五年級上冊《小苗與大樹的對話》聽課記錄-文庫吧
2025-09-29 13:55 本頁面
【正文】 ，滿含著對下一代的關愛之情。達成共識，感受閱讀樂趣。1在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。2全班交流，重點交流“閑書”問題：在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結合文談談你們的理解嗎?同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?教師小結：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧!五、品味題目寓意。再讀題，說說題目的含義：1與二人名字相關。2寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。六、外拓展：1搜集名人讀書故事或讀書名言。2選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。3調查一下本班同學的閱讀書目。采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習文的寫法，做一份訪談紀錄。4寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。點評：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從XX年參加改以來，通過抓集體備促進教師專業(yè)素質發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備、網(wǎng)絡備曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調整、完善教案。第二更需要做的是記好“教學反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本時不能重復，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。三、感慨。小學語文改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了。第二越來越到小學畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚。第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備上的便利，更應該為他們的精神而感動。第三篇：《小苗與大樹的對話》小苗與大樹的對話一、說教材《小苗與大樹的對話》是人教版小學語文五年級上冊第一單元“我愛閱讀”專題第二課課文，本課為略讀課文，是一位小學生對季老的訪談錄，兩人在年齡、閱歷、學識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了深刻的交流。其編寫目的為：一、把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，二、開展關于閱讀的綜合性學習活動，為口
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