二年級(jí)上冊(cè)說課稿從現(xiàn)在開始及擴(kuò)展資料-展示頁
2024-10-13 14:00本頁面
【正文】 ”為指導(dǎo)思想。教給讀書方法。在教學(xué)中，要極力使學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。我主講的是第二課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟，通過朗讀正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生明白相互尊重，是和諧相處的重要條件。(四)課時(shí)分配：兩課時(shí)第一課時(shí)，我主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，寫字教學(xué)。(三)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣， 學(xué)會(huì)尊重別人。通過朗讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。鞏固認(rèn)識(shí)本課的生字詞。這篇童話故事語言活潑、生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們苦不堪言，而小猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活。一、說教材(一)教材簡說《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第五組教材的一篇童話故事?？傊诒竟?jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流合作中學(xué)會(huì)方法，逐步提高。本課，我采用以下的教學(xué)方法：，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮小組的力量，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析易錯(cuò)的生字，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。二、說學(xué)情剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，活潑、好動(dòng)，大膽、獨(dú)立，他們已掌握了一些識(shí)字、朗讀的方法，喜歡讀書和表演，但語言表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，注意的時(shí)間短，所以我采用動(dòng)畫、圖片等多媒體形式，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。（三）課時(shí)分配第一課時(shí)，我主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，寫字教學(xué)并感知課文。其中第21課《從現(xiàn)在開始》是一篇富有童趣、情節(jié)生動(dòng)且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。正文：二年級(jí)上冊(cè)說課稿《從現(xiàn)在開始》二年級(jí)上冊(cè)說課稿《從現(xiàn)在開始》二年級(jí)上冊(cè)說課稿《從現(xiàn)在開始》1一、教材特點(diǎn)（一）教材簡說《從現(xiàn)在開始》這篇課文選自人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第五單元。本單元有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是圍繞著“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”這一專題整合教材內(nèi)容。（二）設(shè)計(jì)理念在這一堂課中，我力爭通過各種形式使學(xué)生全面掌握本課生字及詞語，在此基礎(chǔ)上能讓學(xué)生流利的，有感情的朗讀課文，為下一節(jié)課做好鋪墊。今天我主講的是第一課時(shí)，用不同的方法，領(lǐng)讀，齊讀，開火車，猴子過河等形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的生字，詞語進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)和鞏固，指導(dǎo)學(xué)生利用不同的方式方法識(shí)記本課“我會(huì)寫”的生字，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在這堂課中，通過老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生能較容易的識(shí)記本課生字及詞語。：在識(shí)字認(rèn)字的基礎(chǔ)上能正確流利地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫生字。四、說教法“教學(xué)有法，教無定法”，重在得法，貴在用法。怎么堅(jiān)持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則呢？首先要選擇最適合的教學(xué)方法，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主、合作、探究的氣氛，使教學(xué)互動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。，利用學(xué)生感興趣的故事，圖片，游戲等引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。二年級(jí)上冊(cè)說課稿《從現(xiàn)在開始》2各位評(píng)委、老師：大家好!我講的課文是《從現(xiàn)在開始》。講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。小猴子則不同，讓動(dòng)物們按照自己習(xí)慣的方式過日子，深受大家的擁戴。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組課文訓(xùn)練的主題以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。正確、流利、有感情朗讀課文。教育學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重別人。難點(diǎn):通過細(xì)讀課文，幫助學(xué)生弄清猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。初步感知課文內(nèi)容。
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