【正文】 在春天等你，山川歲月的約定，如果你抬頭看見(jiàn)那天上飄著云，那是我們今生最美的相遇。在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里，可以處處感到一種最高尚、最純潔的愛(ài)?！?】細(xì)心研讀課文，思考下列問(wèn)題:（1）這篇文章里的金色花是一朵怎樣的花？（2）為什么“我”想變成一朵金色花？（3）“我”變成金色花后干了什么事？（4）“看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？（5）“‘你到哪里去了，你這壞孩子？’‘我不告訴你，媽媽。）【2】(7)(金色花，印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花。輕聲讀一遍課文，完成下列任務(wù)：【1】邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)在課本上做上標(biāo)記。三看紅蓮：雷雨到來(lái)之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮。靜靜流淌的心事在幽靜的鄉(xiāng)間蔓延開(kāi)來(lái)，變得有些浮躁。記不清、途中出現(xiàn)過(guò)的風(fēng)景，看不到、何處才是漂泊的盡頭?？?、寒夜桂魄下，花卉早已凋，葉片猶自落，人寥若晨星，貌似荒之地。彼此有歸心欲離時(shí)，相約了明天在此再會(huì)，方才作別，各自離去。群花爭(zhēng)艷，獨(dú)留一樹(shù)梅花淺立寒冬。戀上憂傷、靜觀世俗的蒼茫，看那粒塵埃最后飄落的向往。你眉目如當(dāng)年、流轉(zhuǎn)我心間暖陽(yáng)的照撫，柳梢微顫撩動(dòng)心弦，心頭泛一陣苦澀的漣漪。沒(méi)有奇香，也注定無(wú)果?？墒且院竽兀慨?dāng)時(shí)間和空間的距離把你我長(zhǎng)久地隔開(kāi)？當(dāng)你的生活走出封閉的環(huán)境，從此進(jìn)入五光十色的伊甸花園？我想請(qǐng)求你答應(yīng)我不要忘記我，永遠(yuǎn)只愛(ài)我一個(gè)。這么雙手空空的我，怎么配讓你只愛(ài)我一個(gè)？于是我拿起了久違的畫筆，重新為我的人生勾勒線條，并且涂滿了希望的色彩——只是為了讓你再看見(jiàn)我時(shí)眼前一亮，永難忘懷?！鞍盐耶嬤M(jìn)去了沒(méi)？把我畫進(jìn)去了沒(méi)？”恐怕你仍舊要失望，我愛(ài)。可你真的出現(xiàn)在我面前時(shí)，我反而沉默了。所謂的自作聰明，大概就是指你這樣的行為吧，我的傻瓜！二十二三十歲，在自己犯下的種種罪行中懂得了寬容，不再非白即黑、是非分明。它們關(guān)了門做功課，如果他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。另外印度大詩(shī)人泰戈?duì)栆矊戇^(guò)不少優(yōu)秀的兒童散文詩(shī)，像《金色花》、《紙船》、《花的學(xué)校》、《當(dāng)我送你彩色玩具的時(shí)候》等。我不再愛(ài)你了?？偸且诤芫弥?，我才會(huì)有同樣的感受。你知道，我是善于歌唱的。那會(huì)減低我對(duì)你的愛(ài)。我在心里和你對(duì)話，把心事都說(shuō)給你聽(tīng)。當(dāng)春天來(lái)臨，帶來(lái)了又一輪四季循環(huán)，我仍舊開(kāi)在新的蓓蕾枝旁，然后凋謝在百花怒放之前。情亦斷，癡心不遷，可那淺笑的容顏漸行漸遠(yuǎn)，直至云邊。終于定局，黯然淚下的走出了東岳......流沙砌城，轉(zhuǎn)身即塌塵世凄華，流沙迷眼淚下，一世情緣亦真亦假。在船只中，我無(wú)意想起一句詩(shī)、而吟著：百年修得同船渡，千年修得共枕眠；你、一笑置之。夜、一如既往的深沉，面對(duì)著那些記載過(guò)去的文字，心情說(shuō)不說(shuō)的復(fù)雜，細(xì)數(shù)著過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，模糊的雙眼對(duì)著自己說(shuō)道：該放手了，一切也都該過(guò)去了，愛(ài)你，就該讓你飛，你若成風(fēng)，我便化云，永遠(yuǎn)在背后默默的守護(hù)也就夠了。記得去年相思吟，真心他人不勝醉，彩妝不復(fù)，花容天國(guó)生香處。文/幾孤風(fēng)月漫天風(fēng)雪盤旋紛飛，輕舔寒冬的安恬，貫穿草木的枝影，橫棲入地。第三環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)老師讓每組的組長(zhǎng)從以上各題中抽題，根據(jù)所抽題目每組選派代表回答問(wèn)題，其他小組可以補(bǔ)充。冰心（1900—1999），現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。）【2】(4)（回報(bào)媽媽的關(guān)愛(ài)，給媽媽帶來(lái)一些幸福。展示后，老師簡(jiǎn)要分析朗讀時(shí)各節(jié)應(yīng)體現(xiàn)的情感和各組朗讀表現(xiàn)并評(píng)價(jià)打分。參考資料：泰戈?duì)枺河《戎骷?、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。你看，天空湛藍(lán)，多情的春風(fēng)攜著浮動(dòng)的白云，淺淺的陽(yáng)光擁著青山綠水，熏染了一份清澈而又甜潤(rùn)的心思。陌陌紅塵，總有一個(gè)人是你解不開(kāi)的心頭結(jié)，總有一個(gè)人是你看不夠的。凝一滴雨露，聆聽(tīng)花的微笑；撫一曲琴音，任云卷云舒。握一紙素箋，在落寞天空下，守候飛鳥(niǎo)的翅膀，淺笑迷離間，依稀是誰(shuí)的聲音將我的乳名輕喚？相思渡口，又是誰(shuí)在一筆淡墨中，夜夜含淚那無(wú)法泅渡的涅槃？梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。摘取幾朵清新的小花，編織成冠，戴在頭上，當(dāng)春的明媚卷起笑聲的時(shí)候，我破譯了它快樂(lè)的密碼。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。根據(jù)聽(tīng)讀和自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)各節(jié)表達(dá)的朗讀情感：第二環(huán)節(jié)——合作釋疑與小組伙伴交流你對(duì)這首散文詩(shī)朗讀情感的理解，并選擇兩節(jié)讀給小組伙伴聽(tīng)聽(tīng)。）【2】(3)（三次嬉戲： 母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。母親：慈愛(ài)善良、喜愛(ài)孩子。第三環(huán)節(jié)——展示評(píng)價(jià)各組的____號(hào)進(jìn)行朗讀展示，要求：讀出文章的情感美。雪花一夜染紅塵，寒冬玉砌縷白裝。一抹紅顏笑的余香，湮沒(méi)了我所有的哀愁，嘴角揚(yáng)起的一絲微笑是否能安然度過(guò)這漫漫長(zhǎng)夜？趕赴夢(mèng)鄉(xiāng)的途徑中留有我路過(guò)的殘影，屐印中帶有很明顯的倉(cāng)促痕跡。還記得，那一年，你舞著輕盈的腳步，涉過(guò)流水，從遠(yuǎn)方來(lái)到我的身旁。忽視一紅顏，劃著一葉扁舟，孑然的在河中徜徉。麗人之艷予都拒，“莎”愿我們無(wú)了局”，你深情的望著。指尖流沙，是誰(shuí)模糊了誰(shuí)的年華，美麗城堡轟然傾塌。你眉目如當(dāng)年流轉(zhuǎn)我心間，如今早已撒下了句點(diǎn)，文字早已將你的輪廓無(wú)比清晰的刻畫于我的腦海。是的。不管對(duì)方怎樣，你都沒(méi)有權(quán)利去傷害她的心?！逼鋵?shí)我也很疼。這就是愛(ài)，這就是愛(ài)呀！但愿你不會(huì)肆意地來(lái)杯飲這愛(ài)的甘泉吧！因?yàn)樗膊皇怯啦豢萁叩?。嗚咽的喉嚨使我無(wú)法開(kāi)口。以為我不清楚這點(diǎn)嗎，你這頭愚蠢的犟驢！我用原諒取代責(zé)備、沉默代替報(bào)復(fù)，那是因?yàn)槲冶饶銓?duì)自己仁慈，你這自虐的傻瓜！第五篇：散文詩(shī)散文詩(shī)散文詩(shī)是一種介于詩(shī)歌和散文之間的文學(xué)樣式，它具有詩(shī)的意境和散文的形式。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。二十五理智是理智，愛(ài)是愛(ài)，兩者注定平行而不相交。十七玫瑰為什么是紅色的？因?yàn)樗旧狭诉^(guò)路人從心頭滴出的血。我只把你珍藏在筆桿中。你知道的，我一直都懂你。當(dāng)時(shí)也許真心，可時(shí)過(guò)境遷之后，一切也就都風(fēng)流云散了。因?yàn)橛肋h(yuǎn)并不存在，親愛(ài)的。若、回憶停止蔓延，思念終止，是否我現(xiàn)在就不這么憂傷，只留下記憶的碎片。多少次在午夜夢(mèng)里徘徊，只為等待再次撫摸你不老的容顏。一朝薄情、一世感傷，往日情節(jié)、歷歷在望。直到立夏，我們，終于伊始相戀了，而這里，變成了我們幽會(huì)的老地