【正文】 第一環(huán)節(jié)——自學(xué)質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們閱讀課下注釋并結(jié)合相關(guān)資料了解作者。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這兩首散文詩借助具體形象抒發(fā)對(duì)母愛的愛的手法，寫一段話，表達(dá)對(duì)父母的愛。第三篇：散文詩兩篇散文詩兩篇教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！蔽矣男乃?，都鑲嵌在這暖暖的春意中。你看，這滿世界流淌的綠意，襯托著高山流水、鳥語花香，點(diǎn)點(diǎn)花蕊、片片玉萼釀成了濃情的醇酒,微醺醉人。我置身在這恬靜宜人、一片新綠的景致里，想象中誰家的女子，從古意中蓮步輕移、溫婉可人的走來，推開臨水的小窗，輕顰佇立，看春暖荷塘，芳草凝碧；聽朝暮鐘鼓，杏綻桃開。如果可以，請(qǐng)將我緲若浮云的微笑，透過水重霧重的彌漫，滑過風(fēng)影流離的瞬間，飄至你的眼前，聆聽你的囈語，觸摸你的心事，感受你的快樂，讓靈動(dòng)的思緒，凝成一朵朵潔白的心語之花。摘取幾朵清新的小花，編織成冠，戴在頭上，當(dāng)春的明媚卷起笑聲的時(shí)候，我破譯了它快樂的密碼。遠(yuǎn)處，是誰在鳴唱那些美好的詩句：“春水碧于天，畫船聽雨眠”、“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”?？偸窍矚g一個(gè)人，在這樣的季節(jié)里漫步田野，跨過小溪，聆聽春的絮語，慢慢體會(huì)屬于這個(gè)春天獨(dú)特的氣息。第二篇：我在春天等你優(yōu)美散文詩春天，踏著透明的腳步，姍姍而來。你就在這心頭結(jié)中彳亍成風(fēng)，你就中這藍(lán)月亮下羽化成蝶，你就在這癡情淚中翻江倒海，你就在這相思?jí)糁辛⒌爻煞?，你就在這朦朧詩中望穿秋水，你就在這婉約詞中纏綿悱惻……或許，人生，原本就是一場(chǎng)不斷的相遇與別離，多少人，從最深的紅塵，脫去華麗錦衣，只為匆匆流年。凝一滴雨露，聆聽花的微笑；撫一曲琴音，任云卷云舒。趕赴一場(chǎng)石橋的際遇，只為在老舊的木樓上，看一場(chǎng)消逝的雁南飛。沒有人知道，這世界上，究竟有多少情，屬于淺相遇，深相知；更沒有人知道，這世界上，究竟有多少情，屬于默然相伴，寂靜喜歡。握一紙素箋，在落寞天空下，守候飛鳥的翅膀，淺笑迷離間，依稀是誰的聲音將我的乳名輕喚？相思渡口，又是誰在一筆淡墨中，夜夜含淚那無法泅渡的涅槃？梧桐樹，三更雨，不道離情苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。經(jīng)年一夢(mèng)，站在季節(jié)的邊緣，憂傷是一縷風(fēng)，穿過指尖，遺落了一地淡淡的疼……夢(mèng)隨風(fēng)萬里，幾度紅塵來去，天涯盡頭看流光飛去，不問何處是歸期，欲將心事付瑤琴，弦斷誰與聽？驀然回首，唐詩宋詞吟盡，又怎抵得一場(chǎng)風(fēng)花雪月的情殤？一段未來得及旁白的故事，一份刻骨銘心的眷戀，就在千萬次回眸中，詮釋了三生石上的?？菔癄€?；蛟S，命中注定，那世，三生石上，我是你的瑤池夢(mèng)；或許，緣分如此，今生，忘川河邊，我是你的無花果?；仨铮老∈悄愫Φ难?，穿過蒹葭蒼蒼的水湄，將萬般牽念搖曳。指尖的溫度，滑過靜好的歲月，任一剪相思，妖嬈了心靈深處的曉月眉彎。翻開記憶的扉頁，輕觸時(shí)光，一些念，若珠，靜靜閃亮；一些夢(mèng)，幽幽，逝水無痕。遇見，別問是劫是緣。第一篇：優(yōu)美散文詩遇見，別問是劫是緣關(guān)于記憶，或深或淺；關(guān)于思念，亦濃亦淡。凝一滴雨露，聆聽花的微笑；撫一曲琴音，任云卷云舒。——文/紅塵一笑 又是春天了，經(jīng)年的草坪綠了又黃，黃了又綠。關(guān)于記憶，或深或淺；關(guān)于思念，亦濃亦淡。一直相信，遇見是上天的恩賜。陌上花開，我等你來，星光旖旎處，相依相伴醉流年；憶念中，依稀是你溫暖的唇，柔情兩顆心的驛動(dòng)，從此，高山流水，琴瑟想和，星月相耀，不訴離殤。想來，這世間太多的東西，讓人無從把握，亦如，十指合掌的虔誠，被風(fēng)干后，在空中漂浮不定，如此這般的散了、淡了、遠(yuǎn)了。斗轉(zhuǎn)星移，流光飛轉(zhuǎn)，誰的誓言繽紛了過往？誰的守望凋零了流年？攜一卷清淺，撣一簾幽夢(mèng)，眺一眼忘川，執(zhí)一筆問天，其實(shí)，一些答案，恰好微瀾；一些章節(jié)，注定無言。一種相知，高山流水；一種感情，痛徹心扉！白落梅說：人的一生會(huì)遭遇無數(shù)次的相逢，有些人，是你看過便忘了的風(fēng)景，有些人，則在你的心里生根抽芽，那些無法解釋的感覺，都是沒來由的緣分，緣深緣淺，早有分曉，之后，任你我如何修行，也無法更改初時(shí)的模樣。陌陌紅塵，總有一個(gè)人是你解不開的心頭結(jié)，總有一個(gè)人是你看不夠的?？v算片刻的相聚，換來一世的別離，多年后，依然可以憑借清風(fēng)的氣息，回味昨天的你。流年里，若有一個(gè)人，在你的生命中煙花般絢爛過，流星般璀璨過，縱使隔了滄海桑田，卻可在文字里想念，可在記憶中沉香，這，又何嘗不是一種溫暖？！輕握一份懂得，含笑一腔安恬，淡箋素語，靜守流藍(lán)月亮，總有一個(gè)人是你做不完的相思?jí)?，總有一個(gè)人是你流不完的癡情淚，總有一個(gè)人是你讀不夠的朦朧詩，總有一個(gè)人是你寫不完的婉約詞。遇見，別問是劫是緣。那些曾經(jīng)妖嬈的美麗，那些沉封在心底的期待，在這季節(jié)招搖中淺唱芳菲、輕輕悸動(dòng)。倚著薄薄的微涼，讓淡淡泥土清新的味道沁入心骨，看盈盈綠意氤氳成春日的水墨，任暖風(fēng)吹軟心中的思念，盡情享受這一刻的暗香浮動(dòng)，一首如夢(mèng)的小令在心中吟誦，輕輕。伴著這溫婉優(yōu)美的古韻，我尋到了春天的脈搏、聽到了春天的心跳。采一片氤氳的綠，握一手旖旎的香，我走進(jìn)春天的故事，溫柔地放下裙擺，撿拾春天的雨露與芬芳。你看，天空湛藍(lán)，多情的春風(fēng)攜著浮動(dòng)的白云，淺淺的陽光擁著青山綠水，熏染了一份清澈而又甜潤的心思。捧起明朗清潤的如詩情懷，眼角眉梢梳理著不老的思念，在一抹斜陽里，執(zhí)一管紫簫，奏一闕別致清靈的曲韻，低吟淺唱，只管讓微風(fēng)捎去悠悠的牽掛。此刻，你是否看見了柔暖的陽光繾綣在思念的藤蔓上？是否正攜著綠色的相思和希望一起抵達(dá)？“我在春天等你，山川歲月的約定，如果你抬頭看見那天上飄著云，那是我們今生最美的相遇。我笑靨如花，看淺淺的春，如何燦爛燃燒，如何綻放成繁花若錦，在一樹樹杏粉桃紅里，放飛我淺醉的思念。理解兩首詩末尾語句蘊(yùn)含的思想感情。過程與方法：有感情地反復(fù)朗讀兩首詩，進(jìn)行朗誦比賽，直至背誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：篇末含蓄的語句理解。參考資料：泰戈?duì)枺河《戎骷摇⒃娙?、社?huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩集有《飛鳥集》、《新月集》、《園丁集》、《吉檀迦利》等。在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎?，可以處處感到一種最高尚、最純潔的愛?！?】讀完后，①借助工具書，讀準(zhǔn)并掌握做標(biāo)記字詞的讀音或意義。第三環(huán)節(jié)——展示評(píng)價(jià)各組選派一名代表朗