五年級(jí)上冊(cè)小苗與大樹(shù)的對(duì)話聽(tīng)課記錄-展示頁(yè)
2024-10-13 13:55本頁(yè)面
【正文】 這種模式，我覺(jué)得課堂真正的主角應(yīng)該是學(xué)生，真正有活力的課堂就是每個(gè)學(xué)生都敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，就像這節(jié)課一樣，每一位學(xué)生都十分積極的參與討論，發(fā)表看法。學(xué)習(xí)古詩(shī)文可以汲取古人的智慧可以引用古詩(shī)文進(jìn)行說(shuō)理師補(bǔ)充：學(xué)習(xí)古詩(shī)文還可以提高底蘊(yùn)進(jìn)一步提問(wèn)：季老先生提出來(lái)了什么要求？生：原文語(yǔ)句回答師摳字詞“起碼要求”——最低要求聽(tīng)課反思：之前培訓(xùn)的時(shí)候老師就有提及xx區(qū)有一個(gè)特色的教學(xué)模式——研學(xué)后教，當(dāng)時(shí)的我還不懂這個(gè)模式是怎樣操作的，聽(tīng)了高主任的一節(jié)課后，我感受到所謂的“研學(xué)后教”即把主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，即一種自主合作探究的思想。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》聽(tīng)課記錄五年級(jí)上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》聽(tīng)課記錄五年級(jí)上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》聽(tīng)課記錄時(shí)間： 9 月 6 日 第一二 節(jié) 班級(jí)：五年（2）班科目： 語(yǔ)文 授課教師：高滿明章節(jié)：五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》注：xx區(qū)“研學(xué)后教”模式——提前分發(fā)“研學(xué)案：第一單元主題——我愛(ài)讀書(shū)：《竊讀記》——懼怕，快樂(lè)，堅(jiān)持：《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》：課文與之前學(xué)過(guò)的有何不同？（點(diǎn)名答）生：對(duì)話進(jìn)一步提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？生：小苗和大樹(shù)深入提問(wèn)：小苗和大樹(shù)各自指的是誰(shuí)？生：苗苗，季羨林，互相檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣（教師板書(shū)課題并巡堂——表?yè)P(yáng)某組表現(xiàn)并提出希望）自讀生字詞，強(qiáng)調(diào)多音字“綠”：課文的主要內(nèi)容是什么？（點(diǎn)名答）生：苗苗和季老先生交流讀書(shū)問(wèn)題 進(jìn)一步提問(wèn)：季老先生對(duì)讀書(shū)有什么見(jiàn)解？/怎樣才能讀好書(shū)？要求：學(xué)生默讀，思考問(wèn)題并在課本做備注進(jìn)一步簡(jiǎn)化問(wèn)題：討論關(guān)于讀書(shū)的什么問(wèn)題？要求：小組討論交流并作匯報(bào)（點(diǎn)名答）教師總結(jié)復(fù)述 ： 1多看課外書(shū) 2三貫通 3積累古詩(shī)文提問(wèn)：那個(gè)段落講到這個(gè)問(wèn)題？為什么要多看閑書(shū)，多看閑書(shū)的好處是什么？——?jiǎng)澇鑫闹姓Z(yǔ)句生：原文語(yǔ)句復(fù)述——引用魯迅的話解詞：“閑書(shū)”“正課”提問(wèn)：季老先生讀書(shū)的經(jīng)歷？（點(diǎn)名答）小苗是否有同樣的經(jīng)歷？——大人不讓小孩看閑書(shū)？（課堂上不應(yīng)該看閑書(shū)）提問(wèn)：“三貫通”指的是什么？（點(diǎn)名答）生：中西，古今，文理總結(jié)：要做到三貫通（同學(xué)復(fù)述）反語(yǔ)質(zhì)疑：現(xiàn)代人不說(shuō)文言文，不用古代知識(shí)，所以不用學(xué)古詩(shī)文，季老先生錯(cuò)了？生：不是。在課堂上，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，而這種想法的交流是通過(guò)小組合作討論迸發(fā)出來(lái)的。這節(jié)課的特色便是提問(wèn)為主，學(xué)生匯報(bào)交流為主，教師引導(dǎo)總結(jié)。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。1同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎?，那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?學(xué)生自讀文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句。精讀文，把握主要內(nèi)容。2再讀文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題?3結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。1在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，交流感受。2全班交流，重點(diǎn)交流“閑書(shū)”問(wèn)題：在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。老師也特別喜歡閱讀。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?教師小結(jié)：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。再讀題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：1與二人名字相關(guān)。季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。2選一本自己喜歡的書(shū)閱讀
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