【正文】 學重點從感受五壯士痛擊敵人和對敵人的仇恨，轉移到體驗他們愛人民愛民族甚于愛自己的生命的崇高情懷和英雄氣概上?！辈⒄J為“這是一個可貴的轉向。”我沒有聽過這位老師的現(xiàn)場教學，但非常驚訝于這位老師處理這篇課文的態(tài)度和做法，更驚嘆于居然有人要“為他們身上所閃現(xiàn)的現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神而激動、吶喊”。這種為了追求所謂的自由思想、現(xiàn)代精神，而不尊重作者表達的情感、教材編排的意圖，任意解讀、歪曲革命傳統(tǒng)題材課文是不提倡的。12.《為人民服務》n 感受演講詞所帶來的說話的文風；更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|教案|試卷|無需注冊n 充分理清文章脈絡；熟讀課文之后，讓學生梳理一下，引導學生說說課文圍繞主要觀點（中國共產黨和革命軍隊應該完全、徹底地為人民服務）講了哪幾方面的意思。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨： ——完全、徹底地為人民服務；然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。n 論點鮮明，論述縝密，層層深入；（如P55第3自然段）n 讓抽象的道理形象化，用具體的人和事來幫助理解；課文講的是道理，要讓學生領會這些道理，就應引導學生聯(lián)系他們熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，為人民利益而死，就可以讓學生聯(lián)系他們剛剛學過的課文里的革命先烈李大釗、郝副營長等；在如何對待批評、對待同志、對待困難等問題上，都可以舉出一些生動感人的事例，幫助學生領會文中所講的道理。聯(lián)系實際，不僅要聯(lián)系過去的，還要聯(lián)系現(xiàn)在的；不僅要聯(lián)系眾所周知的，還要聯(lián)系自己身邊那些默默無聞的。由此啟發(fā)學生從小樹立“為人民服務”的思想。n 適當運用其他學習資源，如電影《張思德》。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|教案|試卷|無需注冊14.《賣火柴的小女孩》簡說文學作品閱讀注意的問題： 文學用形象反映生活，潛移默化地起著對人的熏陶感染作用。閱讀文學作品，應當多感性少理性，盡量避免過早抽象“人物特點”“思想品質”的做法。/外國文學作品的解讀要和我國革命傳統(tǒng)題材的課文解讀有所區(qū)別。n 人道主義是整篇文章的基調。這篇課文的難點在于，如何讓今天中國的小孩子體會到當年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲慘與辛酸，這是培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神的著力點。教師在教學中就要把讀、思、議結合起來，不要人為地割裂。例如，在“賣火柴”這部分，先讓學生自讀自悟，再結合具體語句相互交流感受，重點認識小女孩現(xiàn)實生活的悲慘和痛苦，設身處地地引導孩子進入文本。n 設身處地引導孩子進入文本，感受人物的命運。n 五次擦火柴的內容不必一次次地讀。在“擦火柴”這部分，可以先整體默讀這部分，啟發(fā)學生說一說，小女孩共擦燃幾次火柴，每次都看到了什么？再討論：她為什么接連不斷地擦燃火柴？再以第一次擦燃火柴為例指導精讀，讀出小女孩敢擦燃火柴的勇氣，讀出火柴光焰的奇異，讀出火柴熄滅后回到現(xiàn)實的冷酷無情。在讀中感悟的基礎上再討論：她為什么會在火柴的光亮中看見大火爐？讓學生體會到，因為小女孩太冷，期盼大火爐出現(xiàn)，可見作者的想象描寫完全基于現(xiàn)實，十分合理。第二、三、四、五次擦燃火柴的內容讓學生仿照這一段的讀法自學。最后，把這部分連起來有感情地讀一讀，整體上加深理解和感受。n 虛實結合，引導學生感受幻想的美好和現(xiàn)實的殘酷交織寫作方式。15.《凡卡》更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|教案|試卷|無需注冊契訶夫：《凡卡》寫的是非人生活下的童心童趣。不要急于概括為“對黑暗社會的控訴”。當然，學完這篇課文后，如果有學生能夠體會到舊俄時代社會的黑暗，人民生活的痛苦，這也非常好。這篇課文可以達成以下三個目標：n 對舊俄時代農村和城市生活特點的感受。n 感受凡卡對美好生活的向往。n 感受文章的獨特形式，體會這樣寫的好處。教學中要突出凡卡寫信的內容。本文內容很豐富，其中反映文章主旨的核心內容是凡卡寫給爺爺?shù)男?，而信中最集中地反映凡卡生活悲慘和內心痛苦的是第八、十、十五自然段。教學中要把這三個自然段作為理解、體會的重點，尤其要把第八自然段作為重中之重，使其內容和情感在學生心靈中打下深刻的烙印。教學時，在學生找出信的內容之后，讓學生把信的內容連起來讀一讀，找出凡卡給爺爺寫信最主要的目的和原因。接著，圍繞“我的生活沒有指望了，連狗都不如”這句話，引導學生想象凡卡來做學徒，曾經有什么指望？然后采取自讀和討論的方式，弄清凡卡過著怎樣的學徒生活，設身處地地體驗凡卡內心難以忍受的痛苦。最后，在理解的基礎沙鍋內，把信的全部內容有感情地讀一讀。注意不要講插敘等概念，重在體會人物命運。結合文中回憶的內容與信相關的內容對比、襯托的寫法，深入體會思想感情。作者在凡卡寫信過程中穿插了兩次往事回憶，一次是爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村圣誕節(jié)前夜美麗的夜景，一次是跟爺爺一起去砍圣誕樹時的“快樂”生活。這樣安排，意在與現(xiàn)實的悲慘生活形成鮮明的對比。凡卡在鄉(xiāng)村的生活顯然也是很苦的，可凡卡回憶起來卻感到很美好，很快樂，可見在城里的日子是怎樣的痛苦。還要注意引導學生體會凡卡三次嘆氣的心理活動，這樣切實體會人物的思想感情，體會凡卡極度痛苦的內心世界。課后“小練筆”，意在讓學生根據(jù)對課文的理解，合理想象，“凡卡睡醒了以后會發(fā)生什么事情”，這是直接針對他的美夢的，通過凡卡美夢的破碎，進一步體會凡卡悲慘的學徒生活。這既是寫話的練習，也為學生表達對凡卡命運的關注、表達對凡卡的同情提供了一個平臺。課后思考題是“把凡卡的信連起來讀一讀”，但老師切忌設計“把凡卡回憶的部分連起來讀一讀”這樣的問題，割裂文章整體的情感脈絡。引號的用法。16*.《魯濱孫漂流記》編排這兩部長篇作品的意圖——通過教學，使學生有讀整本書的意識，并學習如何在老師的指導下來讀整個一本書。因此，除了了解梗概，略知大意，品讀細節(jié)之外，還有一個重要的方面，就是方法的指導。要以方法的滲透、習得貫穿課堂。第一個回合的讀：讀梗概、了解大意，并用簡練的語句概括大意。之后，老師和學生有個評議、反省、修改的過程——是否說清了幾個點：時間、地點；漂流到荒島后，克服了許多困難；在島上生活了很長時間；??這些是否都交代清楚了？在第一個回合的基礎上，再說得具體點，用畫和批的辦法指導學生，找出遇到哪些困難，是如何解決的。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|教案|試卷|無需注冊開始時，老師提的問題不要太概括，而要問一些稍微具體的問題，在學生說清楚之后，再提出更概括的要求。這樣，就體現(xiàn)出一個抽象概括的過程，這種抽象概括的能力是小學高年級學生應該初步具備的。對于精彩片段的教學，不要過早地進入細部。應該讓學生先說一說這個片段在整部作品中應該處于什么位置？它主要講了什么？讓學生對所閱讀的材料有個整體的把握。之后再進入精彩細節(jié)的賞析。n 閱讀“梗概”后大致了解全書內容； n “精彩片段”教學前要介紹前因后果； n 激發(fā)學生閱讀全書的興趣是教學的重點；n 可以先布置學生閱讀全書，然后通過讀書活動來討論交流。18.《跨越百年的美麗》“深”課文如何“淺”教的問題/避開難點 20.《真理誕生于一百個問號之后》n 初步接觸論說文體，以感受為主，少用些術語； n 重在對科學精神的把握，少點對科學知識的理解； n 三個事例有什么共同的特點？n 你覺得通過這些事例作者的觀點表達清楚了嗎？ n 如果你想表達一個觀點，會通過什么樣的事例來說明？/初步學習用事例表達自己觀點的方法。20090205更多免費資源下載綠色圃中小學教育網 課件|教案|試卷|無需注冊第二篇：六年級下冊語文總復習第一單元訓練題 第一部分：語言積累一 字：（用“√”選出詞語中下劃線的字的正確讀音）孰為（w227。i w226。i）汝多知(zh236。zhī)乎？弗（ff239。）若之矣弗若與（yyǔ）：jiǎo（）y249。（）繳與zhu239。（）yǔ（）二 詞：：教誨——教導專心致志——聚精會神 全神貫注 緣故——原因爭辯——辯論判斷——判決擅長——善于：遙遠——附近清涼——炎熱3.《兩小兒辯日》找出文中3對反義詞。（）（）（）：辯（）盂（）倉（）決（）辨（）孟（）滄（）訣（）辮（）盤（）蒼（）抉（）弈（）俱（）援（）盂（）奕（）懼（）緩（）孟（）“專心致志”相近的四字詞語：（）（）（）“滄滄涼涼”寫疊詞：（）（）（）三 文學常識： ：（1）《學弈》作者：（）名：（）字：（），是我國古代（）家、（）家。是繼孔子之后的儒學大師，被尊稱為“（）”。后世將他與孔子合稱為“（）”。（2）《學弈》選自（）。這部書是孟子和他的弟子合著的。（3）《學弈》通過弈秋教兩個人學下棋的事，告訴我們（）的道理。（4）《兩小兒辯日》作者：（）。本文選自（）。（5）《兩小兒辯日》圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，闡述了兩個孩子的理由，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷。這個故事說明（）。四 句子： ：1）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）2）雖與之俱學，弗若之矣。（）3）為是其智弗若與？曰：非然也。4）我以日出時去人近，二日中時遠也。5）孰為汝多知乎？ ：1）抄寫《兩小兒辯日》文中兩個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么。： 1）判斷句： 通國之善弈者也。2）設問句：為是其智弗若與？曰：非然也。3）反問句：“此不為遠者小而近者大乎？” “此不為近者熱而遠者涼乎？” “熟為汝多知乎？” 第二部分 閱讀訓練 一 整體感知：》選自《》，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個________________________，一個______________________，這兩個人由于學習______的不同，所以學習_______不同，告訴我們_______________________的道理。2.《兩小兒辯日》選自《》，講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為___________________，一個認為______________，故事體現(xiàn)了兩小兒________________。3.《兩小兒辯日》的寫作特點：通過對話描寫來表現(xiàn)人物特點，展開故事情節(jié)。二 形成解釋：你同意《兩小兒辯日》中他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。三 作出評價：1．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”）四 課內閱讀：1.《學弈》的主要內容、中心是什么？《學弈》文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。2.《兩小兒辯日》的主要內容和中心是什么？選自《列子湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。第二課 匆匆 一 字：1．看拼音寫詞語nu239。 y237。zhēnɡ r239。nɡy239。u sīch236。 luǒ lu（）（）（）（）2．查字典“蒸”是______結構的字，用部首查字法應先查部首_______,再查_______畫；用音序查字法應先查音序_______，再查音節(jié)_______；字典中“蒸”的解釋有：①蒸發(fā)；②利用水蒸氣使食物變熱；蒸飯”一詞中“蒸”應選第_______種解釋。 yān（）c225。ng（）chǔ（）燕藏處y224。n（）z224。ng（）ch249。（）jǐn（）zhuǎn（）盡轉j236。n（）zhu224。n（）二 詞：挪（）蒸（）掩（）稞（）娜（）丞（）淹（）裸（）俺（）棵（）枯（）空虛（）徘徊（）挪移（）覺察（）嘆息（）確乎（）枯（）空虛（）匆匆（）聰明（）。（1）赤裸裸（）（）（）（2）匆匆忙忙（）（）（）（3）無緣無故（）（）（）（）的日子（）的雙眼（）地挪移三、句子 。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。________，有________的時候；__________，有________的時候；_________，有_______的時候。第二部分閱讀訓練一、整體感知想一想課文主要寫的是什么。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家________寫的一篇膾炙人口的____(文體)。文章緊扣__________二字，細膩地刻畫了__________________，表達了作者____________________________。文中首尾呼應的句子是______________。二、提取信息作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節(jié)，表現(xiàn)出了日子去來的匆匆。如，“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！比?、我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把時間的流比作__________，說明了_______________________________。，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 從這個句子，能體會到_____________________________________。四、作出評價：一是_________________；二是_______________________；三是________________，處處流露出作