【正文】 覺夜里做事，你們愿意不愿意啊。師：哎喲，夠神氣的，誰還能更神氣一些？演一演：（指名一生上來扮演貓頭鷹大王神氣的宣布命令，其他學生演森林里的小動物們。師：請小朋友們注意，后面有一個什么號？（感嘆號。）師：同學們說得真好！貓頭鷹在給動物們下命令時，神氣極了！聽一聽?。úシ咆堫^鷹說的話）說詞練習。）孩子們，你們真是會讀書的孩子！一下子就發(fā)現(xiàn)是貓頭鷹，袋鼠，猴子先后當上了萬獸之王，那他們又是怎么樣當萬獸之王的呢？請同學們仔細地默讀課文，找一找，并用波浪線畫出來他們三位是如何當萬獸之王的。二、學習課文：（一）學習第一段：請同學們打開課本找一找，你能找到獅子大王宣布的命令嗎？你是從哪里找到的？1．找到了嗎？誰來讀一讀？（指名讀）2．小朋友們，你們找的一樣嗎？那誰來做威嚴的獅子，替他宣布一下？ 注意獅子大王的話應該怎么讀？威風點，你可是萬獸之王?。。ㄖ笇ёx出獅子的威風）那現(xiàn)在大家都一起來試著當一回萬獸之王獅子一起來宣布這個命令吧?。ǔ鍪净脽?全班齊讀）（二）學習第二段：獅子這么一宣布，森林里的動物們都躍躍欲試了，請同學們再讀一讀課文，看看先后都有誰當了萬獸之王呢？（指名生答，貓頭鷹，袋鼠，猴子。（3）導語：大家的表現(xiàn)真好啊！行，都順利過關了！我們就一起到競選現(xiàn)場去看看??看！小猴子，小馬，小兔子，狐貍等都來了，小動物們都到齊了。導語：真了不起，順利通過第一關所有的字了！馬上進入第二關，詞語大挑戰(zhàn)。教學準備：多媒體課件、小動物的頭飾 教學過程：一、復習導入：1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第21課——《從現(xiàn)在開始》。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會動物們的心情，試著表演故事。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，體會動物們的心情，試著表演故事。教學本文,應該在讀課文的生動有趣中讓孩子們明白,相互尊重是和諧相處的重要條件。學生書寫，師及時個別指導?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍！爸钡臅鴮懀⒁猓狐c不宜太??；橫撇的撇一定要寫直；捺要寫平。如，“令（少點）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）”等，這些都應提醒學生注意。寫字指導。讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。通過組詞鞏固。假如讓你當一個星期的“萬獸之王”，你準備怎么做？教師小結：懂得尊重別要。a、“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛發(fā)散思維、想象，表演說 叫苦連天b、“袋鼠”一組：“激動的說” “直搖頭”：大家會想些什么？c、“小猴子”一組：大家為什么會擔心？（先出示本組表演）出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導表演、讀（3）哪個小裁判來宣判結果？（4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結果一樣，我們一起來讀讀吧！（出示課文最后一段）指導朗讀。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。（前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因為他認為猴子已經做得最好，并且已經得到了動物們的擁護）。三、學習課文自讀課文，找學習伙伴談談初讀課文的感受。（2）讀課文，評議。二、感知課文用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！成果匯報：（1）誰來考考大家？（出示生字）a、認讀。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣異入（出示課件畫面：大森林里，動物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個重要決定，你想來聽聽嗎？放錄音：（第一自然段）你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領吧！板書課題。教學準備：掛圖。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。第一篇：語文人教二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教學設計2《從現(xiàn)在開始》教學設計教學目標：認識9個生字，能正確、工整、整潔地書寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。教學重點：認識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。教學難點：通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。學生做動物頭飾。我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。b、用好辦法解決難記的字。（3）質疑。（隨機板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）獅子在開頭和結尾分別宣布了兩個決定，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。自選一段話，仔細體會角色的特點，把角色說的話讀好。（1）個人準備后，四人小組交流讀（2）上臺演示，其它同學做評判，指導朗讀。大家想不想完整地表演一下這個小故事？學生臺上表演。第二課時一、朗讀課文二、指導書寫觀察字貼，認識生字。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務、嬌慣、形式、鄭州。教師用開火車等方式檢查。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。指導把字寫好時，可有重點地指導?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。三、實踐活動讀讀寫寫：神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來 可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來 ____極了 __來__去 立刻 ________假如讓你當班長，你準備怎樣做？ 板書設計2從現(xiàn)在開始貓頭鷹叫苦連天袋鼠直搖頭小猴子歡呼第二篇：二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教學設計二年級語文上冊《從現(xiàn)在開始》第二課時教學設計教學內容簡析:本課是一篇生動有趣的動物小故事,本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。學生學情分析：對于我班學生來說，本課是一篇有趣的課文，學生的學習興趣應該是非常大的，只是如何在教學中提高我班學生的朗讀能力和感悟能力這個問題還需多設計一些有趣的教學環(huán)節(jié)。，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。教學難點：懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。導語：在一個很美很美的大森林里住著許多可愛的小動物，今天他們正在舉行“萬獸之王”的競選呢！想不想去看一下？好，但必須要通過咱們獅子大王的考試，你們有沒有信心？ 2．獅子大王的考試：（1）開火車讀生字，要注意把字音讀準。（2）出示詞語指名個別讀后，再齊讀。同學們，小耳朵豎起來，仔細聽一聽，看一看，獅子大王在宣布什么命令呢？(播放情景朗讀錄音給學生欣賞)。邊答邊在黑板貼上小動物的頭像。(三分鐘)第一位上任的是貓頭鷹大王，他是如何當萬獸之王的？（出示幻燈）誰想來說一說？（指名生說）（貓頭鷹當了大王非常的神氣，馬上宣布自己的命令。師：同學們，貓頭鷹當上了大王神氣極了！那如果老師今天非常高興，可以怎么說？（高興極了）像這樣的詞你還會說嗎？（指名生說：快樂極了，興奮極了，傷心極了等等）那你會這樣的詞來說一句完整的話嗎？（指名生說）師：孩子們，瞧，咱們又給自己的詞語摘抄本積累了不少好詞吧！現(xiàn)在，閉上眼睛，想象你就是貓頭鷹大王，你