【正文】 讀課文。第二板塊第一環(huán)節(jié)——自學質(zhì)疑教師范讀課文（配樂—班得瑞鋼琴曲《初雪》）。）練讀，學生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。小組內(nèi)通過交流對這首散文詩的朗讀情感達成一致意見。展示后，老師簡要分析朗讀時各節(jié)應(yīng)體現(xiàn)的情感和各組朗讀表現(xiàn)并評價打分。用“我從文中讀出了一個_______小男孩（媽媽），從_____________看出?！?】細心研讀課文，思考下列問題:（1）這篇文章里的金色花是一朵怎樣的花？（2）為什么“我”想變成一朵金色花？（3）“我”變成金色花后干了什么事？（4）“看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？（5）“‘你到哪里去了，你這壞孩子？’‘我不告訴你，媽媽?！边@一句蘊含了怎樣的思想感情？（6）請同學們說說這首詩給你怎樣的感受。第二環(huán)節(jié)——合作釋疑與小組伙伴交流你對上述問題的理解，并虛心請教小組伙伴，修改完善答案，準備展示。老師在聽答中評價打分。）【2】(2)（為了實現(xiàn)自己小小的愿望：為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。母親讀書時，將影子投在書頁上。）【2】(4)（回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。）【2】(6)（主要突出表現(xiàn)孩子天真調(diào)皮、熱愛母親，母親慈愛善良、喜愛孩子。）【2】(7)(金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。詩人把孩子想像成一朵金色花──最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。)第四環(huán)節(jié)：鞏固提高讓學生根據(jù)以下板書內(nèi)容對課文進行復述并總結(jié)文章主題，然后讓學背誦課文。母子情深。第二課時《荷葉 母親》第一板塊第一環(huán)節(jié)——自學質(zhì)疑請同學們閱讀課下注釋并結(jié)合相關(guān)資料了解作者。冰心（1900—1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。1900年生于福建一個思想開明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過中國古典文學作品和外國文學作品。輕聲讀一遍課文，完成下列任務(wù)：【1】邊讀邊把不認識的字和不理解的詞語在課本上做上標記。②注意標注重音，把握語速、節(jié)奏和感情第二環(huán)節(jié)——合作釋疑與小組伙伴交流一下標記的朗讀節(jié)奏和重音，在標記有爭議的地方說明理由，達到意見基本統(tǒng)一。（可讀某一節(jié)也可讀全文）聽讀后，臨近的兩個小組之間相互評價打分。）學生朗讀全詩，整體感知詩意，把握文章的情感基調(diào)。小組內(nèi)通過交流對這首散文詩的朗讀情感達成一致意見。展示后，老師簡要分析朗讀時各節(jié)應(yīng)體現(xiàn)的情感和各組朗讀表現(xiàn)并評價打分。第三環(huán)節(jié)：展示評價老師讓每組的組長從以上各題中抽題，根據(jù)所抽題目每組選派代表回答問題，其他小組可以補充。解決不了的問題或不容易掌握的問題老師進行講解。三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮。作者的情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡。母親是荷葉，“我”是紅蓮，“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護我們度過人生路上那道道坎坷與磨難的人，母親是我們生命中永遠為我們遮蔽風雨的人。紅蓮——象征在母親的關(guān)愛、呵護下逐漸成長的兒女。板書設(shè)計：荷葉母親冰心三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮三種情緒：煩悶、不適意、不寧心緒散盡第四篇：散文詩精選散文詩精選你若安好，便是晴天一紙肝腸斷，魂殤九泉。北風呼嘯襲萬里，寒窗夜冷自神傷。文/幾孤風月漫天風雪盤旋紛飛，輕舔寒冬的安恬，貫穿草木的枝影，橫棲入地。傍晚，隨著黃昏的消逝姍姍來遲，客家的燈火為本是潔白的雪披上了一層黃裝，美麗的情懷變得有些黯然。靜靜流淌的心事在幽靜的鄉(xiāng)間蔓延開來，變得有些浮躁。漫天的飛雪迷離了我的眼眸，我倉促的呼吸間帶有一絲絕望，是否黑暗的世界里或許能有一抹生機，我望眼欲穿的注視著遠方的景象，生怕在下一秒它就不會再出現(xiàn)于我的眸子里。對愛的執(zhí)著超越生死的束縛，飄飛的雪花重現(xiàn)腦海的彷徨。窗外北風凜冽，吹落枝頭的綴雪掩埋我遺棄在塵世上的美好?；臎龅膲m世間冷清得只剩煙酒的陪伴。當煙花劃過蒼穹，留下一道美麗的過去，我們相擁著像雕像般矗立在天邊。記得去年相思吟，真心他人不勝醉，彩妝不復，花容天國生香處。若，讓回憶停止漫延，只留下淺淺的余溫，是否我的思念，會隨著記憶的終止而停歇。記不清、途中出現(xiàn)過的風景，看不到、何處才是漂泊的盡頭?；蛟S、每一個繁華的背后，都會隱藏著無數(shù)的哀傷，一如花樣的年華般，回憶起來，卻是無數(shù)的懷念和寂寞。就這樣、只能讓一滴滴暖暖的淚水，用一行行冰冷的文字，結(jié)束了我迷離的夢，這也許就是故事，這大概就是結(jié)局。不知道、在這記憶的邊緣徘徊了多久，總以為、你的笑容已被我模糊，可泛黃的宣紙上，那一道道褪色的筆跡，卻把你的容顏無比清晰的刻畫于我的腦海，嘴里呢喃著呼喚了千遍的名字，在這樣清冷的夜間，我該如何走過心間泛濫的寂寞。消逝的時光倒影著曾經(jīng)的片段，望著天邊的啟明，新的一天又將來臨，破碎的清夢，蒼白了我成熟的臉，耳邊聽著的是昨天的離歌，迎接來的卻是明天的嘆息。還記得，那一年，你用歡聲笑語，陪我走過一段又一段難忘的旅程。夜、一如既往的深沉，面對著那些記載過去的文字，心情說不說的復雜，細數(shù)著過往的點點滴滴，模糊的雙眼對著自己說道：該放手了，一切也都該過去了，愛你，就該讓你飛，你若成風，我便化云，永遠在背后默默的守護也就夠了。緣聚緣散，終難逃命運的安排，緣來了，做夢了，緣走了，心碎了??你若安好，那便是晴天?？?、寒夜桂魄下，花卉早已凋，葉片猶自落，人寥若晨星，貌似荒之地。突然，雨點疏落，風勢猛烈，月被云隱，道中陌路匆匆散去，唯有我一個，還在漫步，細賞著飛雨而感想。那邊緣上的青苔，依然青翠；那河里流著的水，依然清澈；卻看那亭柱，當初伊人目視我為她刻下的詩篇，字字還是如此清晰......這里的一切，是那么的使人低回，不忍離去。沉思著，沉思著，驀然回首，想起了曾經(jīng)我們在東岳結(jié)下的緣、似水的柔情。那日過午，孤身的我，枯坐于艷陽斜照的河岸邊。我立身向你揮手，想讓你的船舶?？堪?。在船只中，我無意想起一句詩、而吟著：百年修得同船渡，千年修得共枕眠；你、一笑置之。我翹首偶見一只燕鸻，對上：鳥飛天空空無跡。彼此有歸心欲離時，相約了明天在此再會，方才作別，各自離去。愛、就這樣，就這樣默許著。時光