【正文】 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。（課件出示）理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。（課件出示）重點理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。匯報交流（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。七、教學時間：1課時八、教學過程（一）、啟發(fā)導入出示一片畫好的藍色的樹葉。四、教學難點：仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。板書設計：稱贊小刺猬小獾（消除疲勞）（帶來自信）教學反思：1藍色的樹葉一、課型：新授課二、教學目標：認識?術、鉛?等9個生字，會寫?由、術?等10個字。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為稱贊能__________________________________(八)是??！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。但是看得出，他做得很認真。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。這是我的一點兒心意，收下吧。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：?在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。?師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)(老師注意到了，他把?真、一個比一個、香極了、從來沒有見過?這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(點擊身上的字)二、學習課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。第二課時一、復習生字導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個生字，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？我會寫每個生字寫三個。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。小組內(nèi)自習生字，游戲?你指我讀?。放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學習生字?猬?跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：?猬?和?獾?都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。請同學們用上?稱贊?一詞來說一句話。七、教學時間：兩課時八、教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，激情導入。三、教學重點：認識生字，會寫生字，朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。(6)風大就涼，人多就強。(4)讓人一寸，行理一尺。(2)眾人劃漿開大船。（七）、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。（用熟字去換加偏旁識字）我會寫，指導書寫。我會讀，讀出生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。與動物交朋友。師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文小組學習，讓小組與組對口令。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。）再出示?搓繩?的畫面，來理解這句諺語的意思。(4)?樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤?。(3)?一根筷子容易折，一把筷子難折斷?。再讓學生說說這句諺意思。(2)?人多計謀 廣，柴多火焰高。組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。（三）、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。配樂范讀課文。（二）、整體感知，讀準字音。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。三、教學重點：識記10個生字是本課的重點四、教學難點：對5條諺語的理解是本課的難點五、教學方法：質疑、朗讀感悟六、教學準備：課前搜集資料、課件。第一篇：二年級上冊6單元教案識字5一、課型：新授課二、教學目標：認識10個生字，會寫8個生字。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。七、教學時間：1課時八、教學過程（一）、激發(fā)興趣，導入新課。團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。如：(1)?人心齊，泰山移?圖片抗洪,加深對諺語的理解。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。理解?計謀?的意思。指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。（四）、有趣游戲，鞏固字形。背5句諺語。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。（五）、拓展訓練，穿插寫字。我會記，記住自己用什么辦法記住了。（六）、總結今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，?人心齊，泰山移?等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(3)寧可做過，不可錯過。(5)兩虎相斗，必有一傷。(7)一爭兩丑，一讓兩板書設計識 字 5 諺 語教學反思：1稱贊一、課型：新授課二、教學目標：認識10個生字，會寫8個字。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。四、教學難點：認記8個帶新偏五、教學方法：質疑、朗讀感悟六、教學準備：課前搜集資料、課件。隨機表揚：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來學習一篇以?稱贊?為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。三、認讀感知（檢查自讀效果）我能認認讀帶拼音的生字詞語刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下（學生讀，教師及時正音)認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。四、書寫指導。五、小結這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。我們來讀讀字，跟他們比比看。他對小獾說：?你真能干，小板凳做得一個比一個好！? 小獾接過蘋果聞了聞，說：?你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。?理解?泄氣?，給?泄氣?找一個近義詞來說說它的意思。(四)請同學快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關句子。板凳做得很粗糙。理解生字?粗糙?(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中?一個比一個好?體會)。(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。(七)那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。（出示）齊讀這句話。四、總結：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。正確、流利地朗讀課文。三、教學重點：理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。五、教學方法：質疑、朗讀感悟六、教學準備：課前搜集資料、課件。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。（二）、初讀課文課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：（三）、細讀課文課件出示李麗沒畫完的畫，問：?這幅圖還缺什么呢？?（樹還沒有涂上顏色）從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）齊讀第1自然段、4自然段。（2）指導讀對話部分，理解詞語。（課件出示）理解“只好”。她因為羞愧而臉紅。課件演示 從林園園的神情聯(lián)想?此時，她在想些什么？?，從而使學生受到思想教育。）（四）、書寫指導認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。板書設計藍色的樹葉李麗 林園園借 舍不得藍樹葉 臉紅了 互相幫助教學反思：紙船和風箏一、課型：新授課二、教學目標：認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。三、教學重點：有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。五、教學方法：質疑、朗讀感悟六、教學準備：課前搜集資料、課件。（學生各抒己見）今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。）（二）、初讀課文，識記生字初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。（2）檢查學生識記生字的情況。（2）學生交流讀后的感受，隨機進行第第5自然段的朗讀指導。課件演示過程。學習7——11自然段（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）（四）、指導書寫仔細觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。板書設計紙船和風箏 好朋友小熊—————松鼠 吵架 和好 友誼需要 寬容理解 教學反思：2從現(xiàn)在開始一、課型：新授課二、教學目標： 9個字，會寫 10個字。，要尊重別人。四、教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。七、課時安排：2課時八、教學過程：第一課時一、導入新課同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。二、示范朗讀1．提出聽的要求 ：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽 , 聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字 ? 自己不認識的字記下來。3．指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么 ? 說說自己的感受。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。四、檢查自學1．我會讀： 課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說 ：? 不用再往下輪了。把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。（1）出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。（3）讓學生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認識。（4）做摘果子的游戲。（2）寫字指導。六、拓展學習結合自己實際，用?從現(xiàn)在開始?說一句話。2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、