【正文】 .. 4 三、 語文學(xué)習(xí)狀況不良 的原因分析 .................................................................................... 6 （一） 教師 因素 .................................................................................................................. 6 （二） 家長 因素 .................................................................................................................. 7 （三） 學(xué)生 自身 因素 .......................................................................................................... 8 四、 轉(zhuǎn)化 策略 ...................................................................................................................... 10 (一 ) 情感關(guān)懷 ，建立和諧師生關(guān)系 .............................................................................. 10 (二 ) 制定語文學(xué)習(xí)契約 .................................................................................................. 11 (三 ) 課堂輔導(dǎo) .................................................................................................................. 12 (四 ) 課外輔導(dǎo) .................................................................................................................. 13 (五 ) 加強與家長 溝通 交流 .............................................................................................. 13 (六 ) 與班主任溝通 交流 .................................................................................................. 13 (七 ) 改善同伴關(guān)系 .......................................................................................................... 13 五、 建議 .............................................................................................................................. 15 (一 ) 教師更新教書育人理念 .......................................................................................... 15 (二 ) 家長轉(zhuǎn)變育子觀念 .................................................................................................. 15 (三 ) 充分利用社會的教育力量 ...................................................................................... 15 參考文獻(xiàn) .............................................................................................................................. 16 致謝 ...................................................................................................................................... 17畢業(yè)論文 (設(shè)計 ) 初二語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個案 研究 1 一、 引言 （一）問題提出 隨著社會不斷發(fā)展，人際交往越來越廣 泛，語言越來越成為一種藝術(shù)，因此，語文在學(xué)習(xí)中也越來越重要，只有 掌握好語言這門工具，才能在更廣泛的領(lǐng)域嶄露頭角。s call actively. According to the requirements of the national education policy, we should take care of each student, and promote the prehensive development of each student. Therefore, the transformation of the underachiever education problem has been pushed to the forefront of school education. The research is based on a junior middle school student in grade two. It mainly studies the student who is existed various kinds of characteristics and analysis the reasons in depth. The main influencing factors are including school, family and student himself. As taking some transformation measures, so that the student has made great progress and change in language result, classroom performance, participation in class activities, and munication between teachers, parents, and so on. Key words: Eighth grade。本文以初二某學(xué)生為研究對象，就初二語文后進(jìn)生存在的各方面特點以及形成原因進(jìn)行了深入而細(xì)致的分析和探討，并從學(xué)校、家庭、學(xué)生自身等主要影響因素入手，采取了相應(yīng)的針對該后進(jìn)生的各方面的轉(zhuǎn)化措施，從而使得該生的語文成績、課堂表現(xiàn)、參加班級活動、與教師、家長的交往等方面都取得了的極大的進(jìn)步和改變。在這樣的社會大背景下，作為學(xué)校或教師，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家的號召，按照國家教育政策的 要求，關(guān)愛每一個學(xué)生，積極促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。 作者簽名： 日期：二 Ｏ 一 年 月 I 摘 要 隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育在當(dāng)前的學(xué)校教育中越來越受到重視。 同意湖南第一師范學(xué)院 可以采用影印、打印 或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本文 ， 可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播 本 文的全部或部分內(nèi)容。對本文研究做出重要貢獻(xiàn)的個人與集體均已在文中明確標(biāo)明。 湖南第一師范學(xué)院 畢業(yè)論文 (設(shè)計 ) 題目 初二語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個案研究 學(xué)生姓名 劉茜 學(xué)號 11407050919 指導(dǎo)教師 吳芳 院部 名稱 教育科學(xué)學(xué)院 專業(yè)班級 小學(xué)教育 6 班 完成時間 20xx 年 湖南第一師范學(xué)院 教務(wù)處 制 本科畢業(yè)論文 (設(shè)計 ) 初二語文 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化的個案研究 學(xué)生姓名 ： 劉茜 院部名稱： 教育科學(xué) 學(xué) 院 專業(yè)名稱： 小學(xué)教育 指導(dǎo)教師： 吳芳 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )作者 聲明 1． 本 人提交的 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究取得的成果。除 文中 特別加以標(biāo)注的地方外