【正文】 求真理的途徑即探索，然后指明應(yīng)該怎樣探索．兩者有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。偏向于抽象的思維而不愿動手。（2)“因?yàn)椤备臑椤八浴薄?yīng)有格物致知精神拘 3.(1)39。第二問略?？鬃拥睦诱f明圣賢需要什么樣的理解，哥白尼等的例子說明圣賢需要什么人的理解。8.(l）不被理解的寂寞；(2）失去友誼、親清的寂寞；(3）虛假繁榮之后的寂寞；(4）醉心功名、追求榮華富貴者的寂寞。去掉“在大多數(shù)情況下”以后就變成“在所有的情況下”，那就太絕對了，從而使說理不嚴(yán)密。既提醒讀者，引起思考，突出某些內(nèi)容使文勢有變化，起波瀾又在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清晰。13 ．例：寧靜的夜晚，寒氣與桂香襲人。、賣國求榮的卑鄙小人。 10.(l)（他而且四處告知同鄉(xiāng)和平時(shí)經(jīng)常來往的親友（與他們告別）。 霜 尷 ：家人生活的地方吃飯、睡覺、休息的場所相互信賴、相互依存的心靈港灣／漫不經(jīng)心6 ．因兒子需要零花錢而使母親地位改變的時(shí)候。11 ．略（提示：注意書信的格式與口吻，還要注意表達(dá)京京的激動、興奮和對爺爺?shù)乃寄钪椤?0 ．忽略了對孩了天真爛漫的童心的呵護(hù)。：要抓住當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受，并加以具體化8 ．孩子希望小瓜苗能長成大苗苗，結(jié)出西瓜給他吃。6 表現(xiàn)了京京對老師的意見和難受的心情。4.《萬卡》中小主人公的身世遭遇與京京相似．引起了他的共鳴，所以他特別喜愛這篇課文，很想能得到個(gè)朗讀機(jī)會，以宣泄自己的感情。時(shí)都會有大廈傾倒的危險(xiǎn)。／金錢有時(shí)是生活的粘合劑，有了它才有穩(wěn)定的生活、幸福的家庭和完滿的人生，但建立在金錢之上的生活也是脆弱的，隨是色彩的變幻。古諺有云：人為財(cái)死，鳥為食亡。她把愛分給那些活著的需要的人，并因此而感到快樂。她失去了精神寄托，感到生活沒有了意義。：可以從姐姐的婚姻、菲利普夫婦的關(guān)系、其他人對他們家的態(tài)度等角度展開合理的推理?！拔摇睂μ幱谪毨У挠诶帐迨迳钋械耐楹蛯Ω改覆徽J(rèn)于勒的困惑及不滿。悄然地，我們就長士了。可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方、永遠(yuǎn)的愛和水遠(yuǎn)的歸宿。8．盼望獨(dú)立，要求分隔空間，并貼“閑人免進(jìn)”的紙條；向往毛姓孤女的獨(dú)立生活；堅(jiān)決要求與家人分食。7 ．杜小康和父親到這荒無人煙的地方放鴨，要戰(zhàn)勝很多東西，要忍受生活的艱苦、對親人的思念、對讀書生活的渴望，尤其是要戰(zhàn)勝孤獨(dú)。6 ．鴨子是杜小康成長的借助。）2.③ ② ④① 3 ．① “廣泛”移至“聽取”前；② “在這個(gè)問題”改為“對這個(gè)問題”或“在這個(gè)問題上”；③ “賠償方案”后加“的過程中”?！拔覀儭敝v故鄉(xiāng)的風(fēng)光，“我們”通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉(xiāng)，“我”在全家人對故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長。8 ．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達(dá)了作者對故鄉(xiāng)回憶的渺茫、思念的真切和內(nèi)心的痛苦等復(fù)雜感情。啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。（2)“我”的“偶像”是指對新生活的希望。（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏長的遲鈍、“我”記憶中的故鄉(xiāng)和憧憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。14 ．略 (l)A(2)B(3)B 2.（1）瑟縮（2）隔膜（3）鄙夷3.(1）列舉的省略，說明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱情。（2）由于春色、春風(fēng)的熏染，原本帶有傷感情調(diào)的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)夢，也似乎滲透了春的溫馨、明麗色彩?！坝帧弊?，不但透露出鄉(xiāng)思的深切．也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。故事二：晏殊被皇帝選為東宮官后，告訴皇帝自己不參加宴游的真實(shí)原因。（2）皇上當(dāng)面講了之所以授他官職的原因。篇末點(diǎn)題，突出了“常讀常新”的主題。）；28 歲時(shí)讀出了媽媽對孩子的愛。11 略第二單元復(fù)習(xí)1 ．睿蘊(yùn)撫 (1）天涯若比鄰（2）勸君更盡一杯酒（3）不畏浮云遮望眼（1）燕子來時(shí)新社梨花落后清明4（1）略（只要緊扣“精神文明建設(shè)”這一關(guān)鍵詞并富有文采即可。10 “忐忑”、“大涼失色”、“絕望至極”、“得意”等。8 飽含母愛的“真味與厚味”?！拔摇毙撵`中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實(shí)的東西都應(yīng)該歸功于她；是她在‘’我”面前打開了童話、祖國語言和人類美德的世界，她善于用童話解釋極其復(fù)雜的難題。4 ．因?yàn)檫@表明女兒不再幼稚，正在跨越從幼稚到成年的界限，將要成為一名成年女性。10.(1）不輕易笑，有幽默感，同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父；(2）對朋友一片至誠，但滿頭棱角，脾氣急躁；(3）固而不執(zhí)，有時(shí)很隨和，能從諫如流；（4）做事、為人很嚴(yán)肅認(rèn)真。、為人很嚴(yán)肅．也很認(rèn)真。6 ．由過去想到現(xiàn)在，由古人想到自己，感觸萬端，思緒萬千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。1 1 ．諛喪：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大4 ．指父母因?yàn)橹懒撕⒆泳裣炼鵁阑虿话?。也不論人們是否留戀，都一如既往地展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”, “照亮真理、正義、仁慈和誠實(shí)，把迷信和丑惡照得透亮，從而催生出平等、博愛、理智與和平。而平靜是伏爾泰偉大的一面。）紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說鞠躬熄滅(1)“ A 市的”移至“一棟”前。關(guān)鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。“塵世給的美譽(yù)”所累。9 ．比喻。8 ．示例引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。5 ．說明用心專一，就可以把一種勞作做到圓滿的道理。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力。7 ．顯得更直接、親切，有利于更好地抒發(fā)感情。6 ．新穎別致，給人以無限的歷史遐想，使詩句抒情更為含蓄。也象征著詩人對理想的迫求。4 外國詩兩首1.(1）暈（2）逝（3）棲（4）嚷（5）撒（6）浸2(1）英國濟(jì)慈樂音歌兒大地的詩歌從來不會死亡（2）俄羅斯葉賽寧圖畫音樂（言之有理即可。7.“朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運(yùn)動的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。5 ．暗喻人生的早晨青春年華。七八個(gè)星天外。）7.（1）田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場枯黃失去牛羊的蹤跡，魚塘寒淺留滯著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。一個(gè)想要擺脫父母過于專橫的愛，尋求獨(dú)立自主的生命規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的孩子的象征。詩人在歌頌爭取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r(shí)，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚冻龅难拇鷥r(jià)，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。 的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨(dú)立自主意識覺醒后的光芒。（2）如同油膏一樣濕潤。雨說.(1）指說話時(shí)聲音、語氣很輕很細(xì)，溫柔親切。示例：等到天晴了，紅紅的太陽照耀著白白的雪色，就像一身紅裝被素白裹著，兩相映照，格外艷麗！雪中行軍實(shí)：詞中的評論既肯定這些歷史人物作歷史上的功績，又含蓄地批評了他們長于武功而短于文治。表達(dá)了詞人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。長城、黃河、群山、唐宗宋祖、成吉思汗。第一篇：九年級上語文作業(yè)本答案九上語文作業(yè)本參考答案第一單元沁園春 雪.（1）蠟（2）裹（3）嬈（4）遜2.(1）宋題目詞牌名北方的雪景歷代的英雄人物江山如此多嬌引無數(shù)英雄競折腰（2）秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3）《 詩經(jīng)》 里的《 國風(fēng)》 和《楚辭》 里的《 離騷》 文學(xué)才華（這里用文學(xué)才華來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)）文采（4）數(shù)風(fēng)流人物：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。“惜”字定下了對歷代英雄人物的評論基調(diào)，包含了對這些歷史人物的惋惜之情，為后文引出“今朝”的“風(fēng)流人物”設(shè)下鋪墊。并賦靜態(tài)的景物以動態(tài)。歷史書上的表述略。造句略。 3 ．我來了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細(xì)語地我的愛心／像絲縷那樣／把天地／織在起我呼喚／每一個(gè)孩子的乳名／又甜又準(zhǔn)我來了，／雷電／不喧嚷，／風(fēng)／也不擁擠。在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。：一個(gè)成長著的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗?fàn)?，去爭取白我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。（2）田圃里的泥土潤如油膏，牧場抽發(fā)忍冬的新苗，魚塘里魚兒歡決地跳躍，小溪練習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺）星星變奏曲1.(1）柔（2）爍（3）朧（4）寞（5）顫（6）安慰：星漢燦爛．若出其里。4 實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩人對早晨的熱戀與眷念。6 ．幾多遺憾，幾多哀怨?！半鼥V詩”的代表詩人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。） ．自由自在、無拘無束、悠閑快樂而又高傲的姿態(tài)。7 ．略第一單元復(fù)習(xí)1．宰暢顫憚2.(1）妝一裝（2)慢漫（3）眬眬朧朧（4）彩一采(5）孫遜（6） 4.(1）引無數(shù)英雄競折腰（2）人有悲歡離合（3）足蒸暑土氣背灼炎天光（4）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（5）。句子：穿好一襲墨衣／去鄭板橋畫里；即使最冷的朝代／你仍然筆直堅(jiān)持／站在雨里。8．沿途所見的自然美景9.(1）擬人手法，生動地寫出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的情狀(2）一方面表現(xiàn)火車行駛之快，另一方 面表現(xiàn)雪野范圍之廣。 ．咽擱淘費(fèi)2.(1）悔誨（2）密秘〔 3）睹 因?yàn)槭碌男再|(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下，凡是職業(yè)都是神圣的。、專一，不分心，只做分內(nèi)的事。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價(jià)值。以自然科學(xué)知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。：(1）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？(2）您是如何幫助孩子讀課外書的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，對老師提問可從“做法”上入手，對家長提問可從“態(tài)度”上入手。答案不求統(tǒng)一。（2)“化為”改成“成為”（3）刪去“從”或在“從外表上”后面加“看”。而這種思想具有統(tǒng)治力。6 ．突出了伏爾泰鮮明的愛與憎，突出了他對權(quán)貴的藐視、寬厚的、熱愛和平的等8.(1）堅(jiān)忍頑強(qiáng)；(2）奉獻(xiàn)犧牲；(3）甘干忍受寂寞。作者在寫臘梅的同時(shí)，實(shí)際上 ，啟迪人生，感悟生命的意義。5 ．做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒。沒有大驚小怪，而是以過來人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵兒子，并指點(diǎn)兒子如何正確地對待成長中的煩惱。孤弱得無以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的書齋；他也像老鼠那樣．只在洞口窺望外面的大世界。11 略 致女兒的信1 ． 3 ．示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想。5 在異性或愛人之間的交往中只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福。7 ．因?yàn)椋?1）這是一個(gè)很難用童話來解釋的問題；(2）這個(gè)問題的提出，表明“我”已不再是個(gè)幼稚的孩子了，這出乎奶奶的意料之外，也讓奶奶有些激動。能更好地讓人體會到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。通過這些心理活動和神態(tài)描寫，把一個(gè)十分在意兒子口味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人。）(2）示例：① 無臂青年您是如何戰(zhàn)勝生活上的種種困難取得學(xué)術(shù)上的成就的？② 援藏教師您是如何理解事業(yè)和家庭之間的關(guān)系的？③ 民警面對兇徒您為什么能這么英勇頑強(qiáng)？（提示采訪的問題應(yīng)該適合采訪對象的贊于與實(shí)際。使線索貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)完整。語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間． C 10．(1）我十日前已寫過這個(gè)題目的賦，有草稿還在，請您另外出題。：御試進(jìn)士時(shí)，晏殊一見試題就說“十日前已作此賦”。表現(xiàn)了晏殊誠實(shí)不欺的性格。13.(1）全詩由春天的景物寫起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動鄉(xiāng)愁，吹送歸夢，無往不在。（3）在詩人筆下，這種隨春風(fēng)而生、逐春風(fēng)而歸的夢，是一種心靈的慰藉和美的享受。（2）表示語意未盡，有很多話想說但不知從何說起。6.(1）閏土的“偶像”是指菩薩。對實(shí)現(xiàn)新生活的堅(jiān)定信心。只要人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活?！拔摇稣f歪枝櫻桃樹的來歷。11 略（提示：抓住年齡、陛格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過語言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格）（提示：開放性題目．注意按要求描寫。把蘆蕩比作萬重大山，寫出蘆葦蕩的寬闊無邊，給人一種壓迫感，反映了杜小康膽怯、害怕和恐慌的心理。在這些長大了的、變漂亮的公鴨們背后，可以看到杜小康的身影；他也長大了，堅(jiān)強(qiáng)了，成熟了。最后，杜小康終于戰(zhàn)勝了這一切，因此他長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。、慪氣而感到十分凄楚，又有一股礙于面子不愿屈服的倔強(qiáng)。11 ．示例：成長是緩緩流淌的溪流。/成長.(1)餞棧（2）具俱（3）懶，次貸危機(jī)是華爾街“泰坦尼克號”看到的第一塊浮冰，但是看到這塊浮冰的時(shí)候已經(jīng)來不及了，因?yàn)榇子|到了美國社會十幾年來逐步形成的二座冰山，最終導(dǎo)致華爾街這艘“泰坦尼克號”擱淺。5 ．提示：指出母親的冷酷、無情和自私即可。由此可以看出這件事情背后有著更為深刻的社會原因。希望她從失子的痛苦中走出來，做一些對活著的人有用的事。11 ．示例：：金錢有時(shí)是一劑劇毒的猛藥，財(cái)迷心竅者無不中毒。多少貪官污吏為了滿足對金錢的欲望，以身試法，最終將自己送上斷頭臺。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。l(1）孤單（2）孤獨(dú)（3）領(lǐng)悟（4） ：猶如黑暗之于光明，苦難之于成功，對手能讓我們的人生更加絢麗。5 ．表現(xiàn)了京京對自己家庭的強(qiáng)烈不滿和對鄉(xiāng)下生活深深的懷念。側(cè)面表現(xiàn)了現(xiàn)在的教育重視“優(yōu)秀學(xué)生”，不關(guān)注像京京一樣的“問題學(xué)生”，漠視孩了的心聲的現(xiàn)象。9 ．表現(xiàn)了孩子失去小瓜苗的痛苦和對紫羅蘭的討厭之情。這位母親無意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希望。）第三單元復(fù)習(xí)1.(1）恨別鳥驚心（2）帶月荷鋤歸（3）不以物喜不以己悲（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。7 ．不例：聽不見叫他干活的聲音，卻聽得見在角落里小聲談?wù)撍某煽儐蔚穆曇簦牪灰娫缟萧[鐘的聲音，卻聽得見口齒不清的解說員在風(fēng)暴中悄悄的評論。（2)（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元軍了。12 ．空明、澄靜、素潔等。 第四單元l.(1）汲（2）孜孜（3）行（4）恒（5）淵（6）喻（7）鍥（8）蒂2 ．索材創(chuàng)造性：師范生既然享受了免學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，就要對得起國家的培養(yǎng)，所以他們要到艱苦的環(huán)境中去教書育人。、甚至閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。：可以舉文學(xué)方面的事例，如我