【正文】 一拆泥塑動(dòng)物，再裝一裝泥塑動(dòng)物，看誰(shuí)動(dòng)作最快？討論一下完成泥塑動(dòng)物需要幾個(gè)步驟？學(xué)生總結(jié)：概括基本形抓住特征具體刻畫(huà)美化裝飾（2）老師按照學(xué)生總結(jié)出的步驟想做一個(gè)平面大象，請(qǐng)學(xué)生找毛病。還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會(huì)兒制作時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！（2）以前我們制作過(guò)橡皮泥太陽(yáng)，它與動(dòng)物泥塑有什么不同？生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。我們是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎?我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢！（展示動(dòng)物）你們想不想用自己的雙手捏捏可愛(ài)的小動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園。動(dòng)物樂(lè)園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們教室，猜猜他們是誰(shuí)？（展臺(tái)表演）美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽(yáng)……啊，不好了，灰太狼來(lái)了，他會(huì)吃了我的！小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭(zhēng)完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。情感目標(biāo)：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識(shí)到要熱愛(ài)生活，保護(hù)動(dòng)物。《動(dòng)物樂(lè)園》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。課后延伸：大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？有關(guān)大樹(shù)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間查閱資料。推薦畫(huà)得好的作品。（四）、展示評(píng)價(jià)。學(xué)生作畫(huà)。教師在黑板上畫(huà)一棵椰子樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)構(gòu)圖來(lái)構(gòu)思一下椰子樹(shù)的故事。（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。問(wèn)：你能根據(jù)書(shū)上的小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎？問(wèn)：你是通過(guò)哪些信息了解畫(huà)面故事的？（整棵樹(shù)、樹(shù)根等信息）看課件對(duì)比2幅畫(huà)，分別畫(huà)的是大樹(shù)的什么部分？1）教師根據(jù)作品分析畫(huà)面表現(xiàn)大樹(shù)的哪個(gè)部位、構(gòu)思與構(gòu)圖。（《大樹(shù)的故事》）（二）、賞析探究。）問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)玩？請(qǐng)孩子上黑板來(lái)，將來(lái)大樹(shù)周?chē)隹偷男?dòng)物添畫(huà)在黑板上。問(wèn)：看了這棵大樹(shù)的輪廓，你能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)由哪幾部分組成？樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等。教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入。畫(huà)面構(gòu)思和組織。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然地關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感?！洞髽?shù)的故事》教案教學(xué)目的：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。①紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）②哪個(gè)紋飾讓你印象深刻？（四）功能展現(xiàn)展示圖片，揭示杯子在各個(gè)時(shí)代的不同功能。杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等。杯身：有簡(jiǎn)單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形；互補(bǔ)形等。欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點(diǎn)？杯蓋：超越蓋子本來(lái)功能，有時(shí)和杯身連成一體，構(gòu)成一個(gè)形象整體；有時(shí)也能做杯墊。（課件）二、觀察分析（一）分析結(jié)構(gòu)談話(huà)：我們首先來(lái)了解杯子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。揭示：今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（板書(shū)：設(shè)計(jì)）首先請(qǐng)同學(xué)們看這一段話(huà)：設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言去思考的一種思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線(xiàn)筆（師、生）。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術(shù)色彩越來(lái)越濃。大家選出擺出得好的作品。老師指導(dǎo)四、課堂小結(jié)教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫(huà)。根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。二、具體講解擺花樣主要用具就是同一種東西進(jìn)行擺放，力求一致性。教師問(wèn)：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來(lái)擺出一幅畫(huà)。在咱們的身旁。教具準(zhǔn)備：書(shū)、磁鐵石（彩色）。教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。四、作業(yè)：剪貼一幅百變團(tuán)花圖。各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝，獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。（花瓶其實(shí)也可剪成對(duì)稱(chēng)圖形。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。）（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚(yú)拼成一幅水底群魚(yú)圖。剪對(duì)稱(chēng)圖形只需將紙對(duì)折一遍即可。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。）三、新授：講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫(huà)、版畫(huà)也不是很好買(mǎi)到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？聰明的同學(xué)一定會(huì)想到剪紙。若將其拼成一幅畫(huà)，則別有一番情趣。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來(lái)看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)策略：本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，重視探究經(jīng)驗(yàn)。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到：。）強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹等。教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤(pán)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。第一篇：人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案作者：0劉濤0 出自：向日葵 瀏覽/評(píng)論：14,954/12 日期：2009年3月30日 09:25 第一課 流動(dòng)的顏色教學(xué)目標(biāo)：知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，并添畫(huà)成一幅完整的作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。根據(jù)吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：（第1課時(shí)）一、導(dǎo)入階段：請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。揭示課題：流動(dòng)的顏色二、課堂教學(xué)：師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里，再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落。師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。三、布置課堂作業(yè)：會(huì)調(diào)勻水粉顏料。比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。第二篇：人教二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)《百變團(tuán)花》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類(lèi)——剪紙。（板書(shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。下面是一些基本紋樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)剪對(duì)稱(chēng)圖形。（1）、剪樹(shù)葉：（2）、剪魚(yú)：（魚(yú)鱗或用筆畫(huà)或用刀刻，魚(yú)翅經(jīng)過(guò)剪制后再貼。再添制一些水底景物，使畫(huà)面更加完美。先將紙斜對(duì)角折，剪出正方形。學(xué)習(xí)剪花瓶。）將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣?！稊[花樣》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)拼擺的知識(shí)和方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺物品。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入生活中的美其實(shí)是無(wú)處不在的。比如說(shuō)，咱們用的彩筆。學(xué)生回答：“漂亮”。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書(shū)釘……等都是可以的。比如，圖形。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生自己親手拼擺物品。教師請(qǐng)學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。教師和學(xué)生表?yè)P(yáng)好的作品?！侗拥脑O(shè)計(jì)》教案教學(xué)目標(biāo)：了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、感知認(rèn)識(shí)（一）啟發(fā)導(dǎo)入談話(huà)：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠慢慢地去體會(huì)、去感悟。（課件）（二）初步感知談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)杯子必須知道哪些元素？揭示：你們說(shuō)的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（二）觀察形象談話(huà)：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看各種不同形象的杯子。（沒(méi)有杯蓋也可以）杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。杯柄：有些杯子很有特色，沒(méi)有杯柄；有些杯柄的形象很簡(jiǎn)單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計(jì)很有個(gè)性，瞧！這個(gè)耳朵多生動(dòng)。（三）了解紋飾談話(huà)：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來(lái)看看吧！欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。古代：酒器、水器現(xiàn)代：保溫杯磁化杯電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等（五）熟悉材料談話(huà)：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎樣材料的杯子更合適？如果我在一個(gè)古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？欣賞圖片古代——現(xiàn)代青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）三、初步設(shè)計(jì)承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點(diǎn)“設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話(huà)的含義了吧！小試牛刀（1）師示范（鉛畫(huà)紙上畫(huà)出具有觀賞性的杯子形象）（2）提出要求你是初級(jí)設(shè)計(jì)師①先思考形象與功能之間的聯(lián)系②設(shè)計(jì)一個(gè)具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)（3）學(xué)生進(jìn)行初級(jí)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)四、展示評(píng)價(jià)①說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的杯子的形象特點(diǎn)，具有怎樣的功能？②在設(shè)計(jì)有個(gè)性特點(diǎn)的形象時(shí)，還要考慮什么？（功能，實(shí)用性）在清楚明白你所設(shè)計(jì)杯子的形象特點(diǎn)以及功能，并且能將這兩者與實(shí)用性結(jié)合，那就成為一名中級(jí)設(shè)計(jì)師啦！五、總結(jié)延伸下一節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級(jí)設(shè)計(jì)師。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫(huà)棒等用具。教師示范在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)的輪廓。（通過(guò)剪貼的形式，將大樹(shù)逐步拼貼完成，介紹樹(shù)的結(jié)構(gòu)。板書(shū)課題。講故事的活動(dòng)：（翻開(kāi)書(shū)本至17頁(yè)）生：圍繞書(shū)本上的一張作品，同桌互相討論。（教師通過(guò)課件展示圖片的方法分析）橫構(gòu)圖豎構(gòu)圖構(gòu)圖要做到：畫(huà)面飽滿(mǎn)、主題突出、富有生機(jī)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。教師黑板示范。故事1：小猴子和椰子樹(shù)的故事故事2：海鳥(niǎo)的椰子樹(shù)的故事思考：1）準(zhǔn)備畫(huà)出什么樣的有關(guān)大樹(shù)的故事？2）你準(zhǔn)備表現(xiàn)樹(shù)的哪部分？3）畫(huà)面中有誰(shuí)？4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫(huà)或制作。引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品，相互評(píng)價(jià)。說(shuō)出理由。（五）、總結(jié)。能力目標(biāo)：在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂(lè)園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來(lái)的。二、合作探究：師：要想把動(dòng)物捏好，我們要共同創(chuàng)四關(guān)，你們有信心嗎?第一關(guān)：比一比出示羊、兔、烏龜、老虎、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片對(duì)比圖，探究：捏制的動(dòng)物與生活中的動(dòng)物有什么不同？師：捏出來(lái)的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？生：顏色更鮮艷……師：捏出來(lái)的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？生：外形更概括……師：蛇與雞各有什么不同之處？生：特點(diǎn)更夸張……師小結(jié)：泥塑動(dòng)物造型：概括、夸張、突出特點(diǎn)色彩：更加豐