀有氣體有什么特征和用途？ 空氣的各組分的比例是否固定不變？ [小結(jié) ] 空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮氣（ 78%）、氧氣（ 21%）、稀有氣體（ %）、二氧化碳（ %）、其它氣體和雜質(zhì)（ %）。 利用實驗， 仔細(xì)觀察，不放過任何細(xì)節(jié)。科學(xué)探究的精神。（拉瓦錫、瑞利） 氮氣：常溫下化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學(xué)變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。 稀有氣體：一般不同其他物質(zhì)反應(yīng)，曾稱之為‘惰性氣體’。 用途：焊接保護(hù)氣， 通電會發(fā)出不同顏色的光，用途：霓虹燈，激光技術(shù) 氦氣：密度很小， 用途：探空氣球（為什么不用氫氣） 六、 板書 設(shè)計 ： 空氣的成 分 空氣是無色、無味的 氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。 空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮氣（ 78%）、氧氣（ 21%）、稀有氣體（ %）、二氧化碳（ %）、其它氣體和雜質(zhì)（ %）。 氮氣：常溫下化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，很難發(fā)生化學(xué)變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。 稀有氣體：一般不同其他物質(zhì)反應(yīng)，曾稱之為‘惰性氣體’。 用途： 七、 教后反思： 八、 效果檢測： ，空氣中含量最多的氣體是 ________，它大約占空氣體積的百分比是______；含量居第二位的氣體是 ________，它大約占空氣體積的百分比是 ____________。 2．排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為 ________和 _________兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是 _______ 、 _______ 、 ___________等。 3．物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指 ______、狀態(tài)、 ______ 、熔點、 ______ 、密度、 _______和溶解性等。 ，屬于純凈物的是（ ） A．蒸餾水 B．雪碧飲料 C．河水 D．新鮮空氣 ，空氣中含量最多氣體是（ ） A．氧氣 C．氮氣 （ ） A． 4∶ 1 ∶ l C． l∶ 5 ∶ 4 化學(xué)教案 第 單元 9 課題 2 氧氣 一、 教學(xué)目標(biāo) 1．通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析綜合能力 2．通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從個別到一般的抽象概括能力 3．初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識的內(nèi) 在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法 二、 教學(xué)重點 、難點 對氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究 2．依據(jù)實驗結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì) 三、 教具準(zhǔn)備 實驗用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、燒杯 四、 課時安排 1 課時 五、 教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課 ]游戲：請在我的描述中搶答。 （ 1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無色、無味，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的 78％。 （ 2）它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰也離不 開它，它約占 21％。 敘述：這節(jié)課我們來研究氧氣的性質(zhì)和用途。 [講述 ]認(rèn)識物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得知該物質(zhì)的用途。 [播放短片 ]氧氣的物理性質(zhì)。 提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、溶解性等 [學(xué)生歸納 ]氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性 氧氣在通常狀況下：在 101千帕， 183 ℃時變?yōu)?_________ ， 218 ℃時變?yōu)?________。 [過渡 ]氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ [演示實驗 2－ 2]將帶火星的木條伸 到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察。 [提問 ] （ 1）現(xiàn)象（ 2）結(jié)論 [演示實驗 23]硫在氧氣中燃燒 [提示 ] 1．觀察要點：（ 1）硫的顏色、狀態(tài)；（ 2）硫在空氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象；（ 3）硫在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。 2．硫燃燒后的生成物是二氧化硫 [提問 ] （ 1）現(xiàn)象；（ 2）結(jié)論 [演示實驗 2－ 4]鋁箔的燃燒 [學(xué)生觀察 ] （ 1）鋁箔的形態(tài) （ 2）鋁箔燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象 [提問 ] （ 1）、現(xiàn)象； （ 2）結(jié)論； （ 3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一些細(xì)沙？ [議一議 ]為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在 氧氣中燃燒劇烈？ [提問 ] 化學(xué)教案 第 單元 10 [過渡 ]以上對氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢？ [學(xué)生實驗探究 ] 蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)； 填寫探究報告。 [小結(jié) ]通過展示和交流學(xué)生的探究報告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 [過渡 ] [學(xué)生介紹氧氣的用途 ]（課前查找的資料，文字和圖片） （ 1）氧氣的用途： （ 2）液氧炸藥： （ 3）地球上的氧氣會用完嗎？ [拓展 ]（學(xué)生用課前查找的資料介紹） （ 1）氧氣的兄弟 —— 臭氧 （ 2）科學(xué)家合成新型氧分子 （ 3）氧氣可壓縮成紅色晶體 [總結(jié) ] 六、 板書設(shè)計 課題 2 氧氣 一、氧氣的性質(zhì) 物理性質(zhì)：通常狀況下是無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水 化學(xué)性質(zhì) 支持燃燒 ② 硫 + 氧氣 → 二氧化硫 ③ 碳 + 氧氣 → 二氧化碳 ④ 鋁 + 氧氣 → 氧化鋁 ⑤ 鐵 + 氧氣 → 四氧化三鐵化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化，也叫化學(xué)反應(yīng)。 二、化合反應(yīng) :把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。 三、氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。 七、教后反思： 八、效果檢測： 1．以下對氧氣性質(zhì)的描述，錯誤的是（ ） A．通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體 B．氧氣極易溶于水 C．氧氣在低溫高壓時能變?yōu)橐后w或固體 D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 2．氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A．密度比空氣大 B．能支持燃燒 C．不易溶于水 D．無色無味 3．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中反應(yīng)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細(xì)沙的是（ ） A．木炭 B．紅磷 C．鋁箔 D．硫磺 4．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ） A．氧氣在一定條件下變?yōu)榈{(lán)色液體 B．汽油揮發(fā) C．氣體 受熱體積膨脹 D．鋁箔燃燒 化學(xué)教案 第 單元 11 課題 3 制取氧氣 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取氣體的方法。 能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來選擇制備氣體的實驗裝置與操作方法，會根據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。 學(xué)會邊實驗、邊討論、邊探究的方法，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。 二、教學(xué)重點 、難點 ： 驗室制取氧氣的反應(yīng)原理。 。 實 驗室制取氧氣的 反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。 三、課時安排 1 課時 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 酒精燈、大試管、鐵架臺（帶鐵夾）、導(dǎo)管（帶膠塞）、集氣瓶、水槽、棉花、高錳酸鉀、火柴、藥匙、紙槽、小木條 五、 教學(xué)過程 一、 實驗室制法 高錳酸鉀制取氧氣 a. 實驗原理：高錳酸鉀 加熱—— → 錳酸鉀 + 二氧化錳 +氧氣 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 發(fā)生裝置 收集裝置 c. 實驗步驟： a).查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。 b). 裝：按粉末狀固體取用的