【正文】 of America．(5)Korea is in East ?s our neighbor．老師接著問學(xué)生：Do you know what people do when they meet for the first time?引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(通過多媒體課件，展示豐富多彩的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免枯燥乏味的說教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在輕松好奇的氣氛中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語言。(學(xué)生初步了解目標(biāo)語言，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。教師介紹本單元的目標(biāo)語言be supposed to do sth．(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言。首先要求學(xué)生讀右邊的對話，可以叫兩個學(xué)生大聲示范朗讀，特別強(qiáng)調(diào)包含有目標(biāo)語言的句子。最后，抽查幾組學(xué)生，檢查他們的練習(xí)情況。)★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：任務(wù)一：禮儀大薈萃教師在課前，布置學(xué)生自由組成6～8人一小組，通過網(wǎng)絡(luò)查詢或圖書館查閱等形式，了解各國見面的禮儀；上課時由各個小組長匯報，全班同學(xué)認(rèn)真記錄，把所記錄的內(nèi)容分類，并制成表格，看誰設(shè)計得最有新意，最后在四人小組中推選出最優(yōu)秀的作品，用實(shí)物投影向全班展示，選出班級之最。)任務(wù)二：瑪麗亞做錯了什么?這是一個聽力訓(xùn)練，利用2a和2b的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的Ⅱ斥力。讓學(xué)生說說，瑪麗亞做錯了什么?學(xué)生第二次聽錄音完成書本的表格。朗讀Grammar Focus中的句子，進(jìn)一步向?qū)W生講解本單元的目標(biāo)語言。2．準(zhǔn)備演講稿，題目是“各國禮儀的差異”。● 教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。利用多媒體，播放一段介紹哥倫比亞的影片和瑞士風(fēng)光影片，或者利用雜志和圖片介紹這兩個國家，使學(xué)生熟識這兩個國家的情況，為下面的閱讀打下基礎(chǔ)?！铩?新課的呈現(xiàn)(Presentation)：在屏幕上顯示下列關(guān)鍵詞：opinion，pretty，relaxed，Cali，Colombia，drop by，Lausanne，Switzerland，land，after all等等，幫助學(xué)生理解以上的關(guān)鍵詞，然后，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直至到語音正確，語言流暢?！铩?閱讀(reading)：讓學(xué)生看短文下面的圖表(3a)，清楚每一個短語的意思，指著單詞attitude說，An opinion is like an attitude．告訴學(xué)生，他們應(yīng)該在課文中獲取什么信息，并把他們填寫在表格上，給學(xué)生明確的閱讀指引。當(dāng)學(xué)生讀書時，老師四周巡視，為學(xué)生提供必要的幫助。讓學(xué)生根據(jù)3b提供的示范進(jìn)行兩人小組活動。假如一個是來自英國的學(xué)生，你要告訴他，在校內(nèi)外哪些是應(yīng)該做的哪些是不應(yīng)該做的，把課前打招呼、上課、做作業(yè)、約見朋友等方面的情況填寫在4中的表格，然后根據(jù)自己的材料進(jìn)行對話練習(xí)。上課時讓學(xué)生上臺演講，教師鼓勵學(xué)生盡量脫離講稿演講。優(yōu)秀演講稿在班級墻報上展出。)★★ 布置作業(yè)(Homework)：用課本的材料寫一篇“哥倫比亞和瑞士的禮儀”的短文。能聽懂2a和2b的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。教 學(xué) 設(shè) 計★★ 熱身(Warm—up)及大腦風(fēng)暴{Brain storm}：單詞接龍。(本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知識，為下面的活動作鋪墊。★★ 教學(xué)活動(Teaching and Practice)：活動1：餐桌禮儀知多少?；顒?：你知道日本人的規(guī)矩嗎??學(xué)生首先看四幅插圖，你知道他們在干什么嗎?引起學(xué)生注意，老師指著插圖說：You will hear the exchange student，Steve，talking with his Japanese friend，Satoshi．Satoshi is explaining some things you are and aren?t supposed to do when eating in Japan, 學(xué)生第一次聽對話，把2a的插圖順序?qū)懗鰜?，第二次聽錄音?b的句子連起來。學(xué)生四人小組開展活動，說說我們國家的餐桌禮儀。他們會用到We，re supposed to…等句型。教師可以結(jié)合其他國家的習(xí)俗，講述有關(guān)他們的忌諱。(本活動的目的是激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道獲取信息的能力，讓學(xué)生了解中外文化的異同，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。)★★ 布置作業(yè)(Homework)：根據(jù)2a和2b的信息，以The table manners in Japan．為題，寫一篇短文。● 教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。最后全班比賽，誰記單詞最快。教師問，他們可以用手拿水果吃嗎?設(shè)置懸念，引出新課內(nèi)容。接著請一個學(xué)生大聲朗讀課本中的電子郵件，老師給學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行評價，并指出朗讀過程中存在的問題，從而提高學(xué)生的朗讀能力。老師要學(xué)生明白五個問題的含意。學(xué)生可以小組討論，交換意見。學(xué)生聽短文錄音，跟著模仿朗讀，結(jié)束這部分的學(xué)習(xí)。學(xué)生把上一節(jié)課討論的內(nèi)容“說說我們的餐桌禮儀”整理成文，寫一封電子郵件給一個 外國朋友，告訴中國人的飲食習(xí)慣，在吃飯時要注意什么問題。老師最后把優(yōu)秀學(xué)生的作品向全班展示。拓展學(xué)生的文化視野，加深學(xué)生對中外文化的了解。．(1)學(xué)生讀被選的單詞和詞組，明白每個單詞和詞組的意思。(3)老師利用實(shí)物投影，修改學(xué)生答案。(5)用同樣的方法修改學(xué)生答案。(2)學(xué)生讀課文。．(3)如有時間，要求學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言，來仿寫文章。教師將全班學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志、書 籍等查閱有關(guān)見面禮儀，就餐禮儀，風(fēng)俗習(xí)慣等信息，設(shè)計編輯一份英語手抄報?，并為報紙取名?！?目標(biāo)提示語言目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)摶蛟儐枌δ臣禄蛭锏目捶ɑ蛘務(wù)撌挛飳Φ挠绊憽?make+賓語+形容詞)?！?教學(xué)提示充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)與本課話題相關(guān)的情景，如各種不同種類的音樂，圖片，廣告等等?！?課時安排4課時第一課時：Section A：1a，1b，1c第二課時：Section A：2a，2b，2c，3a，3b，4第三課時：Section B：la，lb，2a，2b，2c，3a第四課時：Section B：3b，3c，4 and Self Check第 一 課 時 ● 教學(xué)目標(biāo)1．能用所學(xué)的目標(biāo)語言簡單談?wù)摶蛟儐柺挛飳θ说挠绊?，或人對某一件事或物的看法?．能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)?。教 學(xué) 設(shè) 計★★熱身(warming up)及大腦風(fēng)暴(Brain storm)：(1)老師問一個學(xué)生，T：What is your hobby?學(xué)生回答，S1：I like playing football．T：Why? S1：Because it is interesting．T：So it makes you interested．同時，把這個重要的句子呈現(xiàn)在屏幕上，在interested的下面畫上重點(diǎn)符號。(以學(xué)生感興趣的話題hobby，引出本課的重要句子和單詞，自然流暢，吸引學(xué)生的注意力。(大腦風(fēng)暴開拓了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，復(fù)習(xí)了舊的知識，同時，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。Happy? Beautiful? Excited? Awful? 學(xué)生回答出相應(yīng)的形容詞。并把本句呈現(xiàn)在屏幕上，同時，在excited下劃上重點(diǎn)符號，針對另外幾幅圖畫，問同樣的問題，要求學(xué)生用“make+代詞+形容詞”的句型來回答。(通過多媒體課件展示出的豐富多彩的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語言。Eg：Rockin? Restaurant has red walls，ugly paintings on the walls，and loud Blue Lagoon has blue walls，plants，flowers，and a piano player．然后問學(xué)生愿意去哪一家，并盡量用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來說明原因。T：I don?t like Rockin? Restaurant．Because red makes me tense．(學(xué)生初步操練目標(biāo)語言，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子。(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言.)1c．首先要求學(xué)生讀左邊的對話，特別強(qiáng)調(diào)包含有?目標(biāo)語言的句子。兩人一組，運(yùn)用剛剛學(xué)過的目標(biāo)句型談?wù)搶杉也煌蛷d中的不同事物的看法。(學(xué)生通過對話，進(jìn)一步操練了目標(biāo)語言。老師先做一個示范：1 would rather go to the park on weekend．Because it makes me relaxed．I don?t like to go to see the movie．It makes me bored．然后，學(xué)生四人一組，進(jìn)行討論。(通過設(shè)計一個真實(shí)、貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，來完成一個生活中的真實(shí)的任務(wù)，既鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維跳出了課本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。(詢問你的朋友，在周末，愿意去哪里吃飯或玩耍，并運(yùn)用本課的目標(biāo)語言說明原因。2．能聽懂2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。● 教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。首先老師問，學(xué)生答。(通過多媒體課件展示出的各種各樣的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課的目標(biāo)語言。再通過放一段流行歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出，S：It makes me want to ，播放一段喜劇或悲劇，引導(dǎo)學(xué)生說出，S：It makes me laugh／cry．等等。(通過動聽的音樂和生動的影視，引出make的另一種用法——make+名詞／代詞+動詞。)(3)呈現(xiàn)la中的圖片，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)Amy和Tina對兩家餐廳的看法，進(jìn)一步來復(fù)習(xí)目標(biāo)語言。)(4)轉(zhuǎn)入本課的話題，“Amy和Tina到底去了哪里吃飯呢???呈現(xiàn)2a中的圖畫，讓學(xué)生們一起來談?wù)搱D畫中的內(nèi)容。)★★ 操練(Practice)：2a．聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，給圖片編號。然后，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出Tina和John所說的句子。(通過聽力內(nèi)容，進(jìn)一步地練習(xí)目標(biāo)語言。兩人一組，進(jìn)行操練。(進(jìn)一步地鞏固聽力內(nèi)容和目標(biāo)語言．)★★ 閱讀練習(xí)(Practice)：(1)閱讀練習(xí)3a．：老師問，T：What does the fast food restaurant often look like? Color，lighting，seat，music．然后，在屏幕上呈現(xiàn)一些快餐店的圖畫，讓學(xué)生從顏色、燈光、座位、音樂等方面來描述。D．講解：老師講解課文，特別強(qiáng)調(diào)本單元的目標(biāo)語言。E．齊讀課文。)(2)3b．Group work首先，幫助學(xué)生讀懂本部分的指示語，要求一個學(xué)生描述一個地方，另一個學(xué)生根據(jù)對方描述的內(nèi)容，猜出這個地方的名字。然后，要求學(xué)生根據(jù)要求，仿照左邊的對話，編對話。在學(xué)生進(jìn)行討論的同時，老師巡視教室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，必要時提供幫助。(可以描述教室，老師的辦公室，自已的臥室，公園：，游樂場等，必須運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言)(通過做這個游戲，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固和運(yùn)用了本單元的目標(biāo)語言，同時，也增進(jìn)了同學(xué)之間彼此的了解，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。B．學(xué)生讀懂例句。D．檢查學(xué)生的調(diào)查情況。S：Jim says loud noise makes him crazy．Kate says it makes her want to leave．(通過這個活動，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，在聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用了本單元應(yīng)掌握的重要的語言內(nèi)容。2．以“My Ideal Restaurant”為題，參照3a寫一篇短文。第 三 課 時● 教學(xué)目標(biāo)1．能進(jìn)一步地擴(kuò)展所學(xué)的內(nèi)容，能用目標(biāo)語言談?wù)搶ι唐窂V告的看法。3．能理解3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。教 學(xué) 設(shè) 計★★ 復(fù)習(xí)舊課(Revision)：(1)讀單詞和Grammar Focus．然后，聽寫。(通過讓學(xué)生讀、寫、說這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生們復(fù)習(xí)了所學(xué)的本單元的單詞和目標(biāo)語言，為進(jìn)一步擴(kuò)展本單元的知識打下基礎(chǔ)。例如：羅西尼手表的廣告，“時間因我而存在”——“Time always follows me．”。同時，呈現(xiàn)出幾則有關(guān)肥皂、洗發(fā)水、牙膏、太陽鏡、面霜的廣告，引出本課的生詞：mysterious，shiny，silky，cream，toothpaste…(通過多媒體課件展示出的幾則現(xiàn)實(shí)生活中常用的、生動活潑的商品廣告，刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官，避免了枯燥乏味的說教，在輕松好奇的氛圍中引出和擴(kuò)展了本課的詞匯和句型。(2)要求學(xué)生讀方框中的廣告語，并猜 出他們的意思。(3)根據(jù)指示語的要求，學(xué)生把廣告語前的號碼寫在相應(yīng)的圖片中。?1b．根據(jù)指示語的要求，學(xué)生寫出自己喜歡或不喜歡的三種或三種以上的商品，并簡單地說出理由。t like Heiren Toothpaste，it tastes terrible．最后，要求幾個學(xué)生讀出．自己所寫的商品和理由。同時，也引出了聽力內(nèi)容中的重要單詞和句型，為學(xué)生們聽懂聽力內(nèi)容做好準(zhǔn)備。(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(3)聽錄音，按照要求，在空格處寫上Yes，No。2b．(1)再播放一遍錄音，按照指示語的要求，讓學(xué)生連線。(3)要求學(xué)生 跟著錄音，重復(fù)錄音內(nèi)容。(通過這個活動，在鍛煉了學(xué)生們的聽力能力的同時，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，復(fù)習(xí)了本單元的目標(biāo)語言。(2)要求學(xué)生讀懂方框中的對話。(4)幾分鐘以后，要求幾對學(xué)生在全班面前，展示他們的對話。)3a．閱讀訓(xùn)練。然后，問學(xué)生，T：Do you likethese ads? Why or why not?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes．B