【正文】 2比1多幾？1比2 少幾？2比3少幾?3比2多幾？3）現(xiàn)在老師又擺上4個黑棋，那3的兩邊相鄰數(shù)是誰？（2和4）提問：3比2多幾？3比4少幾？4比3多幾？4）這時又來了5個白旗子，問小朋友4的兩邊相鄰數(shù)是誰？（3和5）提問：4比3多幾？3比4少幾？4比5少幾？5比4多幾？5）教師小結(jié)。2）請幼兒在插板的第一行放一個紅棋子，一個紅棋子用數(shù)字1表示，第二行放兩個綠棋子，兩個綠棋子用數(shù)字2表示?！碧釂栍變赫移渌麛?shù)字寶寶的相鄰數(shù)。聽，誰在說話呢？哦！原來是數(shù)字寶寶在討論問題呢?！碧釂枺?號房間的小熊的鄰居是誰？4號房間的小貓的鄰居是誰?運用演示板學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。老虎住在1號房間，獅子住在2號房間，小熊住在3號房間，小貓住在4號房間，蜜蜂住在5號房間。老師并在演示板上按剛才說的順序在第一行擺好。老虎、獅子、小熊、小貓、蜜蜂都搬進了新家?；顒訙蕚洌狠p音樂，插板,數(shù)字卡15?；顒又攸c：學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)，知道2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5。第二篇：中班數(shù)學教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)中班數(shù)學教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)活動目標：學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。（3）數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。例如：jojo老師精心布置的場景，準備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導。其中，學習2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索5的相鄰數(shù)作鋪墊。活動反思：對本次活動的反思：A、活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過程中，充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。俗話說：“教無定法，貴在得法。”為此，為了突出重點，突破難點，將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。（3）復習5以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎?；静糠郑海?）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認知）發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（情感）知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。在學習相鄰數(shù)的過程中，們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機會。在這之前，們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，設計了這堂《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識?！薄懊灼姘嗪湍崮嗍莻兪放劝嗟泥従?，因為們挨得最近?！薄耙灿朽従?，陸一是的好朋友，她住在家的旁邊，們是好朋友鄰居。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了?！笨墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個，不只是3號。小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。給你，你是2號的鄰居。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。附一：故事《住賓館》小動物們?nèi)ヂ糜?，來到了森林賓館，要在賓館休息。發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡?！澳銕?找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?！靶∨笥眩瑔柲?，比2多1就是幾？”“接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。（二）復習數(shù)字1－6。（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居?；顒舆^程：一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張幼兒數(shù)學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人?；顒訙蕚洌荷直尘皥D，6張蘑菇房子圖片?；顒又攸c：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出相1或少1的關(guān)系。第一篇：中班數(shù)學教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)(附說課稿)中班數(shù)學教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)（附說課稿）中班數(shù)學教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)（附說課稿）活動目的：用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈?；顒与y點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。1－6的大點卡和數(shù)卡一套。標有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張故事《住賓館》。拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。二、基本部分：（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）講述并表演故事后提問：（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。）得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。幼兒自主探索5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。請你說得比多1（少1）。（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！币来握页霰?多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)?；顒咏Y(jié)束。熊貓負責給小動物們分房子。小猴跑到熊貓面前說：“的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。”小猴一聽：“2號的鄰居知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。附二：說課稿中班數(shù)學活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》說課稿 說教材：幼兒數(shù)學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領域。在近日的游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說： “的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來家和玩玩具?！薄?*的辦公室和開心哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接們回家?！蓖瑫r，在區(qū)角游戲中，幼兒對操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在“火車接龍”的游戲中，幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間）。說分析：經(jīng)過了小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動中，將通過故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。說目的：根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。（認知）理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（能力）說重難點：活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。說過程：開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。（2）幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（4）幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。說教法與學法： 教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗?！钡恼f課還很粗糙，不妥之處敬請指正。B、在活動的過程中，首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結(jié)論。通過本次觀摩活動在數(shù)學教學方面的收獲：（1）通過這次的觀摩活動，首先讓學習到更豐富的數(shù)學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學學習和數(shù)學思維訓練都是非常有必要的。（2）數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。知道5 以內(nèi)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系?；顒与y點：5以內(nèi)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系?；顒舆^程：初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)1）動物王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。教師按順序擺放小動物，請幼兒說出動物分別住在幾號房，教師再總結(jié)。2）以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。這時獅子跳出來說：“你們好，我是大獅子，我住在2號房間，我的鄰居是住1號房間的老虎和住3號房間的小熊。天慢慢黑了，小動物們睡著了（老師把小動物蓋起來）。數(shù)字寶寶2說：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3。請幼兒利用插板動手操作，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系1）小朋友們數(shù)字寶寶說得對不對？我們來親自試一試好不好？請幼兒取插板。第三行放三個藍旗子，三個藍棋子用數(shù)子3表示。游戲《找朋友》請五個幼兒到前邊來，每人一個數(shù)字卡，當老師說“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是？”拿數(shù)字1和3的小朋友就趕快速出來，游戲可反復進行。理解并能說出相1或少1的關(guān)系。1－6的大點卡和數(shù)卡一套。標有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張故事《住賓館》。拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。二、基本部分：（一）教師講述并表演故事（配班教師配合故事表演）講述并表演故事后提問：（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？（2）小兔說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？（3）小兔的家不是6號，那應該是幾號呢？在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。）得出結(jié)論：