【正文】 質(zhì)，且她學(xué)詩(shī)非常投人，如癡如狂。僅僅讓范進(jìn)屢試不第而潦倒終生，只能說(shuō)明封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人在生活上的影響。(言之有理即可。：一日高中就名利雙收。)1.(1)相(2)斟(3)腆(4)梓(5)摯(6)諱(7)解(8)錠2.(1)儒林外史諷刺吳敬梓3.(1)規(guī)矩(2)家鄉(xiāng)(3)懇請(qǐng)，請(qǐng)托(4)結(jié)交，周?chē)娜饲皝?lái)逢迎和獻(xiàn)媚。(2)穩(wěn)重，顧全大局。另一方面，他未能真正認(rèn)識(shí)到曹操心胸狹窄、生性多疑的特點(diǎn)，過(guò)于放肆，不能說(shuō)“真知魏王肺腑”。我也贊賞魯智深的做法，他深知封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒(méi)好下場(chǎng)。三拳所打部位不同，感覺(jué)也就不同。)“鎮(zhèn)關(guān)西”強(qiáng)騙了民女金翠蓮，魯達(dá)想為金氏父女報(bào)仇除惡。：不會(huì)。用酒設(shè)計(jì)，卻被楊志懷疑酒中有藥時(shí)，又采用欲擒故縱的手法，假假真真演了場(chǎng)戲，不露半點(diǎn)破綻。作用：點(diǎn)明了好漢們劫取生辰綱的原因，也為下文利用天熱誘騙楊志等人上當(dāng)埋下了伏筆。，喪失了存在感。5.(1)A(2)B(3)A(4)A6.(l)我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人。：無(wú)論是怒斥元酋、經(jīng)歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留得萬(wàn)世英名的史可法?！痹摼溥\(yùn)用排比的句式進(jìn)行說(shuō)理，這樣寫(xiě)使所說(shuō)的道理十分顯豁，讀起來(lái)富于氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。、傅彩和長(zhǎng)才。15短文兩篇1.(1)此一疵慣貫(2)灌一貫爛一濫〔3)辛辛一莘莘費(fèi)一廢：母愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，當(dāng)我失去信心的時(shí)候，撥開(kāi)我眼前的迷霧。、愛(ài)、學(xué)習(xí)、思考、給予、歡笑、嘗試和追求(關(guān)鍵是前面二個(gè)詞)，“使自己不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮”，人類(lèi)一切求知、求生存的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)。這兩個(gè)方面先交代尋求真理的途徑即探索。(2)“因?yàn)椤备臑椤八浴?。第二?wèn)略。9被證明與證明的關(guān)系。8.(l)不被理解的寂寞。、甚至閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。：成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。向往毛姓孤女的獨(dú)立生活。他也長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，成熟了。(提示：抓住年齡、陛格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過(guò)語(yǔ)言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格)(提示：。只要人們都滿(mǎn)懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。(2)“我”的“偶像”是指對(duì)新生活的希望。(2)表示語(yǔ)意未盡，有很多話(huà)想說(shuō)但不知從何說(shuō)起。，能更好地讓人體會(huì)到母親擺出的愛(ài)的盛宴的具體含義。是她在‘’我”面前打開(kāi)了童話(huà)、祖國(guó)語(yǔ)言和人類(lèi)美德的世界，她善于用童話(huà)解釋極其復(fù)雜的難題。8致女兒的信：在春天，滋長(zhǎng)的，不只是小草，還有我們的理想。10.(1)不輕易笑，有幽默感，同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父。沒(méi)有大驚小怪，而是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵(lì)兒子，并指點(diǎn)兒子如何正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。啟迪人生，感悟生命的意義。(2)奉獻(xiàn)犧牲。而這種思想具有統(tǒng)治力。3.(1)“A市的”移至“一棟”前?！皦m世給的美譽(yù)”所累。，以類(lèi)比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。造句略。歷史書(shū)上的表述略。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生動(dòng)地寫(xiě)出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。如果沒(méi)有居里的堅(jiān)持，有怎么會(huì)有鐳的發(fā)現(xiàn)呢?沒(méi)有你的支持，怎么會(huì)有高分的出現(xiàn)，要相信自己。：(1）學(xué)貴善思；(2）不恥下問(wèn)，擇善而從?！白浴弊郑垢鞑幌喔傻摹皞摹保ㄔ?shī)人因友人遠(yuǎn)去而獨(dú)自傷心）和“水流”聯(lián)系到了一起，以無(wú)情之水反襯詩(shī)人無(wú)可奈何的傷心之情。 4(1）部下（2）奏（3）像（2）孫權(quán)曾經(jīng)“乘馬射虎”。7.〔l）通“囑”(2）侍奉（3）一起(4）.(l）如果我的兒子可以輔助他，那你就輔助他；如果他沒(méi)有才能，那你就取代他。（4）相同，都指反復(fù)思考衡量。i給予（3）pǐ壞，惡（4)x237。因?yàn)殛愑颜忞m然強(qiáng)大，但不得軍心和民心，容易攻克11 （2）百姓誰(shuí)能不拿著飯食水酒來(lái)迎接您呢？6 ．因?yàn)榍G州“其主不能守”，而益州“劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君”。衡量（5)zh242。事跡略。（3）不同，句中指擇取精要反復(fù)研習(xí)，現(xiàn)在指簡(jiǎn)要、精練。（2)j236。在起義的過(guò)程中，他能做到計(jì)劃周密行動(dòng)果斷，指揮若定，表現(xiàn)出杰出的組織才能、領(lǐng)導(dǎo)才能。（2)（鄭燮）在山東省先后做了十二年官，從沒(méi)有積壓的公事，也從沒(méi)有受冤杠的百姓。ng 難道（6)chī 用鞭、杖或竹板打2(l）發(fā)閭左／適戍漁陽(yáng)（2）今／誠(chéng)以吾眾／詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕（3）又／間令吳廣／之次所旁從祠中（4）乃／令符離人葛嬰／將兵拘薪以東3.(1）適 謫（2）以已4.(1）使… … 惱怒（2）即使，假若（3）等到（4）通“披”.(l）況且大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)。選文中的黛玉形象：羸弱多病，多愁善感， 第六單元陳涉世家 行列（2)shu242。一方面是因?yàn)轺煊窀改鸽p亡，寄人籬下；另方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。”表現(xiàn)出曹操陰險(xiǎn)惡毒、自私自利、卑鄙無(wú)恥的性格特征。8 ．一是刺殺董卓；二是濫殺呂伯奢一家。單元復(fù)習(xí) 麾 阜.(1）老驥伏櫪 志在千里烈十暮年 壯心不已(2）一山放過(guò)一山攔（3）葉底黃鸝一兩聲（4）酒困路長(zhǎng)惟欲睡（5），襯托武松武藝高強(qiáng)。10.（林黛玉：）為人清高，多愁善感，喜歡幽靜，喜愛(ài)讀書(shū)。（3）探春室內(nèi)：屋里壁上掛著名人書(shū)畫(huà)；大鼎、大觀窯的大盤(pán)、大佛手、白玉比目磬等古玩眾多。：（1）探春室內(nèi)：花梨大理石大案，堆滿(mǎn)名人法帖，并數(shù)十方寶硯，筆筒內(nèi)筆如樹(shù)林。：香菱怔怔答道：“ 閑”字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了。主觀上，香菱有良好的資質(zhì)，且她學(xué)詩(shī)非常投人，如癡如狂。僅僅讓范進(jìn)屢試不第而潦倒終生，只能說(shuō)明封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人在生活上的影響。）9 ．動(dòng)作描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。并和他假裝客氣的表象相劉照，形成了強(qiáng)烈的諷刺效果，使這個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。（后一問(wèn)回答言之有理即可。8 ．劉玄德三顧茅廬9 ．興復(fù)漢室10.（1）求賢若渴，禮賢下士。 楊修為曹植做了三件事：告發(fā)吳質(zhì)，教曹植斬門(mén)吏而出城，（言之有理即可。、心理、行動(dòng)描寫(xiě)等方面魯達(dá)有勇有謀，隨機(jī)應(yīng)變，粗中有細(xì)。提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪：紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。落草為寇，是不得已而為之。作者的思想傾向：贊揚(yáng)起義者的智慧和力量，揭示人民群眾同統(tǒng)治階級(jí)不可調(diào)和的矛盾。作用：點(diǎn)明了好漢們劫取生辰綱的原因，也為下文利用天熱誘騙楊志等人上當(dāng)埋下了伏筆。舉例要符合自己的理解。提示：觸動(dòng)可以是瞬間的震驚、繼之難過(guò)等，再適當(dāng)生發(fā)，或結(jié)合自身對(duì)放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M(jìn)化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂(yōu)等。9 例：與少數(shù)“先進(jìn)”相比，普遍落后肯定是世界的常態(tài)落后者不把爭(zhēng)先作為生活的標(biāo)準(zhǔn)，能夠按生命的本來(lái)形態(tài)生活，所以更能用平和的心態(tài)體驗(yàn)和領(lǐng)略生活的美好，世界也就成為他們的樂(lè)園。（2）把并列成分分開(kāi)敘述，將“有”、“的人”重復(fù)了 四次，抒發(fā)了作者由衷的贊嘆之情。：無(wú)論是怒斥元酋、經(jīng)歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留得萬(wàn)世英名的史可法；無(wú)論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親情救民于水火的林覺(jué)民，（他們用鮮血和生命譜寫(xiě)出感天動(dòng)地的正氣歌，他們是我們民族的脊梁。7 ．示例：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。第三層：從“讀史使人明智”到結(jié)尾，闡述讀書(shū)能塑造人的性格，彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。11．示例：伽利略為駁倒亞里士多德提出的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點(diǎn)，曾在比薩斜塔同時(shí)拋下兩個(gè)大小一樣但重量不同的鐵球，結(jié)果兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。第二層：“這意義有兩個(gè)方面”至“不能消極地袖手旁觀”揭示格物致知的真正意義。偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。應(yīng)有格物致知精神拘 3.(1)39。孔子的例子說(shuō)明圣賢需要什么樣的理解，哥白尼等的例子說(shuō)明圣賢需要什么人的理解。去掉“在大多數(shù)情況下”以后就變成“在所有的情況下”，那就太絕對(duì)了，從而使說(shuō)理不嚴(yán)密。13 ．例：寧?kù)o的夜晚，寒氣與桂香襲人。 10.(l)（他而且四處告知同鄉(xiāng)和平時(shí)經(jīng)常來(lái)往的親友（與他們告別）。11 ．略（提示：注意書(shū)信的格式與口吻，還要注意表達(dá)京京的激動(dòng)、興奮和對(duì)爺爺?shù)乃寄钪?。：要抓住?dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受，并加以具體化8 ．孩子希望小瓜苗能長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)出西瓜給他吃。4.《萬(wàn)卡》中小主人公的身世遭遇與京京相似．引起了他的共鳴，所以他特別喜愛(ài)這篇課文，很想能得到個(gè)朗讀機(jī)會(huì)，以宣泄自己的感情。／金錢(qián)有時(shí)是生活的粘合劑，有了它才有穩(wěn)定的生活、幸福的家庭和完滿(mǎn)的人生，但建立在金錢(qián)之上的生活也是脆弱的，隨是色彩的變幻。她把愛(ài)分給那些活著的需要的人，并因此而感到快樂(lè)。：可以從姐姐的婚姻、菲利普夫婦的關(guān)系、其他人對(duì)他們家的態(tài)度等角度展開(kāi)合理的推理。悄然地，我們就長(zhǎng)士了。8．盼望獨(dú)立，要求分隔空間，并貼“閑人免進(jìn)”的紙條；向往毛姓孤女的獨(dú)立生活；堅(jiān)決要求與家人分食。6 ．鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助?！拔覀儭敝v故鄉(xiāng)的風(fēng)光，“我們”通過(guò)各種渠道拼湊出可愛(ài)的故鄉(xiāng)，“我”在全家人對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長(zhǎng)。啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。（3）表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏長(zhǎng)的遲鈍、“我”記憶中的故鄉(xiāng)和憧憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。（2）由于春色、春風(fēng)的熏染，原本帶有傷感情調(diào)的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)夢(mèng)，也似乎滲透了春的溫馨、明麗色彩。故事二：晏殊被皇帝選為東宮官后，告訴皇帝自己不參加宴游的真實(shí)原因。篇末點(diǎn)題，突出了“常讀常新”的主題。11 略第二單元復(fù)習(xí)1 ．睿蘊(yùn)撫 (1）天涯若比鄰（2）勸君更盡一杯酒（3）不畏浮云遮望眼（1）燕子來(lái)時(shí)新社梨花落后清明4（1）略（只要緊扣“精神文明建設(shè)”這一關(guān)鍵詞并富有文采即可。8 飽含母愛(ài)的“真味與厚味”。4 ．因?yàn)檫@表明女兒不再幼稚，正在跨越從幼稚到成年的界限，將要成為一名成年女性。、為人很?chē)?yán)肅．也很認(rèn)真。1 1 ．諛喪：沒(méi)有泥土的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大4 ．指父母因?yàn)橹懒撕⒆泳裣炼鵁阑虿话?。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光? “照亮真理、正義、仁慈和誠(chéng)實(shí)，把迷信和丑惡照得透亮，從而催生出平等、博愛(ài)、理智與和平。）紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)鞠躬熄滅(1)“ A 市的”移至“一棟”前?！皦m世給的美譽(yù)”所累。8 ．示例引用林肯的話(huà)，以類(lèi)比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿(mǎn)青春的活力。6 ．新穎別致，給人以無(wú)限的歷史遐想，使詩(shī)句抒情更為含蓄。4 外國(guó)詩(shī)兩首1.(1）暈（2）逝（3）棲（4）嚷（5）撒（6）浸2(1）英國(guó)濟(jì)慈樂(lè)音歌兒大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡（2）俄羅斯葉賽寧圖畫(huà)音樂(lè)（言之有理即可。5 ．暗喻人生的早晨青春年華。）7.（1）田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡，魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)，小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。詩(shī)人在歌頌爭(zhēng)取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r(shí)，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚冻龅难拇鷥r(jià)，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。（2）如同油膏一樣濕潤(rùn)。示例：等到天晴了，紅紅的太陽(yáng)照耀著白白的雪色，就像一身紅裝被素白裹著，兩相映照，格外艷麗！雪中行軍實(shí)：詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物作歷史上的功績(jī)，又含蓄地批評(píng)了他們長(zhǎng)于武功而短于文治。長(zhǎng)城、黃河、群山、唐宗宋祖、成吉思汗。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。并賦靜態(tài)的景物以動(dòng)態(tài)。造句略。在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗?fàn)?，去?zhēng)取白我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。4 實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)早晨的熱戀與眷念?！半鼥V詩(shī)”的代表詩(shī)人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。7 ．略第一單元復(fù)習(xí)1．宰暢顫憚2.(1）妝一裝（2)慢漫（3）眬眬朧朧（4）彩一采(5）孫遜（6） 4.(1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）人有悲歡離合（3）足蒸暑土氣背灼炎天光（4）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（5）。8．沿途所見(jiàn)的自然美景9.(1）擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車(chē)上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的情狀(2）一方面表現(xiàn)火車(chē)行駛之快，另一方 面表現(xiàn)雪野范圍之廣。、專(zhuān)一，不分心，只做分內(nèi)的事。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。答案不求統(tǒng)一。而這種思想具有統(tǒng)治力。作者在寫(xiě)臘梅的同時(shí)，實(shí)際上 ，啟迪人生，感悟生命的意義。沒(méi)有大驚小怪，而是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵(lì)兒子，并指點(diǎn)兒子如何正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。11 略 致女兒的信1 ． 3 ．示例：在春天，滋長(zhǎng)的，不只是小草，還有我們的理想。7 ．因?yàn)椋?1）這是一個(gè)很難用童話(huà)來(lái)解釋的問(wèn)題；(2）這個(gè)問(wèn)題的提出，表明“我”已不再是個(gè)幼稚的孩子了，這出乎奶奶的意料之外，也讓奶奶有些激動(dòng)。通過(guò)這些心理活動(dòng)和神態(tài)描寫(xiě)，把一個(gè)十分在意兒子口味、充滿(mǎn)母愛(ài)的母親形象刻畫(huà)得十分感人。使線索貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)完整。：御試進(jìn)士時(shí)，晏殊一見(jiàn)試題就說(shuō)“十日前已作此賦”。13.(1）全詩(shī)由春天的景物寫(xiě)起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)愁，吹送歸夢(mèng)，無(wú)往不在。（2）表示語(yǔ)意未盡，有很多話(huà)想說(shuō)但不知從何說(shuō)起。對(duì)實(shí)現(xiàn)新生活的堅(jiān)定信心?！拔摇稣f(shuō)歪枝櫻桃樹(shù)的來(lái)歷。把蘆蕩比作萬(wàn)重大山，寫(xiě)出蘆葦蕩的寬闊無(wú)邊，給人一種壓迫感，反映了杜小康膽怯、害怕和恐慌的心理。最后，杜小康終于戰(zhàn)勝了這一切，因此他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。11 ．示例：成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。5 ．提示：指出母親的冷酷、無(wú)情和自私即可。希望她從失子的痛苦中走出來(lái)，做一些對(duì)活著的人有用的事。多少貪官污吏為了滿(mǎn)足對(duì)金錢(qián)的欲望，以身試法，最終將自己送上斷頭臺(tái)。l(1）孤單（2）孤獨(dú)（3）領(lǐng)悟（4） ：猶如黑暗之于光明，苦難之于成功，對(duì)手能讓我們的人生更加絢麗。側(cè)面表現(xiàn)了現(xiàn)在的教育重視“優(yōu)秀學(xué)生”，不關(guān)注像京京一樣的“問(wèn)題學(xué)生”，漠視孩了的心聲的現(xiàn)象。這位母親無(wú)意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希望。7 ．不例：聽(tīng)不見(jiàn)叫他干活的聲音，卻聽(tīng)得見(jiàn)在角落里小聲談?wù)撍某煽?jī)單的聲音，聽(tīng)不見(jiàn)早上鬧鐘的聲音，卻聽(tīng)得見(jiàn)口齒不清的解說(shuō)員在風(fēng)暴中悄悄的評(píng)論。12 ．空明