【文章內(nèi)容簡介】 己的調(diào)查報告。S：Jim says loud noise makes him crazy．Kate says it makes her want to leave．(通過這個活動，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，在聽、說、讀、寫四個方面進一步鞏固和運用了本單元應(yīng)掌握的重要的語言內(nèi)容。)★★ 作業(yè)布置【homework】：1．完成workbook中的部分練習(xí)。2．以“My Ideal Restaurant”為題，參照3a寫一篇短文。要求：從墻的顏色、燈光、音樂、家具等方面來寫；必須語言本單元的目標語言；字數(shù)：60左右。第 三 課 時● 教學(xué)目標1．能進一步地擴展所學(xué)的內(nèi)容，能用目標語言談?wù)搶ι唐窂V告的看法。2．能聽懂2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。3．能理解3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。● 教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。教 學(xué) 設(shè) 計★★ 復(fù)習(xí)舊課(Revision)：(1)讀單詞和Grammar Focus．然后，聽寫。(2)根據(jù)昨天的作業(yè)，老師對幾位學(xué)生進行提問，T：How about your ideal restaurant? 要求學(xué)生回憶昨天作業(yè)的內(nèi)容，運用所學(xué)的目標語言，來回答這個問題。(通過讓學(xué)生讀、寫、說這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生們復(fù)習(xí)了所學(xué)的本單元的單詞和目標語言，為進一步擴展本單元的知識打下基礎(chǔ)。)★★ 呈現(xiàn)新課(Presentation)：老師利用多媒體課件呈現(xiàn)幾則現(xiàn)實生活中常用的、生動活潑的商品廣告。例如：羅西尼手表的廣告，“時間因我而存在”——“Time always follows me．”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，呈現(xiàn)出幾則有關(guān)肥皂、洗發(fā)水、牙膏、太陽鏡、面霜的廣告，引出本課的生詞：mysterious，shiny，silky，cream，toothpaste…(通過多媒體課件展示出的幾則現(xiàn)實生活中常用的、生動活潑的商品廣告，刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官，避免了枯燥乏味的說教，在輕松好奇的氛圍中引出和擴展了本課的詞匯和句型。)★★ 操練(Practice)：la．(1)讓學(xué)生說出四幅圖片中商品的英語名稱。(2)要求學(xué)生讀方框中的廣告語，并猜 出他們的意思。如有不懂，老師將進行解釋。(3)根據(jù)指示語的要求，學(xué)生把廣告語前的號碼寫在相應(yīng)的圖片中。(4)核對答案。?1b．根據(jù)指示語的要求，學(xué)生寫出自己喜歡或不喜歡的三種或三種以上的商品，并簡單地說出理由。老師先給出例子，T：I like Kitty watch．Because it is beautiful．I don39。t like Heiren Toothpaste，it tastes terrible．最后，要求幾個學(xué)生讀出．自己所寫的商品和理由。(這個活動讓學(xué)生們擴展了課堂上所學(xué)過的知識，并讓學(xué)生們運用英語來表達現(xiàn)實生活中的事情。同時，也引出了聽力內(nèi)容中的重要單詞和句型，為學(xué)生們聽懂聽力內(nèi)容做好準備。)。(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(2)要求學(xué)生讀方框中的內(nèi)容，對不懂的地方，老師進行必要的解釋。(3)聽錄音，按照要求，在空格處寫上Yes，No。(4)核對答案。2b．(1)再播放一遍錄音，按照指示語的要求，讓學(xué)生連線。(2)核對答案。(3)要求學(xué)生 跟著錄音，重復(fù)錄音內(nèi)容。明白每句話的意思。(通過這個活動，在鍛煉了學(xué)生們的聽力能力的同時，擴大了學(xué)生的詞匯量，復(fù)習(xí)了本單元的目標語言。)2c．(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(2)要求學(xué)生讀懂方框中的對話。(3)根據(jù)要求，運用自己在1b中所寫的材料，仿照所給對話，與自己的同桌進行對話，老師強調(diào)，必須運用所學(xué)韻目標語言。(4)幾分鐘以后，要求幾對學(xué)生在全班面前，展示他們的對話。(這個活動為學(xué)生提供了一個運用目標語言，針對現(xiàn)實生活中的商品廣告，進行口語練習(xí)的機會。)3a．閱讀訓(xùn)練。；(1)引入：老師重新在多媒體課件上展示幾則商品廣告。然后，問學(xué)生，T：Do you likethese ads? Why or why not?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes．Because it is very beautiful…NO．Thereal produce isn39。t like the one in the ad．The produce doesn?t work well…然后，接著問，T：What are the pros and cons of advertising? 讓學(xué)生用簡單的語言來回答。然后，引出3a．(2)快速閱讀課文，找出一個問題的答案。Is the picture in an．a(chǎn)d looks the same as thereal thing?(3)精讀課文，找出商品廣告的好處和壞處。(4)老師講解課文中的難點，并畫出文中的重要詞組和句子?！铩?鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：設(shè)計一個任務(wù)。要求學(xué)生根據(jù)自己所用過的商品及看過的這個商品的廣告，運用所學(xué)內(nèi)容，對這個商品和它的廣告進行評價。老師可以先給出一個例子。例如：Last week，I bought ShiLi Shampoo．The ad says it is for the shiniest hair．But I don?t think so．I used it，and it didn?t work very well．It made me sad． ★★ 作業(yè)布置(homework)：1)完成練習(xí)冊中的相應(yīng)練習(xí)。2)熟讀課文。3)仿照P105 2c，根據(jù)實際情況寫一段對話。第 四 課 時● 教學(xué)目標1．能運用目標語言，就廣告及對其他事物的看法進行寫作。2復(fù)習(xí)整個單元的主要內(nèi)容，并做一些相應(yīng)的練習(xí)進行檢測?！?教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等?！?教學(xué)設(shè)計★★ 復(fù)習(xí)舊課(Revision)：(1)復(fù)習(xí)本單元的目標語言。首先，老師利用多媒體課件呈現(xiàn)幾幅圖畫(污染問題，堵塞的交通，將要滅種的動物等等)。針對這些圖畫，老師問學(xué)生，T：How do you feel about the picture?” 學(xué)生運用目標語言回答老師的問題。S：It makes me sad／happy／tense…It makes me want to dance．It makes me want to study hard．也可以讓學(xué)生一個問一個答。從而，復(fù)習(xí)了How do you feel about it”及“It makes+名詞或代詞+形容詞或動詞的原形”這兩個句型。同時，還可以教育學(xué)生要保護生態(tài)環(huán)境。接著，老師再問，T：If someone keeps you waiting for a long time，how do you feel about that? 引導(dǎo)學(xué)生回答，S：waiting for someone makes me angry．(argue with someone，fail the exam，get a good grade，chat with your friend, play footbail，watch ads on TV…)通過這些來復(fù)習(xí)分詞做主語的情況。(通過多媒體課件展示出的幾幅有教育意義的圖畫，刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官，避免了枯燥乏味的復(fù)習(xí)，在輕松好奇的氛圍中，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的重要的目標語言同 時也教育了學(xué)生要保護生態(tài)環(huán)境。)(2)復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。針對本單元課文里的內(nèi)容，老師提出一些相應(yīng)的問題，來幫助 學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容和語法點。T：How does Amy feel about the awful pictures in the restaurant? Do you know why the color of the fast food restaurant is red? Do you like ads? What are the pros and cons of advertising? … 老師引導(dǎo)學(xué)生運用在課文中所學(xué)過的重要的句子和詞組來回答這些問題。(學(xué)生通過回答老師提出的問題，既復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，擴大了學(xué)生的知識面，同時，也復(fù)習(xí)了本單元的重要的句子和詞組。)(3)熟讀單詞和Grammar Focus并進行聽寫，也是一種復(fù)習(xí)的方法?！铩?引入新課(Presentation)：老師利用多媒體實物投影呈現(xiàn)Section B的la中的幾幅圖畫，幫助學(xué)生回憶昨天聽力里的內(nèi)容，讓學(xué)生們借助2a中的句子，來談?wù)撊藗儗@幾個產(chǎn)品廣告的看法。對一些較難的地方，老師可以通過提問，來簡化它們。例如，n Do the people think Easy Care Shampoo worked well?．．．(這個環(huán)節(jié)既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了昨天所學(xué)了內(nèi)容，也為下一步的寫作打下了基礎(chǔ)。)★★ 寫作(writing)：3b．(1)學(xué)生讀懂本部分的指示語。(2)按照要求，根據(jù)昨天的聽力內(nèi)容和剛才討論的內(nèi)容完成3b部分的寫作。在學(xué)生進行寫作的同時，老師在教室內(nèi)四處走動，隨時關(guān)注學(xué)生們的寫作情況，并對那些需要幫助的 學(xué)生及時給予相應(yīng)的有針對性的指導(dǎo)。(3)在大部分學(xué)生完成后，老師將抽出幾篇作文，借助多媒體投影，在全班同學(xué)面前，當場進行展示和點評。讓學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)作文中好的方面，同時，一起來改正作文中所出現(xiàn)的一些錯誤。最后，老師進行小結(jié)，明確地指出這篇作文應(yīng)該怎么寫，從哪幾個方面寫，在寫作過程中應(yīng)該注意哪幾點(時態(tài)，人稱，重要句型以及重要的詞組等)。(當場展示和點評學(xué)生的作文，不僅可以讓學(xué)生們對作文中的優(yōu)點及作文中所犯的錯誤留下深刻的印象，同時也能夠增強學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。必須強調(diào)的是老師在點評 作文時，一定要以鼓勵為主。)參考范文：Some advertisements tell the truth and some don?t．For example, the Easy Care Shampoo says it will give you the shiniest hair ever．But my friend tried it and it didn?t work．Lookout sunglasses says it will give you a mysterious look．But they don?t even keep out the sun．Starshine toothpaste says whiter than white．But my friend tried it and it taste terrible．On the other hand，some are good：For example，beauty cream says it?s for silky skin．I tried it and it worked really well．It made my skin very soft．3c．首先老師利用多媒體，展示幾則簡單易懂的廣告語。要求幾位學(xué)生在老師的幫助 下，把它們翻譯成英文。然后，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，寫出自己最喜歡的商品的廣毒語。方法和過程可以參考3b．★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：Pair work(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(2)大家一起來談?wù)搱D畫。(3)讓學(xué)生讀方框的對話，強調(diào)本單元的目標語言。(4)讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，仿照方框中的對話，兩人一組進 行對話。(5)抽查幾對學(xué)生，在全班展示他們的對話?！铩?鞏固練習(xí)(Self Check)：Exl：(1)學(xué)生讀被選的單詞和詞組，確保學(xué)生明白每個單詞和詞組的意思。(2)讓學(xué)生按要求填寫單詞和詞組。強調(diào)注意詞型的變化。(3)核對答案。老師利用多媒體投影，讓全班同學(xué)一起來修改某一個學(xué)生的答案，同時 給出正確答案。(4)讓學(xué)生根據(jù)要求，用所選的單詞和詞組造句。強調(diào)應(yīng)注意人稱、時態(tài)、詞型的變化以及句子的意思。(5)用同樣的方法來核對答案。Ex2：”(1)老師利用自己的親身經(jīng)歷，用本單元的目標語言，來描述自己某一天的情緒的變化。從而引出本部分的話題。(2)學(xué)生讀課文。(3)學(xué)生兩人一組進行討論，完成下面的表格。(4)老師講解課文，畫出重點句子和詞組。(5)核對答案。(6)學(xué)生再讀一遍課文。如有時間，要求學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，運用本單元的目標語言，來仿寫文章?！铩?作業(yè)布置：1．完成練習(xí)中的練習(xí)。2．仿照P107的文章，聯(lián)系自己的實際情況寫一篇題為An unusual day的文章。3．你們班舉辦了一場辯論賽，一方認為廣告有益，另一方認為廣告無益。請你分別以正方和反方一辯的身份闡明本方的觀點。要求不少于100詞。第二篇：初一英語教案(人教版)Unit1Unit 1Hello!What39。syour name?一、教學(xué)目標與要求通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會“打招呼（Greetings)時所使用的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。學(xué)生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音（包括升降兩種語調(diào)）、書寫格式（包括大、小寫），并準確認讀這些字母。二、教學(xué)重點與難點打招呼用語（Greetings):1)Good morning!2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you?句型：1）What39。s your name? 2)My name is ?英語字母A～N。三、課時安排本單元共4課時，每課1課時。重復(fù)幾遍后，請學(xué)生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位學(xué)生提問： What39。s your name? 教師在講這兩句英語時，兩個句子中的name均要重讀，以給學(xué)生更深的印象。在重復(fù)上述問題后，如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢，先指自己，再指被叫起來的學(xué)生說：T:My name is 39。s your name? 這樣依次再叫幾個學(xué)生，每次都重復(fù)這一步驟，直到確信學(xué)生已能聽懂這兩句，并能模仿教師語調(diào)，用漢語拼音回答出自己的姓名。打開書。先讓學(xué)生看一下Lesson One中的