【正文】 他們幫助小嫩芽）（2）如果請你也來幫助芽兒，你會怎么做呢？**你來說說看。還有那么多的小朋友也想來表演，那我們一起來學學小嫩芽歡暢的樣子吧。歡暢是什么意思呢？（幼兒個別回答）那你到前面來表演一下吧?！眴?，小嫩芽兒真得長得好壯呀，一動不動，好堅強呀！聽：沙沙沙，沙沙沙，是誰來幫助小嫩芽了？（3）雨露怎樣幫助小芽的？它是怎么說的？它對嫩芽說什么了？在雨露的滋潤下，嫩芽感覺變得怎樣了？（在雨露的滋潤下，嫩芽變得歡暢）對呀，是雨露也來幫助小嫩芽了，它是怎么說的呢？ 那我們來仔細地聽一聽小電影里是怎么說的？（放課件）雨露說：別怕！我把你灑一灑，你就會變得更歡暢。我也來試一試，我來做春風，你們都來做小嫩芽兒，你們可要把堅強的樣子做給我看！來，小芽兒輕輕地蹲下。那春風又是怎么說的呢？（師搖手）指一幼兒，你會說了，你來試試看？（師動作引導，別怕！我把你吹一吹，你就會變得更堅強—師堅強的動作加語言）。這首散文詩好聽嗎？現(xiàn)在，你們覺得小嫩芽還害怕嗎？為什么？誰來幫助了它？誰來說說太陽是怎樣幫助它的？【讓幼兒通過聽、看、感受、欣賞等多種形式，多方位體驗詩歌的美】二、運用句式，樂于表現(xiàn) 1．學習句子，嘗試表演（1）太陽有什么本領？它是怎么說的？（別怕！我把你曬一曬，你就會變得健康）太陽照耀著小嫩芽，小嫩芽兒感到了溫暖。你們看，是不是有點害怕呀？那它還會遇到什么事情呢？我們一起來看一部小電影，可要仔細地看，認真地想喲！2．觀看完整課件（音、畫，無朗誦）在這部小電影里，你看到了什么？（幼兒籠統(tǒng)地回答。剛才小嫩芽兒是怎么從土地媽媽的懷里出來的呀？（悄悄的，慢慢的）是呀，小嫩芽兒從土地媽媽的懷里慢慢地先出來一點點，東看看，西看看，再出來一點點，這樣，小芽兒就從土地媽媽的懷里探了出來。畫面三：場景5：場景1的最后定格，再加上旁邊可控制點出二十棵小芽兒。小芽兒再長高，長壯，變綠，搖著像小姑娘在跳舞。分成三個控制；1． 太陽照耀，芽兒長高一點，2． 風兒吹拂，芽兒長壯一點，3． 雨露輕灑，芽兒搖一搖，變綠一點。小芽兒要小，從尖尖的一片到二片，再到鉆出土地，慢一點，體現(xiàn)“害怕”的感覺。[課件設計] 片頭畫面：小芽兒探出頭土地一個小芽探出頭，東張張西望望長高，長出嫩葉，成小芽兒。2．感受散文的語言美，學習運用句子：別怕！我??你就會?? 3．樂于付出自己的愛，體驗幫助別人的快樂，并能用語言表達。完整欣賞詩歌（詩音畫），并鼓勵幼兒大膽表演詩歌內容。并運用句式：“別怕！我??你就會??”表達。二、運用句式，樂于表現(xiàn) 1．學習句式，嘗試表演（1）太陽有什么本領？它是怎么說的？（別怕！我把你曬一曬，你就會變得健康）（2）春風是怎樣幫助小芽的？它說了些什么？有了春風的幫助，嫩芽變得怎樣了？（在春風的撫慰下，嫩芽感受到了堅強）（3）雨露怎樣幫助小芽的？它是怎么說的？在雨露的滋潤下，嫩芽感覺變得怎樣了？（理解：歡暢）2．大膽表達，學習移情（1）你們喜歡陽光、風兒、雨露嗎？為什么？ 結：幫助別人是件很快樂的事?；顒訙蕚洌赫n件；幼兒參與過種子發(fā)芽的種植活動。第一篇：中班散文詩中班散文詩：芽【簡案】活動目標：1．欣賞散文，感知芽兒在陽光、春風、雨露的幫助下長大。2．感受散文的語言美，學習運用句子：別怕！我??你就會?? 3．樂于付出自己的愛，體驗幫助別人的快樂，并能用語言表達。活動過程：一、觀看課件，初步感受1．土地媽媽的懷里會蘊藏著什么？春天來了，一個小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，它會遇到什么事呢？ 2．觀看完整課件（音、畫，無朗誦）3．提問：你看到了什么？你覺得小嫩芽兒遇到了什么事情？ 4．師有感情地朗誦散文詩，幼兒完整感受散文內容。（2）如果請你來幫助芽兒，你會怎么做呢？幼兒互相交流討論。（幼兒一一表達，課件上同時探出一個個嫩芽）三、自由表演，體驗快樂。師結：今天你們和太陽、春風、雨露一起幫助了嫩芽兒，讓它們變得勇敢、變得美麗了，我相信你們以后會把更多的愛送給更多需要幫助的人！【詳案】活動目標：1．欣賞散文，感知芽兒在陽光、春風、雨露的幫助下長大?；顒訙蕚洌赫n件；幼兒參與過種子發(fā)芽的種植活動。畫面一：（第一次完整，音畫）場景1：小芽兒鉆出土壤，陽光，風兒，雨露。場景2：陽光，風兒，雨露分別說三句話。場景3：一棵小芽兒勇敢地長大，變成美麗的小姑娘。畫面二： 場景4：場景1的最后定格，可控制出現(xiàn)：太陽 風兒 雨露 這三種，比原來大一點。（小芽兒的出現(xiàn)，可復制場景1的過程，速度稍快）場景六（場景3，一棵小芽兒換成許多小芽兒）畫面四（第二次完整，音詩畫）完整播放：場景1—場景2—場景6活動過程：一、觀看課件，初步感受1．土地媽媽的懷里會蘊藏著什么？春天來了，一個小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，它會遇到什么事呢？ 小朋友，你們看這是什么？?這是一片神奇的土地，在土地媽媽的懷里藏著什么呢？你們猜猜看?是嗎？那我們來看看?咦，誰出來了？?原來是什么？?一個小嫩芽兒。他為什么要這樣慢慢地探出來，而不是一下子冒出來呢？（有點害怕，??）是呀，小嫩芽兒有點害怕，就象一個膽怯的小姑娘。）師蘊含：嫩芽兒長高了更健康了；嫩芽兒長壯了好堅強的嫩芽兒；嫩芽兒在跳舞—嫩芽兒很開心很舒暢；不害怕了—變得勇敢了師結：是的，小朋友們都看出來了，這個小動畫告訴了我們這樣一個故事：一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，??（邊放課件，師朗誦）3．師完整朗誦散文詩。那它又是怎么說的呢？ **你來學學看，（師同時輕聲說：別怕！我把你曬一曬，你就會變得更健康?。┖玫?，誰也來學一下？那我們一起來說一說太陽的話，太陽說：別怕！我把你曬一曬，你就會變得更健康！小嫩芽兒聽了太陽的話，勇敢地抬起了頭，迎著陽光，長高了?。?）春風是怎樣幫助小芽的？它說了些什么？有了春風的幫助，嫩芽變得怎樣了？（在春風的撫慰下，嫩芽感受到了堅強）那春風是怎么幫助小嫩芽的？?噢，春風輕輕地吹，像媽媽的手輕輕地撫慰著小嫩芽，它感到很親切。誰也來試一試？（請第二個幼兒說）?！按猴L輕輕地吹著，像媽媽的手撫慰著小嫩芽兒，小嫩芽兒感到了親切，春風說：別怕！我把你吹一吹，你就會變得更堅強。咦？這句話里有個特別好聽的詞：歡暢。還可以動起來的。來，小嫩芽們，張開雙手，迎接雨露吧，沙沙沙，沙沙沙，雨露滋潤著小嫩芽，你們感到了什么呀？（歡暢），喲，小嫩芽們變得更綠更可愛了。能不能像太陽春風雨露一樣說呢？別怕！我把你。好的，小朋友們可以先互相說說，你怎樣幫助小嫩芽？ 幼兒一一表達，課件上同時探出一個個嫩芽。完整欣賞詩歌（詩音畫），并鼓勵幼兒大膽表演詩歌內容。太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她，她感到了溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。慢慢的，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞！【說課】解意 授意 表現(xiàn) 移情讓幼兒體驗詩歌的美《芽》是一首意境優(yōu)美、想象力豐富、寓意深刻的散文詩。一、解意——教師的課前準備在新授這篇散文前，教師仔細地研究了作者的寫作意圖以及各段落的寫作順序，即作者前面寫嫩芽兒膽怯、害怕的情景，就是為了襯托出后面嫩芽兒勇敢、歡樂的場面。有了這一層理解，教師在新授時就會真正地利用好這首詩歌，按照作者的思路一步步地引導幼兒充分發(fā)揮它的教育價值了。如《芽》這類故事風格的散文詩，教師選用優(yōu)美、抒情的背景音樂配上流動的動畫課件來引出作品，這樣既可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進入到散文的意境中，又能有效地喚起幼兒建構起對故事情節(jié)的理解。2．設計啟發(fā)性的提問，層層引導。本教學活動中教師就很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導，層層深入，例如：“嫩芽兒像一個什么樣的小姑娘？”“她為什么感到害怕？”“哪些朋友來幫助她？是怎么幫助她的？又是怎么說的