二年級(jí)語文上冊(cè)從現(xiàn)在開始教案滬教版-展示頁
2024-10-13 13:52本頁面
【正文】 的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動(dòng)的袋鼠”、“最可愛的猴子”。（2）討論：小猴子為什么能成為“萬獸之王”呢？（用上“因?yàn)椹īㄋ冤īā保?。?）理解“激動(dòng)”一詞，體會(huì)朗讀。學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動(dòng)物們的意見可大啦，他們個(gè)個(gè)叫苦連天。（4）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。）1（3）朗讀、體驗(yàn)、表演。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）（1）比較，理解：“神氣極了”（2）觀察插圖，說話。（朗讀指導(dǎo)，評(píng)語設(shè)計(jì)）：a、獅子大王的威風(fēng)哪兒去了？ b、你可真像獅子大王！c、你覺得你像獅子大王嗎？ ┇自由朗讀課文，找一找：（1）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子）（2）那么，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物當(dāng)“萬獸之王”最好呢？（自由讀課文2—4自然段），品讀文句學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議讀一讀：指名讀第二自然段。教學(xué)過程，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.（師帶獅子頭飾）師：同學(xué)們，誰是森林里的“萬獸之王”呀？獅子大王年紀(jì)大了，很想找一個(gè)動(dòng)物接替他的王位。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 。為別人著想的道理。第一篇：二年級(jí)語文上冊(cè)從現(xiàn)在開始教案滬教版從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)“宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個(gè)生字，積累“宣布，議論紛紛，熬夜，習(xí)慣，笑瞇瞇，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語，能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“議，慣”等2個(gè)字。做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問句。,仿照課文編故事。才能得到別人的擁護(hù)。于是，他宣布了一條重要的決定，同學(xué)們找找看，并響亮地讀一讀。想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的呢？演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時(shí)的神氣樣子嗎？議一議：你覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？品讀重點(diǎn)句子。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。（他們對(duì)新上任的首領(lǐng)滿意嗎？）品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。小熊你會(huì)說┄┄小鹿你呢？┄┄小孔雀你呢？┄┄┇（5）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。那么第二任是誰當(dāng)大王？（按上述方法學(xué)習(xí)第三段）（1）指名讀第三自然段。（3）體會(huì)跳著走路的痛苦，啟發(fā)想象，說說：動(dòng)物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢？學(xué)習(xí)第四自然段：（1）學(xué)生自由朗讀，你有什么想問的嗎？（2）學(xué)生想象說話：擔(dān)心，為什么擔(dān)心？如果你是動(dòng)物王國(guó)里的一位成員，你會(huì)擔(dān)心什么？（我是小熊我是斑馬）（3）當(dāng)聽到小猴宣布——（學(xué)生接讀）森林里的動(dòng)物又會(huì)怎樣歡呼呢？（對(duì)比說話）學(xué)習(xí)最后一段（1）齊讀最后一段。學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。帶上頭飾進(jìn)行課本劇表演。神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來()極了()來（）去 立刻教學(xué)反思：在讀貓頭鷹和袋鼠的話時(shí)，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，讀出了語氣。如果能讓學(xué)生自己讀，自己悟，自己交流，那么更有利于學(xué)生掌握這種方法。做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀
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