【正文】 的革命和拼命精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神，既包括革命戰(zhàn)爭年代形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等，又包括社會主義建設(shè)和改革開放實踐中形成的大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、64字創(chuàng)業(yè)精神、抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神等。??特別是正在使用的中小學(xué)語文等學(xué)科的教材要增加優(yōu)秀革命傳統(tǒng)教育的有關(guān)內(nèi)容，以保證那些內(nèi)涵豐富、膾炙人口的革命傳統(tǒng)文章、故事進(jìn)入課堂。10.《十六前的回憶》▲編排這一單元的背景：/根據(jù)時間決定講到什么程度。第一步，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀?！隹勺髡n前布置，搜集相關(guān)資料，豐富學(xué)生對西藏、對戲劇的認(rèn)識。這篇課文知識性、人文性、趣味性都比較強(qiáng)，教學(xué)時要避免過度挖掘。再如《除夕》，介紹的南方福建的過年習(xí)俗，可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。練習(xí)目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息；二是訓(xùn)練瀏覽，提高瀏覽速度，培養(yǎng)捕捉有用信息的能力；三是與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法。除此之外，也可以在習(xí)作上給學(xué)生一個啟示——習(xí)作要有真情實感，切忌虛情假意。老舍對北京的喜愛并沒有直抒胸臆地表達(dá)出來，他并不是直白地說我喜歡春節(jié)我喜歡北京的春節(jié)，這種喜愛是滲透在字里行間的，比如說寫臘八粥，泡臘更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊八蒜，等等。教學(xué)過程中不必面面俱到，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語感落到實處。自然，老舍的“俗白”并不是粗俗淺露，而是精練含蓄、耐人尋味?！拔疫€保持著我的‘俗’與‘白’。n 感受北京語言的味道和談話式的文風(fēng)。十五：著重寫各式各樣的燈。除夕：抓住除夕真熱鬧這一句來體會。這樣寫的好處是點面結(jié)合、重點突出、主次分明，印象深刻。緊接著詳細(xì)描述臘八、除夕、初一、元宵四個春節(jié)高潮。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。哪些詳寫？那些略寫？為什么有的詳寫？有的略寫？ 這樣描寫有什么好處？體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果?？苫貞浳迥昙壣蟽缘诙卧霸率枪枢l(xiāng)明”中，借景物抒情、五年級下冊《白楊》的表達(dá)方法/作家楊朔散文對當(dāng)代散文創(chuàng)作的影響，特別是文革前后學(xué)生作文的影響/當(dāng)前存在爭議。n 不要單純把修辭手法作為語文知識介紹給學(xué)生，讓學(xué)生判別各種修辭手法，而應(yīng)該把重點放在體會修辭手法的表達(dá)效果上，讓學(xué)生在比較中感受到這句話用用這種修辭好在哪里？如果沒有這些修辭的運用，表達(dá)效果又是怎么樣的？n 試著讓學(xué)生像作家一樣思考：如果你來寫一篇要珍惜時間的文章，你會怎么寫？試著仿照課文中的寫法寫句子。n 聲情并茂的“讀”、熟讀成誦比分析更重要/背誦積累。i”，與“謂”字通用，“說”的意思。i”，與“謂”字通用，“說”的意思。一說“為”讀“w233。第一篇《學(xué)弈》文字較難，老師可以多扶一些，第二篇則可以放一些。對文中蘊(yùn)涵道理的討論適可而止；像《兩小兒》中的道理，可以討論，但是不要展開，這個問題太復(fù)雜了，即使講得清楚，也不是小學(xué)生所能夠理解的。學(xué)生要能做到在老師的幫助下，借助注釋，疏通文意，并且有一點自己的感悟。第三，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀，最后達(dá)到背誦。指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀可采取如下步驟：第一，教師首先要范讀課文，提示學(xué)生如何斷句、停頓?！幚砗美首x和理解的關(guān)系。首先我們要明確的是，小學(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)？ ——課程標(biāo)準(zhǔn)的闡述：在總目標(biāo)里面——能借助工具書閱讀淺易文言文。我認(rèn)為海峽兩岸統(tǒng)一，最重要的是大陸不要去中國化。?臺灣小學(xué)語文課本文言文比例：40％、50％、60%。七年級上冊教材安排了3篇文言文，篇幅也比小學(xué)階段的要長一些。從五年級下冊的《楊氏之子》，到六年級上冊的《伯牙絕弦》，再到六年級下冊的《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》，學(xué)生在小學(xué)階段一共可以接觸到4篇文言文。第一篇：人教版小學(xué)六年級下冊語文每課知識點歸納總復(fù)習(xí)更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊小語室：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》編排文言文的意圖：人教版小語實驗教材本來可以多編排一些文言文的，課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿在小學(xué)階段沒有提文言文的學(xué)習(xí)。文言文的學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段提出的，為了使小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接更緊密，人教版教材在第三學(xué)段就開始安排簡短、淺易的文言文。這樣，學(xué)生可以對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有一點初步的了解和認(rèn)識，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定一定基礎(chǔ)。不過，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難。（待核實）臺灣新黨主席謝啟大說過一句話：“陳水扁搞‘去中國化’你們不用擔(dān)心，因為臺灣的中華文化底蘊(yùn)太深了，他去不掉。”近幾年跟臺灣、香港語文界同仁接觸較多，?課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的教材增加文言文、古詩詞的比例。這個要求是包含了對初中文言文學(xué)習(xí)的要求的，所以小學(xué)階段的要求應(yīng)該比之更低一些。朗讀基本的要求：正確、通順、流利；（課后思考練習(xí)題沒有提有感情朗讀），所以我們正確把握對小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文朗讀的要求，并注重積累：背誦。第二，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。如《學(xué)弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣；“曰：非然也”應(yīng)該讀出肯定的語氣。至于在理解方面，大體理解詞句的意思即可。如，《兩小兒辯日》中，兩小兒喜歡探索，精神可嘉；兩小兒認(rèn)識事物的角度不同，結(jié)果就不一樣；孔子能正確地對待小兒提出的問題，不知為不知，實事求是。一則精講，另一則適度放手自學(xué)。關(guān)于“孰為汝多知乎”中“為”字讀音問題。i”,“以為，認(rèn)為”的意思；一說“為”讀“w232。建議用第二種意見：“為”讀“w232。2.《匆匆》更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊n 寫作背景不必過多交代，可以適當(dāng)給學(xué)生簡單介紹一下朱自清，使學(xué)生多一點關(guān)注文學(xué)、關(guān)注文學(xué)家的意識。n 文章表達(dá)對時光匆匆的無奈和惋惜，哪些描寫給你的印象最深？重在讓學(xué)生知道珍惜時間。3.《桃花心木》重點是學(xué)習(xí)文章中借物喻人的表達(dá)方法。6.《北京的春節(jié)》■ 重點了解詳寫和略寫的方法。課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準(zhǔn)備。如“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張”等。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。如：臘八：臘八粥、泡臘八蒜。初一：各種熱鬧的活動。教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生體會到按照時間順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。老舍在語言運用上有著自己的一貫追求，他多次表述這種觀點：“我不論寫什么，我總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語與名詞?！崩仙嶂铝τ凇八装住保^“俗白”就是語言通俗淺易，樸實無華。這種語言風(fēng)格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。n 文字的背后是對傳統(tǒng)文化的眷念和對老北京的喜愛。老舍的語言風(fēng)格就是通過淡淡的筆觸讓人感受到那種濃得化不開的感情?！瘛伴喿x鏈接”的使用“閱讀鏈接”可在課內(nèi)完成，也可在課外完成。比如《過年》，“我小時候并不特別喜歡過年”，“天天打掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了“我”與課文不同的另一種感受。7*.《藏戲》簡介編排這一課的意圖/國家民委審核。知識方面對文中涉及的宗教、**、高僧、巫女不深究，對唐東杰布的精神不作過多的人文內(nèi)涵挖掘，重點在了解藏戲的形成及特點、領(lǐng)悟表達(dá)方法上?！稣w把握，不宜肢解課文。第二步，想想文章以三個疑問句開頭，有什么好處？第三步，熟讀課文，弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的，并且用自己的話說說藏戲是怎么形成的，有什么特色，第四步，結(jié)合課前收集的材料，交流對藏戲、對西藏文化的認(rèn)識和了解?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的實施意見(20040601):“四、加快課程、教材、評價與考試制度改革，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育：加強(qiáng)教材建設(shè)，嚴(yán)格教材審查。要在語文、歷史、地理等教材建設(shè)中，按照不同學(xué)科的特點，有意識地滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生廣泛了解祖國的歷史和文化，感受改革開放的偉大成就?！眂.《狼牙山五壯士》更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊▲關(guān)于革命傳統(tǒng)課文教學(xué)注意的問題 ●認(rèn)識上的誤區(qū)：，并不影響教科書的整體面貌。，不能與守舊落后、過時、缺少時代感畫等號。如，偉大的長征精神，留給我們的是一種集體利益高于一切的信念，是一種艱苦奮斗、堅忍不拔的精神，是一種自強(qiáng)不息、不怕犧牲、勇往直前的勇氣，這與井岡山精神、延安精神，乃至現(xiàn)在提倡的航天精神都是一致的。,教科書不同于學(xué)生的課外讀本，選文不能一味以學(xué)生的喜好為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)體現(xiàn)葉圣陶先生所說的“所選為語文教材，務(wù)求文質(zhì)兼美，堪為模式，于學(xué)生閱讀能力寫作能力之增長確有助益”之精神。，內(nèi)心就產(chǎn)生反感、產(chǎn)生抵觸的情緒，更不能有過激的言行?！駧c建議，一般都具有很強(qiáng)的思想教育性。要注意與思想品德課中的革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育區(qū)別開來，不能向?qū)W生灌輸革命的大道理。在教學(xué)目標(biāo)定位上，一方面，不要把“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)定得太高，脫離學(xué)生的實際和接受能力，使思想情感的浸潤、熏陶變成生硬、空洞的說教；另一方面，不要把教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在“情感、態(tài)度、價值觀”上，一定要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，重點抓語言文字的訓(xùn)練，明確課文中的語言文字訓(xùn)練的目標(biāo)有哪些，語言文字訓(xùn)練目標(biāo)如何落實。教學(xué)《十六年前的回憶》這篇課文，“前后照應(yīng)”的表達(dá)方法應(yīng)該成為學(xué)習(xí)這篇課文的重點。那是父親的被難日??”到了文章的最后，作者說：“過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：‘昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子’??我低聲對母親說：‘媽，昨天是4月28日。“后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查?！庇秩绻び验愓袢辖仲I東西沒有回來，更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊后來在軍警中間發(fā)現(xiàn)了閻振三?？梢栽O(shè)計的問題：n 其問“你從這些描寫中感受到了李大釗的什么品質(zhì)”，不如問“李大釗沉著、勇敢、從容，你從哪些語句中感受到的？”n 文章是如何通過對比描寫來突出李大釗的形象的？n 文章中哪些地方可以看出前后照應(yīng)的表達(dá)方法？找出相關(guān)的語句和段落/寫作術(shù)語：首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)，可以直接告訴學(xué)生。學(xué)習(xí)課文前，可以向?qū)W生介紹一些必要的時代背景、當(dāng)時的社會環(huán)境等材料，如果有條件，也可以讓學(xué)生查閱、收集相關(guān)的資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做一些鋪墊工作。“巧”體現(xiàn)在要能夠抓住課文中關(guān)鍵的“字（詞）眼”。這篇課文塑造的是一位普通的老漢——村黨支部書記的光輝形象。要針對每篇課文的不同特點，抓關(guān)鍵點。一些老師在教學(xué)《橋》時，常常注意到課文在環(huán)境描寫方面的簡練、準(zhǔn)確、生動，如“像潑”、“像倒”，而表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的兩個最關(guān)鍵的詞“揪”、“推”往往被忽略。，最好不要做多元解讀，不能因為時代感的要求，隨意改變教材編排意圖，隨意解讀革命傳統(tǒng)課文。可是，近年來卻有人任意地解讀這篇課文，認(rèn)為教學(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)五壯士奮勇殺敵的段落，“是展示暴力的血淋淋的場面。”并認(rèn)為“這是一個可貴的轉(zhuǎn)向。這種為了追求所謂的自由思想、現(xiàn)代精神，而不尊重作者表達(dá)的情感、教材編排的意圖，任意解讀、歪曲革命傳統(tǒng)題材課文是不提倡的。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨： ——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。例如，為人民利益而死，就可以讓學(xué)生聯(lián)系他們剛剛學(xué)過的課文里的革命先烈李大釗、郝副營長等；在如何對待批評、對待同志、對待困難等問題上，都可以舉出一些生動感人的事例，幫助學(xué)生領(lǐng)會文中所講的道理。由此啟發(fā)學(xué)生從小樹立“為人民服務(wù)”的思想。更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊14.《賣火柴的小女孩》簡說文學(xué)作品閱讀注意的問題： 文學(xué)用形象反映生活，潛移默化地起著對人的熏陶感染作用。/外國文學(xué)作品的解讀要和我國革命傳統(tǒng)題材的課文解讀有所區(qū)別。這篇課文的難點在于，如何讓今天中國的小孩子體會到當(dāng)年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲慘與辛酸，這是培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神的著力點。例如，在“賣火柴”這部分，先讓學(xué)生自讀自悟，再結(jié)合具體語句相互交流感受，重點認(rèn)識小女孩現(xiàn)實生活的悲慘和痛苦，設(shè)身處地地引導(dǎo)孩子進(jìn)入文本。n 五次擦火柴的內(nèi)容不必一次次地讀。在讀中感悟的基礎(chǔ)上再討論：她為什么會在火柴的光亮中看見大火爐？讓學(xué)生體會到，因為小女孩太冷，期盼大火爐出現(xiàn)，可見作者的想象描寫完全基于現(xiàn)實，十分合理。最后，把這部分連起來有感情地讀一讀，整體上加深理解和感受。15.《凡卡》更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊契訶夫：《凡卡》寫的是非人生活下的童心童趣。當(dāng)然，學(xué)完這篇課文后，如果有學(xué)生能夠體會到舊俄時代社會的黑暗，人民生活的痛苦，這也非常好。n 感受凡卡對美好生活的向往。教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容。教學(xué)中要把這三個自然段作為理解、體會的重點，尤其要把第八自然段作為重中之重，使其內(nèi)容和情感在學(xué)生心靈中打下深刻的烙印。接著，圍繞“我的生活沒有指望了，連狗都不如”這句話，引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望？然后采取自讀和討論的方式，弄清凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。注意不要講插敘等概念，重在體會人物命運。作者在凡卡寫信過程中穿插了兩次往事回憶，一次是爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村圣誕節(jié)前夜美麗的夜景，一次是跟爺爺一起去砍圣誕樹時的“快樂”生活。凡卡在鄉(xiāng)村的生活顯然也是很苦的，可凡卡回憶起來