【正文】 、澄靜、素潔等。、甚至閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。9 被證明與證明的關(guān)系。例子略。(3)“而且”改為“但是”。：開頭至“格物致知的真正意義”，闡明了格物致知精神在今天的重要性。比如嬰兒學(xué)語。第二層：從“讀書時不叮存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”，闡述讀書的方法。6.“用讀書”指將書本知識與生活實際相結(jié)合。（2)“正式”放在“向游人”前。5.(1)A(2)B(3)A(4)A6.(l）我們從古以來，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法的人。8 ．是由于人們喪失了對世界的永恒之基礎(chǔ)的安全感，喪失了存在感。7 ．示例：下一輩還放羊。能緊扣第二段作者的議論發(fā)表見解，言之成理即可。14 ．略第五單元智取生辰綱(1）嗔（2)慪（3）瞠（4）諾諾（5）聒（6）尬（7）覷（8）嘔2(1）嘴里噓氣（2）明白，懂得（3）反正（4）計策3.(l）北宋末年宋江起義施耐庵（2）毛澤東（3）吳用 ，階級矛盾尖銳的社會現(xiàn)實。棗可下酒，載棗的車可運金銀財寶；用酒設(shè)計，卻被楊志懷疑酒中有藥時，又采用欲擒故縱的手法，假假真真演了場戲，不露半點破綻。楊志有著強烈的功名心，希望能有一官半職，所以他盡心盡力地押運生辰綱。10 ．三個比喻句分別是：撲的只一拳，正打在鼻子上打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。三個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現(xiàn)打的效果，襯托出了魯達愛憎分明、武藝高超的特點。）楊修之死1.(l）肋（2）綽（3）麾(4）佯（5）訖（6）獷（7）恃 曠2.(1）出征的軍隊回朝(2）守候(3）假裝、逃跑(4）原因、緣故3.(1）長篇章回體魏蜀吳 統(tǒng)治集團羅貫中（2）赤壁之戰(zhàn)示例：三顧茅廬 劉備三請諸葛亮 身在曹營心在漢 徐庶人在曹營不獻一策4 示例二：不該殺．君王應(yīng)大度，要合理任用人才。：《 龜雖壽》 突出體現(xiàn)了曹操遠大的抱負、闊大的胸襟和自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。張鄉(xiāng)紳跟湯公可以說是師弟兄輩，而范進則是張鄉(xiāng)紳的師侄輩，他實際上是張家門生的門生。（言之有理即可。11 ．。大觀園是個美好的地方，香菱學(xué)詩有個書卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導(dǎo)。5 ．示例：“映窗”的“非銀非水”說的就是月色；末句“猶可隔簾看”也是因為月色朦朧。8 ．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。寶釵室內(nèi)：只有一個土定瓶中供著數(shù)枝菊花。寶釵室內(nèi)：床上只吊著青紗帳慢。香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣人薛家成為“呆霸王”薛蟠的妾室，后來遇到夏金桂，被虐待致死。（作用：）推動情節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄木色。“寧教我負天下人，休教天下人人負我。11.“紅消香斷有誰憐”、“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”、“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等。13 課文中的黛玉形象：學(xué)識淵博，樂為人師，熱情大方。n 私自，偷著（5)n236。 D 10.(l）他在去職離任的時候，把百姓的借據(jù)全都燒了。12.《陳涉世家》中陳涉在年輕時就有遠大的抱負。）(1)jū。7(1）破舊（2）通“悅”，高興（3）打開〔4〕大腿8.(1）不同，句中指容貌神色，現(xiàn)在指對事物的形象或性質(zhì)加以描述(2）相同．都指臉部。11 ．如荊柯。 拜訪（3)bǐng 命人退避（4）du243。4.(l）通“以”(2）歸附（3）招致（4）親自5.(1）不僅僅是時機有利，而且也是人的籌劃得當。、后取張士誠的戰(zhàn)略方針。遺留（2)w232。（3）不同，古義指身份低微，見識短淺；今義指言行惡劣，不道德。表達了“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心。）1.(1）溫庭筠李清照（2）詞牌名題目（3）曲子詞 長短句闕2.(l）過盡千帆皆不是（2）將軍白發(fā)征夫淚（3）物是人非事事休（4）會挽雕弓如滿月3.(l）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。（4）晉王愷有良牛，名“八百里駿”，后世詩詞多以“八百里”指牛。 思想感情上：表達為國立功的雄心壯志。（提示：要表現(xiàn)這樣一些要素：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸望著煙波浩渺的江水，等待久別不歸的愛人，帆來帆往，日出日落，由希望變失望） 2 A3(1）諸葛亮（2）韓信（3）孔子（4）項羽4.(1）江山 代有才人出各領(lǐng)風騷數(shù)百年（2）受任于敗軍之際奉命于危難之間（3）只恐雙溪炸錳舟載不動許多愁（4）了卻君工天下事 ，選擇好的人跟隨他，希望聽到真理。沒有萊特的堅持，又怎么會有便利的飛機。(2)強調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之快。：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。詞中的評論既肯定這些歷史人物在歷的功績，又含蓄地批評他們長于武功而短于文治。(2)如同油膏一樣濕潤。、專一，不分心，只做分內(nèi)的事，不做分外之事。以自然科學(xué)知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。答案不求統(tǒng)一。而平靜是伏爾泰偉大的一面。、寬厚的、熱愛和平8.(1)堅忍頑強。作者在寫臘梅的同時，實際上也在寫我們的人生。，由古人想到自己，感觸萬端，思緒萬千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”,只是自己的書齋。(4)做事、為人很嚴肅認真?！拔摇毙撵`中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實的東西都應(yīng)該歸功于她。8飽含母愛的“真味與厚味”。11略第三單元1.(l)A(2)B(3)B2.(1)瑟縮(2)隔膜(3)鄙夷3.(1)列舉的省略，說明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱情。6.(1)閏土的“偶像”是指菩薩。有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。“我們”講故鄉(xiāng)的風光，“我們”通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉(xiāng)，“我”在全家人對故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長。③“賠償方案”后加“的過程中”。在這些長大了的、變漂亮的公鴨們背后，可以看到杜小康的身影。，要求分隔空間，并貼“閑人免進”的紙條。，可家和家人卻是永遠的大后方、永遠的愛和水遠的歸宿。，既提醒讀者，引起思考，突出某些內(nèi)容使文勢有變化，起波瀾又在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清晰。也可以舉自然科學(xué)方面的事例，如的萬有引力學(xué)說的創(chuàng)立，就是牛頓留意了蘋果為什么會落地的結(jié)果。(4)醉心功名、追求榮華富貴者的寂寞。不滿足于一個答案，不斷探求新思路，去運用所得的知識：留意細小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實?！褪恰备臑椤岸恰?。證明僅靠埋頭讀書對于實際的需要毫無幫助，從而說明了重視實驗精神的重要性。第三層：結(jié)尾一句，提出了對“我們這一代”人的希望。這個實驗證明，不同重量的物體在空氣中自由降落時，其下降速度與重量無關(guān)。第三層：從“讀史使人明智”到結(jié)尾，闡述讀書能塑造人的性格，彌補精神上的各種缺陷。：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。(2)“正式”放在“向游人”前。從古至今，很多中國人有確信，不自欺，在前仆后繼地戰(zhàn)斗。“他們”面臨著國民黨_的軍事圍剿和文化圍剿，在白色恐怖之中，或被無端地指控，或被兇殘地殺害。)第五單元17智取生辰綱1(1)嗔(2)慪(3)瞠(4)諾諾(5)聒(6)尬(7)覷(8)嘔2(1)嘴里噓氣(2)明白，懂得(3)反正(4)計策3.(l)北宋末年宋江起義施耐庵(2)_(3)吳用智取生辰綱，階級矛盾尖銳的社會現(xiàn)實。棗可下酒，載棗的車可運金銀財寶。吳用計策高明，不露破綻，幾位好漢“演技”出眾，團結(jié)一致。(也可以認為楊志會坦然接受，言之有理即可。又只一拳，太陽上正著，卻似做了個全堂水陸的道場：磬兒、錢兒、饒兒一齊響。：我佩服楊志的為人，敢作敢當、不連累他人才稱得上真正的英雄好漢。)，楊修深知曹操的一此習(xí)慣和想法，從而能準確地預(yù)測一些事的走向，知道曹操的“肺腑”。10.(1)求賢若渴，禮賢下士。(后一問回答言之有理即可。，并和他假裝客氣的表象相劉照，形成了強烈的諷刺效果，使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。或者教導(dǎo)兒子親近范進等。，使故事情節(jié)更有味，更具諷刺意義。，大觀園是個美好的地方，香菱學(xué)詩有個書卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導(dǎo)。：“映窗”的“非銀非水”說的就是月色。：能緊扣課文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談即可。(2)探春室內(nèi)：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內(nèi)：屋里雪洞一般，一色玩器全無。(賈探春)性格開朗，志向遠大，精明能干。九年級上語文作業(yè)本答案第三篇：九年級語文作業(yè)本答案九年級下冊語文作業(yè)本答案第一單元1詩兩首：故鄉(xiāng)是一杯濃濃的酒，故鄉(xiāng)是一輪圓圓的月。天似穹廬，籠蓋四野。突出“你的名字”給人的深刻印象。（提示：利用對話式，表現(xiàn)抒情對象的內(nèi)在精神）4外國詩兩首.（1）萊蒙托夫俄國（2）、無所畏懼、勇往直前的革命者形象。（6）示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。凸顯詩歌的主題，表現(xiàn)下層勞動者的悲苦生活。（2）就是只有十戶人家的地方，也會有像我這樣忠誠、有信義的人。③“招生”后加“制度”或“辦法”等。”者形成對比，幫助主題的表達刻畫了山村民辦教師的清苦，和后面“衣冠楚因為這部分人幾十年在貧困山區(qū)教書，為了省錢晚上睡在地上，那部分人卻坐著高級轎車來看他們，并且掌握著他們的命運。(意思對即可)６蒲柳人家（節(jié)選）１.（1）“顆”改為“棵”（2）“簿”改為“薄”（3）“惠”改為“慧”：（1）請珍惜每一粒糧食?。?）水是生命之源，節(jié)約用水，就是珍惜生命。（2）運用動作描寫和神態(tài)描寫，用“發(fā)抖”、“撲簌簌”、“浸濕”等詞語形象地表現(xiàn)了此時母親豐富的內(nèi)心世界，即為女兒不理解母愛而傷心，同時也為自己無法滿足女兒的要求而難過。、趨炎附勢的走狗。而萬年青要繼續(xù)活下去，清楚明白的活著，要用透明的玻璃裝著，看到它的根，是生命的靈魂所在，繁衍不息。，現(xiàn)實生活中很少有人想起魯迅先生的思想及精神了。6.“我”的態(tài)度是先喜歡，后厭惡。8.（1）調(diào)查顯示，已有過半數(shù)的被訪者選擇使用短信這種新興的溝通方式；（2）在重大的節(jié)日，人們越來越傾向于選擇發(fā)送短信的方式相互問候，致辭祝福；（3）不同身份的人都紛紛選擇短信交流，并把它當成一種新興的娛樂和生活方式。：善于用人（不以貌取人），信任下屬。寄寓了作者厭倦官場、熱愛自然的情懷。：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要經(jīng)歷多彩的過程，在這個過程中，每個人都可以演繹出自己最輝煌的生命形式。、不合情理的理由，說明那樹必將遭到殺戮，表達了作者的批判態(tài)度。：希望通過對身邊環(huán)境改變的了解，更真實地感受人類發(fā)展過程中所遇到的現(xiàn)代與傳統(tǒng)、發(fā)展與保護的困惑。（3）“表現(xiàn)”改為“呈現(xiàn)”。更重要的是她從中感受到一種不屈、團結(jié)的精神，并讓這種精神陪伴人生。（3）ｚｈāｎ2.（1）“融”改為“熔”（2）“憾”改為“撼”（3）“查”改為“察”。矛盾：人生不一定都能如愿，許多人雖竭盡全力，但未必能取得成功。4.（1）“全球”移到“社會各界”前；“文明”前加“宣傳”。（意思對即可）；居里夫婦為了怕人打擾不添置家具；錢鐘書甘于寂寞，淡泊名利。16.“數(shù)”字寫出了女主人公因深鎖庭院而百無聊賴、萬般愁悶的心情，表現(xiàn)了女主人公嘆憐這無人觀賞、轉(zhuǎn)眼即逝的春花的情懷。這表現(xiàn)了鮑西婭的機智、聰明。 14變臉（節(jié)選），苦度年關(guān)；黃家張燈結(jié)彩，歡度除夕。他的幻想破滅了，終于認清了地主的本性，激起了最初的反抗念頭，他天真地認為衙門是個說理的地方。如：文末“未覺，繼續(xù)難過地說”這一提示語即表現(xiàn)了乙當時的神態(tài)，也體現(xiàn)了乙當時的心情。：【清明時節(jié)，雨紛紛】（時間、場景）【路上】（地點）行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？（人物、臺詞）牧童：（遙指）杏花村！16音樂之聲（節(jié)選）。是愛情的力量。恬不知恥。但是有三個人說有老虎，就變成真的有老虎了。（3）墨子說：“我也知道你要怎么對付我，可是我也不說。這句話能夠更充分地展現(xiàn)墨子遠行的艱苦，體現(xiàn)他制止戰(zhàn)爭的急切心情和決心，因此還是保留為好。：如“得道多助，失道寡助”、“生于憂患而死于安樂”，運用對比手法，使觀點鮮明突出；如“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”，用雙重否定構(gòu)成的排比句，很有氣勢和說服力。（2）不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能夠不喪失罷了。所以，這個評價還是適當?shù)?。、見利忘義，甚至不擇手段。（2）所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。（2）這和殺了人，然后說“不是我（干的），是兵器（干的）”有什么區(qū)別呢？，要承擔起造福人民的責任，而不能歸咎于上天。（如果）作戰(zhàn)，就請允許我跟著去。（2）國人不敢說話，路上相見，以目示意，不敢交談。（意思對即可）8.（1）《戰(zhàn)國策（2）《戰(zhàn)國策（3）《戰(zhàn)國策23愚公移山.（1）反返返回（2）亡無沒有（3）厝措放置（4）惠慧聰明3.（1）曾不能／損魁父之丘（2）遂／率子孫荷擔者三夫（3）鄰人京城氏之孀妻／有遺男（4）命／夸娥氏二子負二山4.（1）紛紛（2）用箕畚裝土石（3）即使（4）盡（5）哪里（6）加強反問語氣5.（1）的（2）他們，指愚公等（3）無義，取消句子獨立性（4）這件事，指愚公堅定移山的事6.（1）憑你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？（2）你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。（2）比喻經(jīng)過反復(fù)實踐，掌握了事物的規(guī)律，做事就能得心應(yīng)手。om226。：含蓄美——從文字和形象思考；意境美——從情景交融思考；朦朧美——從模糊意象、空間和心理距離等角度思考；音樂美——一意三疊，一唱三嘆。：天寒水淺，山溪變成涓涓細流，露出嶙嶙白石，顯得特別清淺可愛；入冬天寒，山中紅葉變得稀少了，在一片濃翠的山色背景上點綴著的幾片紅葉，格外顯眼。（意思對即可） 單元復(fù)習(xí).（1）保佑（2）贊同（3）茂盛，眾多（4）用箕畚裝土石.（1）《左傳》（2）《戰(zhàn)國策》（3）《列子》（4）《詩經(jīng)》7.（1）一鼓作氣再而衰三而竭（2）能謗譏于市朝聞寡人之耳者（3）窈窕淑女君子好逑（4）白露為霜道阻且長8.（1）雨、雪后天氣轉(zhuǎn)晴（2）通“披”（3）看見（4），自己穿暖了而知道他人的寒冷，自己消閑安樂了而知道他人的勞苦。塑造了一個憂心忡忡、愁腸百結(jié)的思婦的形象。（2分）疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。）尋章摘句（z224。）D．瘠薄（j