【正文】 4 與小陽交流， 不再不管不問， 改變了以往 只是在成績出來時關(guān)心小陽 的一貫做法。 （六 ） 與班主任溝通交流 通過與班主任交流，和班主任達成共識，班主任同意在適當(dāng)?shù)臅r間夸獎小陽，少批評他， 給小陽調(diào)動座位，給小陽適當(dāng)?shù)那楦嘘P(guān)懷， 多和他聊天， 發(fā)現(xiàn)他的閃光點，抓住一起機會鼓勵小陽參加班級的事務(wù)，讓他增強班級榮辱觀和班級歸屬感，提高 自信心。 關(guān)于他的寫作，每次上完一個單元都會 有一個大作文的寫作，每次有兩節(jié)課的時間，往往他在第一節(jié)課就迅速寫完了，然后第二節(jié)課就看書。乙方違規(guī)，則要當(dāng)著全班同學(xué)的面給甲方道歉。然后趁此機會，給班主任說了一下小陽最近的表現(xiàn)，建議班主任給小陽安排一個比較好點 的座位，或者和其他學(xué)生一樣也可以調(diào)動。你們是不是覺得朗讀就是朗讀，怎么會有不同之處呢？她與別的 教師 朗讀方式不同，別的 教師 是直接叫學(xué)生朗讀，讀完就可以了，而她是先自己帶感情的朗讀，有時讀的很幽默，我們都很開心，然后讓 學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解再朗讀，也許我會改變對語文的看法吧，畢竟這個 教師 很有畢業(yè)論文 (設(shè)計 ) 初二語文后進生轉(zhuǎn)化的個案 研究 11 趣，也真的如她說的一視同仁。 最開始上課時，可能是由于換了一個新的語文教師上課，沒摸清教師的脾性，雖然學(xué)的不是很認(rèn)真，但是還是沒有和周圍同學(xué)說話，也沒有在上課時發(fā)出奇怪的聲音。 語文的作文、閱讀、背誦需要花時間，平時不愿意花時間學(xué)習(xí)，遇到困難就后退， 從不嘗試解決問題， 沒有迎難直上的勇氣。告訴小陽如果考不上縣一中，就讀個職業(yè)高中了出去打工，對于小陽的實際學(xué)習(xí)情況則是不管不問，沒有鼓勵小陽讓他做出具體的學(xué)習(xí)計劃，循序漸進的提高成績，每次關(guān)心的只是考試后的分?jǐn)?shù)，考差了就罵，說的最多的就是“最近有沒有好好學(xué)習(xí)？”“班主任又叫我去學(xué)校， 說你很不聽話”之類的，也沒有給小陽分析，究竟是哪里粗心做的不好 或 學(xué) 得 不好導(dǎo)致這次考試考差 等等。 總而言之： 教師在學(xué)習(xí)上生活上很少肯定小陽，因此小陽也慢慢失去了對語文這門學(xué)科的 興趣，也越來越自卑。如 ： 小陽不喜歡做閱讀題，語文教師上語文課時往往會讓學(xué)生自己先讀課文，然后給課文分段，寫出段落大意，有時候為了讓學(xué)生理解的更深刻，會讓學(xué)生站起來讀課文，教師說有沒有自愿站起來讀的，這時別的同學(xué)就會說小陽愿意，因為小陽老是嘲笑別人說錯字，別的同學(xué)推薦他，完全只是為了看他笑 話，小陽很不情愿的 站起來，讀的效果很差，引的同學(xué)哈哈大笑，小陽面紅耳赤的坐了下去。 數(shù)學(xué)成績好， 語文成績 差 。家庭作業(yè)遇到 一點困難 就 退縮不做 。上課喜歡發(fā)出聲音，影響其他同學(xué)聽課。 （ 4）早熟、懂事。和同學(xué)關(guān)系疏遠，平時很少和同伴出去玩， 生活中 朋友 較少 。 主要是根據(jù)小陽一學(xué) 期的表現(xiàn)對他進行評估，包括 20xx 年下 學(xué)期期中考試和 20xx 年上學(xué)期期末考試成績的對比， 20xx 年下 學(xué)期期中考試和期末考試成績的對比，還有他 20xx 年下 學(xué)期開學(xué) 的 學(xué)習(xí)態(tài)度和之后采取改善措施 后學(xué)習(xí)態(tài)度的對比，上課狀態(tài)的對比，同學(xué)對其態(tài)度轉(zhuǎn)變的對比 ， 和 教師 關(guān)系的對比。 3．案例分析法 。 [3]劉希金 論述了在教學(xué)中如何利用非智力因素的開發(fā)來轉(zhuǎn)化后進生，運用理論和事例加以論述。人性研究本身既是一個永恒的，又是一個與時俱進的話題，是一種動態(tài)的復(fù)雜性存在。 早在 20xx 多年前曾有孔子教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，孔子的 “ 循循善誘、因材施教，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一、不憤不啟，不悱不發(fā)，溫故知新、循序漸進、舉一反三 ” 等著名論斷千古流傳，至今對各級各類學(xué)校教育轉(zhuǎn)化學(xué)生仍有著深遠的影響。 （二）研究意義 。 Underachiever in Chinese language learning。 3．湖南 第一師范學(xué)院 在 組織專家對 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )進行 復(fù)審 時 ，如 發(fā)現(xiàn)本文 抄襲，一切后果均由本人承擔(dān) ， 與 學(xué)院和 畢業(yè)論文指導(dǎo) 教 師無關(guān)。對本文研究做出重要貢獻的個人與集體均已在文中明確標(biāo)明。本文以初二某學(xué)生為研究對象，就初二語文后進生存在的各方面特點以及形成原因進行了深入而細致的分析和探討，并從學(xué)校、家庭、學(xué)生自身等主要影響因素入手，采取了相應(yīng)的針對該后進生的各方面的轉(zhuǎn)化措施，從而使得該生的語文成績、課堂表現(xiàn)、參加班級活動、與教師、家長的交往等方面都取得了的極大的進步和改變。[12]一直以來，心理學(xué)家、教育學(xué)家、生理學(xué)家都從各自的專業(yè)角度對后進生的轉(zhuǎn)化進行了深入的研究。 。對超常學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生如何教學(xué)，怎樣開發(fā)學(xué)生的潛能。 如 楊心 德主要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)生的自我有效感與學(xué)習(xí)行為的關(guān)系，表明自我有效感與學(xué)習(xí)動機能促進學(xué)生學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信息，提高學(xué)習(xí)效率。 2．文獻研究法。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。母親 的主要精力用在照顧小兒子身上，對 小陽 關(guān)注不夠。 年幼喪父的經(jīng) 歷，以及母親的改嫁，也使其對人對事缺乏信心。 （ 1） 語文 課堂聽講狀態(tài)差，注意力不集中。 此外，平時上早自習(xí)的大部分時間都是睡覺，剛剛叫醒又趴在桌上睡。 感興趣的學(xué)科 ，往往只是上課聽 教師 講就掌握了 ，平時 沒有花太多功夫和 時間，也能掌握 得很好 。 這種情況下教師沒有考慮后進生的實際情況，沒有分析后進生的心理，不但沒有給予小陽鼓勵，沒有疏導(dǎo)他，而且還用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅu小陽，導(dǎo)致小陽喪失對語文的興趣。 教師在學(xué)生朗讀時不斷的打斷，這不僅 會影響學(xué)生的正常發(fā)揮，還會讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆 思想 ，及時指導(dǎo)很重要，但是也要注意正確的時間，而且對象不一樣，表揚和批評的方式也不一樣。祖母又過于溺愛小陽，什么事情都聽小陽的，任由小陽隨性做事。 后進生本來在心理方面就會比優(yōu)等生自卑些，加之家長又只是一味的強求把成績提高，不給予適當(dāng) 的情感關(guān)懷，沒有正確的教育方式，不給他制定正確的目標(biāo)，不肯定他表現(xiàn) 好的地方，孩子不能尋求到適合自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度， 因此就導(dǎo)致孩子的成績很難從真正意義上 得到 提高 ，于是步入了后進生的行列 。 小陽自己不注意個人衛(wèi)生，在學(xué)校 的 一周既不洗腳也不洗澡，同學(xué)覺得小陽渾身很臭， 不愿意和他坐在一起，也 不愿意湊近他和他說話， 大家 嘲笑他，孤立他，小陽因此 沒有同伴。 他的周記寫的不如其他學(xué)生的長，但是從他的字里 行間可以了解到他還是一個很有上進的學(xué)生，只是對自己要求不高，沒有充分認(rèn)識到自己的潛能。如在講《青海湖》時，會提問，哪些語句體現(xiàn)作者的情感，然后叫小陽回答，他回答對了就表揚他，同學(xué)們也漸漸改變對他的看法，慢慢的他的自信培養(yǎng)起來了，上課提問時，也開始舉手回答問題，有時候回答錯了也不會批評他，而是說再仔細想想，剛剛還是動了腦筋。 ，乙方監(jiān)督實行 。 這些契約，小陽自己主動做，教師 切實監(jiān)督他實施，這樣才會有成效，剛開始時教師占主導(dǎo)地位，引導(dǎo)小陽循序漸進的進行這些學(xué)習(xí)計劃。 （五 ） 加強與家長溝通交流 通過家訪 或打電話 與 家長交流， 告訴家長關(guān)于小陽 與教師制定的 學(xué)習(xí)契約的事情， 要求家長和教師一起監(jiān)督小陽實行， 給小陽的母親和奶奶一些 教育 建議。 因為自信 ，上課聽講也越來越認(rèn)真，積極舉手回答問題，各科任 教師 也漸漸改變了對小陽的看法，班 主任夸獎小陽 的次數(shù)也更多了 ，說小陽進步很快， 并要求其他 同學(xué) 向 小陽學(xué)習(xí) 。 現(xiàn)在 班上的同學(xué) 也開始親近小陽，比如 愿意借書給 他看，和他做朋友，他的課余生活豐富 了很多 。關(guān)心孩子的情感，自己先把情感處理好，給孩子樹立好的榜樣，讓孩子充滿自信與愛。 在論文即將完成之際，也意味著要離開這所學(xué)習(xí)生活四年的美麗校園了，有很多不舍，在這里請接受我誠摯的謝意，感謝這四年培育我的教育科學(xué)院和湖南第一師范學(xué)院。還可以利用課外活動、班會等時間請一些社會上的名人給后進生上一些道德課、法制課、理想教育課等，以便他們能樹立信心，改掉壞習(xí)慣，發(fā)奮學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該先了解學(xué)生，了解其家庭情況及孩子的性格特征，對癥下藥。而且 小陽在個人衛(wèi)生方面也改善了很多 ，同學(xué)們也愿意和他玩了。 對于小陽的奶奶，則不宜對小陽過于溺愛，平時在家，可以適當(dāng)提醒小陽完成作業(yè)，多鼓勵小陽與同伴交流。剛開始上課聽寫 時， 他也得不到多少分，有些他只是會背，字不會寫，針對這種情況，在他背書時，會挑出一些難寫的字讓他寫，寫不出來就多寫幾遍，這個方法不錯，他后來讀書時會認(rèn)真看著字讀，因為不想受到小懲罰。 甲方違規(guī)， 則要加大學(xué)習(xí)量，邀請家長來學(xué)校，接受家長和乙方的批評。考試時，小陽的實際成績是 70， 為了鼓勵他，在作文方面多給了他兩分，讓他及格了，然后在班上宣布，說小陽進步很大，這么快就已經(jīng)達到自己的目標(biāo)了，小陽的干勁也越來越足。朗讀，我認(rèn)為是每個 教師 都會周而復(fù)始實行任務(wù)，然而這位 教師 不同。 畢業(yè)論文 (設(shè)計 ) 初二語文后進生轉(zhuǎn)化的個案 研究 10 四、 轉(zhuǎn)化 策略 （一 ） 情感關(guān)懷 ，建立和諧師生關(guān)系 接觸 機會 一開始接觸小陽時，和他說話他不是很愿意說，基本上是問一個問題就回答 一個問題，字?jǐn)?shù)很精簡， 平時找到一切機會和他聊天。興趣是最好的 教師 ，只有自己內(nèi)心對學(xué)習(xí)有興趣，才會積極主動的學(xué)習(xí) ，自己主動學(xué)習(xí)效果會事半功倍，被逼迫學(xué)習(xí)反而會事倍功半 。希望小陽學(xué)習(xí)成績好，但是往往都是失望，即使如畢業(yè)論